淺談信息技術(shù)在小學(xué)美術(shù)課堂中的運用范文-文庫吧資料
2024-10-06 07:11本頁面
【正文】 特征，教師在教學(xué)中應(yīng)多設(shè)計、多運用游戲，使學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，在興致勃發(fā)中學(xué)習(xí)，寓教于樂。第四篇：“游戲”在小學(xué)美術(shù)課堂中的運用“游戲”在小學(xué)美術(shù)課堂中的運用摘要：學(xué)習(xí)興趣是引發(fā)學(xué)習(xí)動機，推動學(xué)生學(xué)習(xí)的一種重要的心理因素，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣是小學(xué)階段美術(shù)教學(xué)的一項重要任務(wù)。信息技術(shù)的恰當應(yīng)用，為美術(shù)教學(xué)提供了多樣化的教學(xué)方式和豐富多彩的教學(xué)環(huán)境。再加上教師語言描述的作品那種意境，使學(xué)生更深刻地認識到作品中所表現(xiàn)的事物的本質(zhì)、真理、體會到作品的意境和作者所表達的思想感情。例如在欣賞范寬的中國畫作品《溪山行旅圖》，可以用PowerPoint制作教學(xué)課件以古箏名曲《高山流水》作為背景音樂。音樂具有情感性，情感具有感染性。自古以來，音樂家因畫作曲，美術(shù)家因曲作畫的事例舉不勝舉。有利于誘發(fā)學(xué)生良好的情緒和喚起學(xué)生的情感良好的學(xué)習(xí)情緒在課堂教學(xué)中起到非常關(guān)鍵的作用，學(xué)生對感興趣的事物總會投入積極韻情緒，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，利用信息技術(shù)能夠激發(fā)這種情感。另外，在利用信息課件上課時可以讓學(xué)生結(jié)合作品發(fā)揮想象或展開討論，畫面上各種雕塑的真實感，會引發(fā)學(xué)生豐富的聯(lián)想和熱烈的爭論，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。用信息技術(shù)制作成美術(shù)課件，在大屏幕上一一展現(xiàn)出來，再配上古代戲曲音樂。學(xué)生的形象思維豐富，他門對具體、形象、生動、鮮明的事物最感興趣。三、信息技術(shù)的應(yīng)用，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興“興趣是求知的源泉，學(xué)習(xí)的動力”。信息技術(shù)的應(yīng)用，為在美術(shù)課堂教學(xué)中滲透思想品德教育提供了有效的載體。二、信息技術(shù)的應(yīng)用．有利于加強思想品德教育在美術(shù)教學(xué)中的滲透在美術(shù)教學(xué)中，對學(xué)生進行思想品德教育也是美術(shù)課堂教學(xué)目的重要任務(wù)之一。其中，以事物發(fā)展中的“情節(jié)”作為主要表現(xiàn)內(nèi)容的情節(jié)性美術(shù)作品，占據(jù)十分重要的地位。一、信息技術(shù)的應(yīng)用，有利于提高學(xué)生理解美術(shù)作品內(nèi)容美的能力美術(shù)作品的內(nèi)容美是指藝術(shù)家通過塑造形象，生動地再現(xiàn)作品中的現(xiàn)實生活，以及再現(xiàn)這一現(xiàn)實生活時所寄寓的思想感情。將信息技術(shù)運用于美術(shù)課堂教學(xué)，是實現(xiàn)教學(xué)手段現(xiàn)代化、目動化、增強藝術(shù)教育的感染力與說服力，實施素質(zhì)教育的一條重要途徑。參考文獻：《新課程教學(xué)設(shè)計》（美術(shù)）首都師范大學(xué)出版社《基礎(chǔ)教學(xué)課程改革綱要》劉儒德：《論有關(guān)計算機輔助教學(xué)效果的研究》《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)》第三篇：信息技術(shù)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的運用信息技術(shù)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的運用德江縣青龍鎮(zhèn)第一小學(xué) 田小萍教育要實現(xiàn)現(xiàn)代化，首先教學(xué)思想、教學(xué)方法、教學(xué)手段及教學(xué)形態(tài)都要現(xiàn)代化。