【正文】 任何手段都難以達到的效果。教學(xué)過程中的信息反饋對學(xué)生而言，可以使其認清自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，以便及時調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)步伐，提高學(xué)習(xí)效率。有效調(diào)控教學(xué)過程的控制主要是通過課堂信息反饋的基本方式來實現(xiàn)的。如在《美麗的花傘》一課，我有目的的讓學(xué)生通過觀察組合的步驟分析，認識規(guī)律，本課的重難點。在課堂教學(xué)中，只有教師與學(xué)生協(xié)調(diào)一致，相互默契，積極配合，最佳結(jié)合形式教學(xué)合力才能使教學(xué)理想的進行。多媒體的應(yīng)用使原來較難講清的問題變得簡單，減輕了學(xué)生的負擔(dān)，激發(fā)學(xué)生的信心，還能激發(fā)學(xué)生主動去尋找解決問題的方法，效果自然好。并依次出示用此種設(shè)計法剪出來的錯誤圖樣，學(xué)生看了以后，很快掌握了方法。5．降低教學(xué)難度，增強自信多媒體恰如其分的聲、形結(jié)合，常常能把學(xué)生帶入美的氛圍，多媒體在教學(xué)上大大強化了美術(shù)教學(xué)的視聽效果，減少了教學(xué)的難度，讓學(xué)生在美的熏陶下產(chǎn)生不可遏止的創(chuàng)作沖動，激發(fā)出創(chuàng)造力，而且能節(jié)省教學(xué)時間，實現(xiàn)精講多練，從而大大提高了教學(xué)效率。學(xué)生都躍躍欲試，在作畫的時候還互相做表情觀察，效果很好。我先用設(shè)計了一個貼五官的游戲，把眼睛嘴巴簡化成弧形的小段，讓學(xué)生自己上臺來操縱鼠標(biāo)，變化它們的方向角度就能拼出各種表情。如在《有趣的面部表情》一課中，學(xué)生一看書上的漫畫人物，都說太難，不會畫。如果沒有多媒體的加入，很難想象會有這么好的效果。有個學(xué)生剛想出一個情節(jié)，特得意，但在跟同桌討論之后，馬上又推翻了，重新又進行新的補充和翻新。畫出了色彩斑斕的海底世界，有的學(xué)生還畫出了海底的龍宮，自己則開著漂亮的潛水艇去探險。有時呈現(xiàn)全景，有時將貝殼定格，有時將有特征的魚放大，有時又反復(fù)播放魚群游動，還讓潛水員、潛艇等來了局部特寫，讓學(xué)生不斷地觀察討論。實際上在他的記憶中，他對這些東西的認識并不僅限于此。3．打破局限，激活創(chuàng)造思維有的家長跟我反映，說孩子以前的畫特別“有意思”，天馬行空，想象奇特，可是入了學(xué)（或幼兒園）以后，反而越來越膽小，一下筆就是小鳥、房子、太陽，造型都一樣。多媒體能幫助教師創(chuàng)設(shè)良好的情境，激發(fā)學(xué)生投入到自主積極的學(xué)習(xí)當(dāng)中去。根據(jù)國內(nèi)外學(xué)者的研究成果，自主學(xué)習(xí)概括地說，就是“自我導(dǎo)向、自我激勵、自我監(jiān)控”①的學(xué)習(xí)。我于是借機問：“小鳥為什么哭得這們想知道嗎？”學(xué)生們一口同聲的回答到：“想！”就這樣，在接下來的聽故事這一環(huán)節(jié)中學(xué)生很自然的就融進了故事情節(jié)。如在講《小鳥找家》一課時，我是這樣導(dǎo)課的。將電腦多媒體應(yīng)用于教學(xué)，是實現(xiàn)形象教學(xué)，寓教于樂的最好選擇，它能清晰形象地顯示美術(shù)的圖畫，從而改變學(xué)生學(xué)習(xí)的單調(diào)性，使學(xué)生在歡樂愉悅的形式和氣氛中得到知識，還能形象地表現(xiàn)出語言難以描摹的形狀，美術(shù)欣賞課的效果也隨之大為改觀。人們認識事物最先都是通過直觀體驗，多媒體正好順應(yīng)了這個認識規(guī)律。電教媒體的運用，把老師的講轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)學(xué)生主動的學(xué)，使枯燥，呆板的教學(xué)模式變得豐富多彩。課堂的美術(shù)教學(xué)已不單是教會畫就行了，更應(yīng)該有“質(zhì)”的體現(xiàn)，這就需要進行課堂教學(xué)的改革，而傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)模式主要以老師的講解、學(xué)生練習(xí)、鞏固為主，不能充分發(fā)揮學(xué)生認識的主體性?？傊诿佬g(shù)教學(xué)過程中，只要我們不斷地優(yōu)化信息技術(shù)，充分發(fā)揮其作用，并符合教材體系，就能優(yōu)化課堂教學(xué)，突破教學(xué)難點，解決教學(xué)重點，并有效提高了教學(xué)效果，又豐富了學(xué)生的感性認識，開拓了視野，激發(fā)了興趣更重要的是促進了學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，從而更好地推進了新課程改革的長效發(fā)展。學(xué)生的創(chuàng)作熱情源于美的啟迪，也是通過繪畫的形式達到鞏固新知、發(fā)展思維、反饋信息的目的的一種訓(xùn)練過程，更是反映教學(xué)效果的主要環(huán)節(jié)。在課堂上教師可以事先設(shè)計好多種線描裝飾畫，讓學(xué)生給圖案添上豐富的顏色，運用計算機的強大功能，使圖案快速調(diào)換顏色，從而讓學(xué)生體會到不同色彩所帶來的不同感受，提高了學(xué)生的色彩感受能力。當(dāng)要更換畫面時，只須通過幾個操作命令就可以更換畫面的局部或全部的顏色，還有諸多的工具如畫筆、調(diào)色板、噴槍、橡皮等可以輕松作畫，使其表現(xiàn)方式更具個性，尤其是在設(shè)計圖案教學(xué)中，更能施展計算機豐富的表現(xiàn)力。