【正文】 意境。第三篇：信息技術(shù)在音樂教學中的運用信息技術(shù)在音樂教學中的運用一、多媒體在音樂欣賞教學中的運用激發(fā)學生興趣，調(diào)動學生主動性。四、結(jié)束語總之，電化教學媒體的優(yōu)化組合，計算機輔助教學的運用，它是一個值得所以致力于現(xiàn)代化教育技術(shù)研究和實踐的教育者探討的課題，它將隨著現(xiàn)代化教育技術(shù)的不斷進步而越來越受到重視，它在音樂教育領域中將得到更廣泛的推廣和應用。其次，學校要建立“校園網(wǎng)學習的平臺”。學校和教育主管部門也應該為現(xiàn)代技術(shù)運用于教育教學中創(chuàng)設平臺。多媒體教學作為一種新型的教學模式，有其獨特的教學規(guī)律和教學方法，要通過培訓、講座、印發(fā)宣傳材料等多種形式向教師宣傳，讓教師結(jié)合實際比較傳統(tǒng)教學媒體與現(xiàn)代教學媒體在功能上存在的巨大差異，促使教師認清多媒體技術(shù)是推動目前教育發(fā)展的重要動力，讓已經(jīng)掌握多媒體技術(shù)的教師介紹自己學習應用的經(jīng)驗，進行優(yōu)質(zhì)課件的講評，引導教師恰到好處地應用多媒體技術(shù)。此外，利用多媒體教學，不但可以幫助突破教學難點，其次，在運用的過程中使教學內(nèi)容條理化、系統(tǒng)、多元化，優(yōu)化了教學過程。再次，要有較強的整合能力。很難集中學生的注意力，更別說激發(fā)學生的積極性和學習興趣。以往音樂課堂上所用的教學工具不外乎是錄音機、鋼琴、五線譜黑板等。其次，利用多媒體創(chuàng)設情境教學，激發(fā)學生的學習興趣。它意味著對科學文化、教育傳統(tǒng)的繼承、轉(zhuǎn)變和創(chuàng)新，更要求更改觀念轉(zhuǎn)變落后于時代的教育思想、教學內(nèi)容和教學方法。教育現(xiàn)代化不僅要求設備、技術(shù)手段等“硬件”方面更新，更重要的是思想觀念、思想內(nèi)容和思想方法等“軟件”方法的更新。因此，現(xiàn)代技術(shù)在教學中的運用對專業(yè)教師素質(zhì)提出了新的更高的要求。二、對專業(yè)教學中合理運用現(xiàn)代技術(shù)的思考教師只有加強專業(yè)業(yè)務學習和進修，學習多媒體課件制作理論，熟練掌握多媒體課件制作工具和有關素材制作工具的使用方法，在教學實踐中才能把握住方向，才能制作出符合多媒體教學規(guī)律和學生認知特點的課件來豐富和充實教學活動，教師不僅要熟練掌握多媒體設備的使用技術(shù)還要研究多媒體的特性，依據(jù)教學需要去選擇、設計、組合和恰當?shù)倪\用。最后，音樂教師在開發(fā)音樂課件的同時，還必須注意依綱靠本，應該在全面、系統(tǒng)、深入理解教材內(nèi)容的基礎上，選取知識點密集、圖片較多、音像較好的材料，結(jié)合課堂需要和教學目的的要求，有序、系統(tǒng)地優(yōu)化組合素材，使開發(fā)的課件具有合理性、交互性和可改動性。音樂教育的目的是培養(yǎng)社會主義四有人才，拍樣學生的音樂審美能力，提高學生的音樂文化素質(zhì)，而唱歌、器樂、欣賞、音樂知識和音樂技能的雙基教育是實施音樂教育的重要途徑，熟練操作電腦上音樂課只是輔助音樂教學的一種教學手段。在教學過程中，主要是通過音樂欣賞來培養(yǎng)學生的審美觀，提高音樂的審美能力，而不是精通電腦操作及精通課件制作的電腦高手。其次，作為新世紀的音樂教師不僅要懂得操作電腦，運用現(xiàn)代化信息技術(shù)輔助教學，還更應該注意音樂專業(yè)素質(zhì)的提高。正因為這一切都給課件一手包辦了，使學生看不到教師原汁原味的板書、畫譜，聽不到教師真實的聲音、有感情的彈唱，注意不到教師優(yōu)美的儀表、精彩的講態(tài)，而僅僅關注的是屏幕播放的圖像，揚聲器發(fā)出來的聲音。在教學中，應堅持“教師為主導，學生為主體”的原則，而不應該以計算機為主，被課件牽著鼻子走。多媒體技術(shù)運用于教學中要起到“雪中送炭”的作用，不能只是“錦上添花”，更不能“畫蛇添足”。開展多媒體教學時一定要處理內(nèi)容與形式的關系。效果雖然很好，但如果投人（這里說的投入不僅僅指經(jīng)濟上的投入，更包括時間和精力上的投人）過多，效率不可能提高。大大降低了學習難度，使教學難點得以順利突破。由于中小學生年齡不同，所受的教育不同，對音樂的理解、感知能力也就不同，其形象思維占據(jù)了主導地位，對抽象的音樂表現(xiàn)形式難以理解。關鍵詞：審美能力 電化教學 教學效果 效率 媒體一、多媒體專業(yè)理論教學中存在的問題首先，傳統(tǒng)思想制約多媒體教學其次，片面追求多媒體教學效果。但在運用的過程中存在著一些不容忽視的問題。這對于實施素質(zhì)教育，促進基礎教育的改革和發(fā)展，全面提高教育質(zhì)量和效益，都具有重要意義。隨著教育現(xiàn)代化的普及，信息技術(shù)在音樂教學中還將得到更加廣泛的應用，其技術(shù)的先進性，優(yōu)越性，智能化將得到充分的體現(xiàn)?？傊趯嵺`中我們深刻地認識到多媒體技術(shù)與音樂課教學的有機整合，能夠收到很好的教學效果。特別是對于學生來說，多媒體技術(shù)為實現(xiàn)新的音樂學習目標提供了便利工具，為學生了解豐富多彩的音樂世界打開了大門，幫助學生組織、建構(gòu)和完成多項音樂學習任務，能有效地發(fā)展學生的音樂思維能力。并通過音響感受擇選出最佳效果。用多媒體音樂教學可彌補傳統(tǒng)教學的不足狀況。音樂教學同其它學科的教學一樣也有板書設計和適量的習題。將教學融于多維互動的學習活動之中，并在教學過程中將學生閃光的思想火花進行精彩的質(zhì)疑提問，點撥引導，既促進了教師的教學，又調(diào)動了學生的學習熱情。這不僅激發(fā)了學生學習音樂的興趣，又起到了培養(yǎng)學生創(chuàng)造力的作用。四、恰當運用多媒體，提高學生積極性教師創(chuàng)設特定的情景，使學生在學會歌曲后充分宣泄情感，例如，在學習《請來看看我們美麗的村莊》的最后環(huán)節(jié)，運用多媒體課件放映出農(nóng)莊的一些畫面，營造出一個與音樂相符的環(huán)境氣氛，然后要求學生按照自己的愛好每人扮演一個自己喜歡的角色。學會了唱這首歌曲，再引導學生通過自己的肢體動作表現(xiàn)種子的發(fā)芽、生根、長葉。提高學生審美能力也是落實素質(zhì)教育、培養(yǎng)