【正文】 意境。第三篇：信息技術(shù)在音樂教學(xué)中的運用信息技術(shù)在音樂教學(xué)中的運用一、多媒體在音樂欣賞教學(xué)中的運用激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生主動性。四、結(jié)束語總之，電化教學(xué)媒體的優(yōu)化組合，計算機輔助教學(xué)的運用，它是一個值得所以致力于現(xiàn)代化教育技術(shù)研究和實踐的教育者探討的課題，它將隨著現(xiàn)代化教育技術(shù)的不斷進步而越來越受到重視，它在音樂教育領(lǐng)域中將得到更廣泛的推廣和應(yīng)用。其次，學(xué)校要建立“校園網(wǎng)學(xué)習(xí)的平臺”。學(xué)校和教育主管部門也應(yīng)該為現(xiàn)代技術(shù)運用于教育教學(xué)中創(chuàng)設(shè)平臺。多媒體教學(xué)作為一種新型的教學(xué)模式，有其獨特的教學(xué)規(guī)律和教學(xué)方法，要通過培訓(xùn)、講座、印發(fā)宣傳材料等多種形式向教師宣傳，讓教師結(jié)合實際比較傳統(tǒng)教學(xué)媒體與現(xiàn)代教學(xué)媒體在功能上存在的巨大差異，促使教師認(rèn)清多媒體技術(shù)是推動目前教育發(fā)展的重要動力，讓已經(jīng)掌握多媒體技術(shù)的教師介紹自己學(xué)習(xí)應(yīng)用的經(jīng)驗，進行優(yōu)質(zhì)課件的講評，引導(dǎo)教師恰到好處地應(yīng)用多媒體技術(shù)。此外，利用多媒體教學(xué)，不但可以幫助突破教學(xué)難點，其次，在運用的過程中使教學(xué)內(nèi)容條理化、系統(tǒng)、多元化，優(yōu)化了教學(xué)過程。再次，要有較強的整合能力。很難集中學(xué)生的注意力，更別說激發(fā)學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)興趣。以往音樂課堂上所用的教學(xué)工具不外乎是錄音機、鋼琴、五線譜黑板等。其次，利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。它意味著對科學(xué)文化、教育傳統(tǒng)的繼承、轉(zhuǎn)變和創(chuàng)新，更要求更改觀念轉(zhuǎn)變落后于時代的教育思想、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。教育現(xiàn)代化不僅要求設(shè)備、技術(shù)手段等“硬件”方面更新，更重要的是思想觀念、思想內(nèi)容和思想方法等“軟件”方法的更新。因此，現(xiàn)代技術(shù)在教學(xué)中的運用對專業(yè)教師素質(zhì)提出了新的更高的要求。二、對專業(yè)教學(xué)中合理運用現(xiàn)代技術(shù)的思考教師只有加強專業(yè)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和進修，學(xué)習(xí)多媒體課件制作理論，熟練掌握多媒體課件制作工具和有關(guān)素材制作工具的使用方法，在教學(xué)實踐中才能把握住方向，才能制作出符合多媒體教學(xué)規(guī)律和學(xué)生認(rèn)知特點的課件來豐富和充實教學(xué)活動，教師不僅要熟練掌握多媒體設(shè)備的使用技術(shù)還要研究多媒體的特性，依據(jù)教學(xué)需要去選擇、設(shè)計、組合和恰當(dāng)?shù)倪\用。最后，音樂教師在開發(fā)音樂課件的同時，還必須注意依綱靠本，應(yīng)該在全面、系統(tǒng)、深入理解教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，選取知識點密集、圖片較多、音像較好的材料，結(jié)合課堂需要和教學(xué)目的的要求，有序、系統(tǒng)地優(yōu)化組合素材，使開發(fā)的課件具有合理性、交互性和可改動性。音樂教育的目的是培養(yǎng)社會主義四有人才，拍樣學(xué)生的音樂審美能力，提高學(xué)生的音樂文化素質(zhì)，而唱歌、器樂、欣賞、音樂知識和音樂技能的雙基教育是實施音樂教育的重要途徑，熟練操作電腦上音樂課只是輔助音樂教學(xué)的一種教學(xué)手段。