利用多媒體手段，不僅使課堂教學(xué)更加直觀、新穎，更加提高的學(xué)生對于民間藝術(shù)的興趣，以便于學(xué)生在課后可以更多的關(guān)注我國的民間藝術(shù)。例如：在欣賞《民間美術(shù)作品》這一小節(jié)內(nèi)容時，由于我國的民間藝術(shù)門類眾多，品種多樣，給我們的備課帶來了不小的麻煩，如何在短短兩、三節(jié)課上講述那么多的內(nèi)容，給我們出了不小的難題。在欣賞教學(xué)中，利用電腦的特效去調(diào)整、校正教材中圖片在色彩上的偏差，調(diào)節(jié)畫面的對比度、飽和度、清晰度，還這些圖片的本來面目。這些量大、涉及面廣的教學(xué)材料能通過網(wǎng)絡(luò)搜索以及計算機技術(shù)很好地集成在一起，通過多種視、聽為主的設(shè)備讓學(xué)生體驗線條、色彩、形體、音樂等外在形式的美，也能讓學(xué)生從中體驗情感、體驗創(chuàng)造，大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達到輔助教學(xué)的目的。這種現(xiàn)象曾較大地阻礙了美術(shù)課的教學(xué)改革，因為美術(shù)課僅僅以文字表述是大大不夠的，它要求教師“寫好教案”的同時，更多地關(guān)注在教學(xué)過程中設(shè)計有些什么樣的教學(xué)環(huán)節(jié)，這些教學(xué)環(huán)節(jié)能給學(xué)生提供哪些審美對象，如何更好地進行啟發(fā)和引導(dǎo)等。比如，巨大的實物無法進入課堂，我們可以通過照片掃描（或直接用數(shù)碼相機）成圖片、錄像等形式來轉(zhuǎn)換，微小的實物可以通過視頻展示臺或攝像機進行放大展示，用計算機處理可以使各種圖片變得更美觀和符合需要，通過剪輯可以把不同時段的內(nèi)容編輯在同一段錄像內(nèi)等，從這中我們可能看到，現(xiàn)在更多地把多種教學(xué)媒體資料整合在計算機中，制作成“課件”再用于教學(xué)。（二）、備信息化參與教學(xué)的課需要多種媒體的配合協(xié)調(diào)使用。這種方式?jīng)Q定了不少教師的備課是通過手寫為主完成，所以我們的備課主要就是“寫教案”，教師們的教學(xué)目標(biāo)制定、教材分析、教學(xué)過程設(shè)計等大多以文字的形式反映出來，教學(xué)檢查中我們也較注重文字教案。在中職院校的美術(shù)課堂中運用信息技術(shù)的多樣化備課，與傳統(tǒng)的備課相比較，有其自身較明顯的特點：（一）、信息化參與備課的內(nèi)容大大拓展，而且更注重多種形式教學(xué)資料的集成化。一、信息技術(shù)的參與和應(yīng)用使教師的備課優(yōu)化所謂備信息化參與的專業(yè)課，就是教師利用以計算機為核心的多媒體設(shè)備，以傳統(tǒng)的備課形式為基點，充分考慮教學(xué)內(nèi)容的特點，將課堂教學(xué)中所涉及的教學(xué)內(nèi)容（包括文字、聲音、圖片、動畫等）根據(jù)一定的教學(xué)過程設(shè)計、學(xué)生的特點和實際情況合理有序地整合在多媒體計算機中，以便于利用以計算機為主要設(shè)備進行信息化輔助教學(xué)的一種備課方法。信息技術(shù)輔助教學(xué)，充分調(diào)節(jié)學(xué)生的視覺、聽覺，激發(fā)學(xué)生的多種感官功能，實現(xiàn)了多種感官的有機結(jié)合，從而使知識能打破空間和時間的限制，多層次、多角度、直觀形象地展示于學(xué)生面前，最大限度調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍課堂氣氛，大大提高課堂教學(xué)效率。課堂教學(xué)是最主要的教學(xué)活動，因此，我認為，課堂教學(xué)是課程改革的重頭戲。新課程體系在課程的目標(biāo)、功能、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、實施、評價與管理等方面都有了重大改革。信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的地位不可小覷，筆者擬在本文中對新課程改革下，如何利用信息技術(shù)對中職院校的美術(shù)課堂進行教與學(xué)方式變革作一些粗淺的探討。讓美術(shù)課堂教學(xué)充滿活力。在課堂教學(xué)中，學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)，恰當(dāng)運用多媒體教學(xué)，讓每一位學(xué)生在合作學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)都能積極參與?？傊?，在美術(shù)教學(xué)中合理運用多媒體，有助于提高課堂教學(xué)效果。而且網(wǎng)絡(luò)給我們提供了無窮無盡的資源。但信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)傳播具有交互性、便捷性，這個特別“迎合”了美術(shù)視覺傳達這一特有的性質(zhì)。豐富的網(wǎng)站資源和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境教學(xué)由于傳統(tǒng)的美術(shù)呈現(xiàn)形式需要通過各種介質(zhì)來呈現(xiàn)，如：中國畫、油畫、雕塑、建筑等各種形式對傳達空間和場合需要有特殊的要求，像美術(shù)館、展覽館等。一邊交流、討論。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的特點是資源共享、互動、