【正文】 的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析。從發(fā)生在名人身上的平凡小事中感受他們的不平凡。培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力和想象能力；過程與方法目標(biāo)：把握文章的主要內(nèi)容，感受宋慶齡誠實(shí)守信的可貴品質(zhì)；情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生做一個(gè)重諾言、守誠信的人。體會(huì)名人身上的優(yōu)秀品質(zhì)，使學(xué)生受到熏陶和感染。正確流利有感情地朗讀課文。以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)語言，感悟語言，提高學(xué)生語文素質(zhì)?！段也荒苁拧焚澝懒怂螒c齡誠實(shí)守信的優(yōu)秀品質(zhì)?！痘胰浮愤@篇課文描寫了列寧關(guān)愛兒童，體現(xiàn)了他愛護(hù)小動(dòng)物的心靈。而《我不能失信》一課就出自于第一單元生活。一、教材分析。第三篇：《 我不能失信》說課稿《我不能失信》說課稿尊敬的各位評(píng)委、老師：大家好，我是三年二班語文教師，高爽。讀一讀課外誠實(shí)守信的故事。(設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，意在引導(dǎo)學(xué)生自主表達(dá)對(duì)宋慶齡崇敬，滲透語文的人語性，升華學(xué)生的閱讀體驗(yàn)和感悟，使學(xué)生在自主實(shí)踐中受到啟發(fā)，明白做人要誠實(shí)守信的道理，從而轉(zhuǎn)化內(nèi)在的行動(dòng)。(設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，意在體現(xiàn)新課程提倡的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式這一理念，真正的把學(xué)習(xí)自主權(quán)交給學(xué)生，學(xué)生通過抓重點(diǎn)句，聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實(shí)際自讀自悟，展示交流感受、分角色感情朗讀，輕松地感悟到宋慶齡誠實(shí)守信的可貴品質(zhì)，突破了教學(xué)難點(diǎn)。同學(xué)評(píng)議，推選優(yōu)勝組。（教師在巡視過程中要指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確讀好每一個(gè)關(guān)鍵問語，每一句話的語氣、語調(diào)。先組內(nèi)練習(xí)，然后小組間比賽。(教師板書表情)關(guān)于展示交流其他句子的過程，在這里我就不再詳說了。特別指導(dǎo)讀好三個(gè)嘆號(hào)，（這里如果學(xué)生讀得還不到位，教師可以范讀）學(xué)生自由感情朗讀，讀出自己的感受。想象說話：同學(xué)們想象一下，此時(shí)此刻小慶齡心理可能在想什么？學(xué)生自由發(fā)言。學(xué)生首先朗讀句子談感受。（三）全班交流：重點(diǎn)交流以下句子：燈片出示句子這里我以第一句為例，說一說我是如何引導(dǎo)學(xué)生展示交流，品味小慶齡偉大人格的。討論怎樣讀才能讀出宋慶齡誠實(shí)守信的品格。選擇你最喜歡的一處，反復(fù)讀一讀，抓重點(diǎn)詞，聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實(shí)際簡要批注自己的想法和感受。）三、精讀感悟，展示交流（一）精讀品味1．默讀課文，邊讀邊畫描寫宋慶齡誠實(shí)守信的語句。（4）利用工具書解決不理解的字詞，提出不懂的問題記在文中。（2）利用資料袋和搜集的資料了解宋慶齡。提綱4在展示交流過程中完成。教師點(diǎn)撥、指導(dǎo)學(xué)生概括主要內(nèi)容。）二、課前反饋，整體感知開火車讀文，糾正字音，指導(dǎo)難讀的詞、句。教師追問：看了課題，你還有那些疑問？（設(shè)計(jì)意圖：教師首先引導(dǎo)學(xué)生概括介紹誠實(shí)守信的小故事，為學(xué)習(xí)本文做了情感鋪墊。老師板書課題，指導(dǎo)學(xué)生讀課題。學(xué)生概括地介紹誠實(shí)守信的小故事。五、說教學(xué)過程圍繞教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)，依據(jù)三年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，本課時(shí)教學(xué)過程我分五大環(huán)節(jié)：一、談話導(dǎo)入，據(jù)題提問。四、說教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解宋慶齡拒絕父母的建議，堅(jiān)持留在家里的原因。把握文章的主要內(nèi)容，感受宋慶齡誠實(shí)守信的可貴品質(zhì)，是自己在做人做事獲得啟示。二、說教法、學(xué)法因?yàn)椤段也荒苁拧肥潜窘M最后一篇略讀課文，所以，本節(jié)課我主要采用“自主學(xué)習(xí)，以讀代講、以讀促思、讀中感悟”的教學(xué)方法，引領(lǐng)學(xué)生遷移運(yùn)用前三節(jié)課的學(xué)習(xí)方法，放手讓學(xué)生抓住描寫宋慶齡的重點(diǎn)句子，聯(lián)系上下文，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際自主閱讀、自主品味、自主感悟宋慶齡的可貴品質(zhì)，然后引導(dǎo)學(xué)生就自己的閱讀感受與同學(xué)進(jìn)行交流，與人分享閱讀的樂趣、提高閱讀的能力，從而達(dá)到自主讀書、自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展的目的。本組共有四篇課文，都是通過具體事例展示名人在平凡的小故事中不平凡的一面，贊頌了他們崇高的、美好的品質(zhì)。讓學(xué)生自由匯報(bào)，只要有收獲，都給予鼓勵(lì)。(在這一環(huán)節(jié)中給予學(xué)生大量討論、匯報(bào)時(shí)間?！驹O(shè)計(jì)意圖：這樣既解決了問題，又培養(yǎng)了學(xué)生合作探究，互相幫助的能力。師小結(jié)：如果說宋慶齡在回答爸爸的建議時(shí)還只是想到會(huì)讓小珍撲空從而對(duì)不住小珍的話，那么她在回答媽媽的建議時(shí)則明明白白地表明自己因?yàn)闆]有忘記這件事而向小珍道歉是自己失信的表現(xiàn)，這種明知故犯的失信，比無意中的失信，就更不對(duì)了?！堪职帧寢屖窃趺磩裾f的？她是怎么說的？師：讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，適當(dāng)泛讀，指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀，一位讀旁白，其余三位分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。【設(shè)計(jì)意圖：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我注重語言的感悟積累。合作探究結(jié)束后，各小組匯報(bào)讀文收獲及困惑。】 2合作探究結(jié)合大屏幕上的溫馨提示（多媒體）：宋慶齡想不想去伯伯家？她為什么停住了腳步不去？爸爸、媽媽是怎么勸說的？她是怎么說的？讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式再讀課文。根據(jù)學(xué)生匯報(bào)板書要點(diǎn)