在教學(xué)過程中，主要是通過音樂欣賞來培養(yǎng)學(xué)生的審美觀，提高音樂的審美能力，而不是精通電腦操作及精通課件制作的電腦高手。其次，作為新世紀(jì)的音樂教師不僅要懂得操作電腦，運用現(xiàn)代化信息技術(shù)輔助教學(xué)，還更應(yīng)該注意音樂專業(yè)素質(zhì)的提高。正因為這一切都給課件一手包辦了，使學(xué)生看不到教師原汁原味的板書、畫譜，聽不到教師真實的聲音、有感情的彈唱，注意不到教師優(yōu)美的儀表、精彩的講態(tài)，而僅僅關(guān)注的是屏幕播放的圖像，揚聲器發(fā)出來的聲音。在教學(xué)中，應(yīng)堅持“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的原則，而不應(yīng)該以計算機為主，被課件牽著鼻子走。多媒體技術(shù)運用于教學(xué)中要起到“雪中送炭”的作用，不能只是“錦上添花”，更不能“畫蛇添足”。開展多媒體教學(xué)時一定要處理內(nèi)容與形式的關(guān)系。效果雖然很好，但如果投人（這里說的投入不僅僅指經(jīng)濟上的投入，更包括時間和精力上的投人）過多，效率不可能提高。大大降低了學(xué)習(xí)難度，使教學(xué)難點得以順利突破。由于中小學(xué)生年齡不同，所受的教育不同，對音樂的理解、感知能力也就不同，其形象思維占據(jù)了主導(dǎo)地位，對抽象的音樂表現(xiàn)形式難以理解。關(guān)鍵詞：審美能力 電化教學(xué) 教學(xué)效果 效率 媒體一、多媒體專業(yè)理論教學(xué)中存在的問題首先，傳統(tǒng)思想制約多媒體教學(xué)其次，片面追求多媒體教學(xué)效果。但在運用的過程中存在著一些不容忽視的問題。這對于實施素質(zhì)教育，促進基礎(chǔ)教育的改革和發(fā)展，全面提高教育質(zhì)量和效益，都具有重要意義。隨著教育現(xiàn)代化的普及，信息技術(shù)在音樂教學(xué)中還將得到更加廣泛的應(yīng)用，其技術(shù)的先進性，優(yōu)越性，智能化將得到充分的體現(xiàn)?？傊?，在實踐中我們深刻地認(rèn)識到多媒體技術(shù)與音樂課教學(xué)的有機整合，能夠收到很好的教學(xué)效果。特別是對于學(xué)生來說，多媒體技術(shù)為實現(xiàn)新的音樂學(xué)習(xí)目標(biāo)提供了便利工具，為學(xué)生了解豐富多彩的音樂世界打開了大門，幫助學(xué)生組織、建構(gòu)和完成多項音樂學(xué)習(xí)任務(wù)，能有效地發(fā)展學(xué)生的音樂思維能力。并通過音響感受擇選出最佳效果。用多媒體音樂教學(xué)可彌補傳統(tǒng)教學(xué)的不足狀況。音樂教學(xué)同其它學(xué)科的教學(xué)一樣也有板書設(shè)計和適量的習(xí)題。將教學(xué)融于多維互動的學(xué)習(xí)活動之中，并在教學(xué)過程中將學(xué)生閃光的思想火花進行精彩的質(zhì)疑提問，點撥引導(dǎo)，既促進了教師的教學(xué)，又調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。這不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，又起到了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的作用。四、恰當(dāng)運用多媒體，提高學(xué)生積極性教師創(chuàng)設(shè)特定的情景，使學(xué)生在學(xué)會歌曲后充分宣泄情感，例如，在學(xué)習(xí)《請來看看我們美麗的村莊》的最后環(huán)節(jié)，運用多媒體課件放映出農(nóng)莊的一些畫面，營造出一個與音樂相符的環(huán)境氣氛，然后要求學(xué)生按照自己的愛好每人扮演一個自己喜歡的角色。學(xué)會了唱這首歌曲，再引導(dǎo)學(xué)生通過自己的肢體動作表現(xiàn)種子的發(fā)芽、生根、長葉。提高學(xué)生審美能力也是落實素質(zhì)教育、培養(yǎng)