總而言之，信息技術(shù)的運用極大的豐富了美術(shù)課堂，教師運用多媒體形象直觀的演示、生動有趣的動畫效果、精彩的故事情節(jié)、悅耳優(yōu)美的音樂，適時貫穿于教學(xué)活動中，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性將被最大限度地調(diào)動起來。同時，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境教學(xué)為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了廣闊而自由的環(huán)境，提供了豐富的資源，演變了教學(xué)模式。作為補充，學(xué)生還需要更多除了課堂以外的學(xué)習(xí)方式，比如學(xué)生可以自己選擇空閑的時間在家里或者在坐車的路上觀看課件，也可以對比較難以理解的內(nèi)容多次觀看教學(xué)視頻講解等等。多媒體課發(fā)展的新模式——網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課堂一直以來都是教師傳授知識、學(xué)生獲取知識的最主要方式，課堂也是一種行之有效的教學(xué)形式，在未來一段時期內(nèi)它也將會是學(xué)生主要的學(xué)習(xí)途徑。在多媒體教學(xué)軟件系統(tǒng)中，通?？梢栽O(shè)置一些問題，向?qū)W生提問并要求學(xué)生作出反應(yīng)。教師略加以引導(dǎo)、歸納，便突破了這一知識難點。比如上《光色心情》、《美術(shù)家眼中的自己》等介紹色彩搭配課時，多媒體引入十二色環(huán)、互補色、類似色、以及色彩的對比等，讓學(xué)生理解色彩的變化規(guī)律。比如在上美術(shù)繪畫課時，教師沒有足夠的時間進行示范，那么通過剪輯過的錄像或者視頻，通過觀看素描或者其他畫種的繪畫步驟，學(xué)生便在短短的一堂課種就了解了繪畫方法。 生動直觀的示范，展現(xiàn)演示過程和方法多媒體教學(xué)軟件是由文本、圖形、動畫、聲音、視頻等多種媒體信息集成在一起，經(jīng)過加工和處理所形成的教學(xué)系統(tǒng)。概而言之，美術(shù)欣賞課實施電腦多媒體教學(xué)有如下優(yōu)越性：光盤資料容量大，選擇性強，解決了常規(guī)教學(xué)中信息量不足等問題，能擴展知識面，讓學(xué)生充分地感受美，進而創(chuàng)造美。接著點擊有關(guān)畢加索生平資料和作品創(chuàng)作背景給學(xué)生提供認識，隨后教師從作品的構(gòu)圖、藝術(shù)形象、線條、質(zhì)感、肌理等方面進行分析。學(xué)生身在課堂，卻能打破時間、空間、地域的界限，馳騁中外，跨越古今，在繪畫長廊漫步，在想象空間飛翔，審美教育寓于潛移默化之中。而采用電腦多媒體教學(xué)，美術(shù)欣賞課的效果則大為改觀。這樣很直觀也很直接的達成了增強學(xué)生熱愛本土文化熱情的目的。同時，在進行制作課件時，要對多種形式的教學(xué)材料進行合理地“整合”，使之符合教學(xué)的各種需要，這種整合的手段就需要用到現(xiàn)代化媒體進行操作。有了多媒體技術(shù)，我們可以把這些資料放在計算機中，在需要的時候很方便調(diào)用或處理。設(shè)計的再好的課如果沒有充分的教學(xué)資料，就很難達到較好的教學(xué)目的。在現(xiàn)代信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，背好課顯得更加重要。隨著社會的不斷投入，近年來教育資源得到極大的豐富，教育領(lǐng)域的主要矛盾已經(jīng)從教育資源的匱乏轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣逃|(zhì)量要求的不斷提高與傳統(tǒng)落后的教育手段之間的矛盾。關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 美術(shù)教學(xué) 網(wǎng)絡(luò)教學(xué) 美術(shù)課件信息技術(shù)在現(xiàn)代教育領(lǐng)域應(yīng)用的必然作為一名教師，我強烈地感受到信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用也是一種必然。隨之而來的是社會大眾對生
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