【正文】 bookstore.”教學(xué)bookstore。接著教師詢問(wèn)：“Where is the hospital in our town? Is it far? Can I go by bus／taxi／0nfoot?”（4）“猜卡片”游戲教師先出示前面重點(diǎn)呈現(xiàn)的三張單詞卡片，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀，趁他們不注意的時(shí)候再加上一張，讓學(xué)生猜剛才加上的那張卡片是什么，教學(xué)science museum。（3）教師突然做出痛苦的樣子說(shuō) “I39。教師說(shuō)： “ is a cinema．We can see a film in the cinema.”接下來(lái)教師拿出一封信，說(shuō)： “I want to post the I go to the cinema? Where shall I go? Yes!Post office.”教師繼續(xù)利用黑板上的卡片讓學(xué)生猜 “Is it a post office?”并領(lǐng)讀post office。教師帶領(lǐng)學(xué)生拼讀并cinema。教師指著其中一張卡片說(shuō)： “Now I am in No guess what place it is．Is it a zoo／school／park…?”教師要注意先出示兩個(gè)學(xué)生的場(chǎng)所，第三次再讓學(xué)生猜的時(shí)候，他們首先會(huì)考慮學(xué)過(guò)的詞匯，這時(shí)再呈現(xiàn)新詞cinema。五、教學(xué)過(guò)程 1．導(dǎo)入（1）教師放三年級(jí)下冊(cè)第六單元的歌曲 “They Are in the Zoo.” 師生齊唱。4．教師準(zhǔn)備本課時(shí)的單詞卡片。3．教師準(zhǔn)備五年級(jí)上冊(cè)第五單元B Let39。四、教學(xué)媒體1．準(zhǔn)備start部分的教學(xué)掛圖。s learn部分的四會(huì)單詞和短語(yǔ)。，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的日常行為習(xí)慣。 “Where Are You Going?”（三）情感，樂(lè)于助人的良好品質(zhì)。、說(shuō)、認(rèn)讀句型：“Where is the library? It?s near the post office.（二）能力39。二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞：hospital, cinema, post office, bookstore。Unit 2 教學(xué)設(shè)計(jì) 第一課時(shí)一、教學(xué)設(shè)計(jì)思路本課時(shí)的主要教學(xué)內(nèi)容是一些公共場(chǎng)所詞匯和問(wèn)路的句型。（4）教師放Let?s read部分的錄音，學(xué)生跟讀。（有關(guān)于紅綠燈等的口令）預(yù)習(xí)教師舉起左手，說(shuō)：This is my left me your left hand!Then, show me your right ，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)做動(dòng)作：Turn left, turn right, turn 、新課呈現(xiàn) Let?s read（1）教師站在課前畫(huà)好的分道線的右側(cè)，往前走，邊走邊說(shuō)：Now I?m walking on the right side of the know the traffic you think so?教師重復(fù)該句并板書(shū)：Walk on the right side of the ，請(qǐng)一名學(xué)生描述：You are walking on the left side of the ：Walk on the left side of the ：Which is right and which is wrong?（2）教師接下來(lái)說(shuō)：In different countries, traffic lights are the same, but the traffic rules are ，教師問(wèn)：What?s the difference between the two pictures? Which picture is about China and the US? Which one is about England and Australia?教師引導(dǎo)學(xué)生從短文中找出答案：….教師領(lǐng)讀句子。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：理解句型：In China/the US, drivers drive on the …of the ：學(xué)生對(duì)文化差異的了解。能夠理解C Story time 的故事。鞏固和延伸完成作業(yè)本中的相應(yīng)的作業(yè)。（5）兩人一組看地圖，圍繞地名展開(kāi)對(duì)話。新課呈現(xiàn) Let?s talk（1）教師根據(jù)學(xué)生平時(shí)常去的場(chǎng)所提問(wèn)，“How can you get to…? Can you go by…? Is it fast/slow/expensive to go by…?”進(jìn)行師生間的自由會(huì)話，再讓學(xué)生感知一下新句型：How can I/you get to…?然后教師請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課本中提供的地圖回答問(wèn)題：How can I get to the Zhongshan Park?引出I can go by the bus.（2）引導(dǎo)學(xué)生看圖。教學(xué)準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時(shí)的錄音帶 教學(xué)過(guò)程熱身（1）發(fā)指令P7，讓學(xué)生聽(tīng)指令做動(dòng)作。能夠在對(duì)話中正確使用禮貌用語(yǔ)。作業(yè)完成作業(yè)本中的作業(yè)。新課呈現(xiàn) Let?s learn（1）教師引導(dǎo)學(xué)生做游戲：紅綠燈教師先用中文和學(xué)生做，接下去引出英文red light , green light, yellow light, stop wait go（2）練習(xí)游戲練習(xí)拼讀單詞比賽（3）請(qǐng)小老師來(lái)領(lǐng)讀單詞。教學(xué)過(guò)程熱身“兔子舞”游戲預(yù)習(xí)（1）師生一起吟唱Let? chant的歌謠。難點(diǎn)： 書(shū)寫(xiě)短語(yǔ)traffic light , traffic rule 和理解動(dòng)詞stop wait的含義。能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)短語(yǔ)和單詞：stop wait traffic lights traffic rules能夠了解基本的交通規(guī)則，即紅、黃、綠燈的功能，并能根據(jù)英文指令做動(dòng)作。（2）讓學(xué)生試著將課本上的單詞和圖片連線。（5）放課文錄音。請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)他們的路線。May家離學(xué)校很遠(yuǎn)，家附近有個(gè)地鐵站，她的學(xué)校附近雖然沒(méi)有地鐵站，但有一條公路直通地鐵站。預(yù)習(xí)學(xué)生之間圍繞話題組織對(duì)話。難點(diǎn)： 如何指引他人在不同地點(diǎn)換用不同的交通工具到達(dá)某一目的地。第（3）課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容A Let?s read C Good to know Pronunciation 教學(xué)目標(biāo)能夠充分理解并正確朗讀對(duì)話，能完成文后回答問(wèn)題的練習(xí)能夠了解輔音/p/ /b/ /t/ /d/ 與元音/i:/ /i/的發(fā)音規(guī)則，并能讀出相關(guān)例詞了解Good to know部分的內(nèi)容，能夠辨認(rèn)常見(jiàn)的交通標(biāo)志。Group work 教師讓學(xué)生四人一組，通過(guò)提問(wèn)：How do you go to school?了解同學(xué)用何種交通方式上學(xué)，并鼓勵(lì)學(xué)生簡(jiǎn)單闡述原因，如：My home is ?s ?s ?s good exercise…鞏固和延伸（1）完成作業(yè)本中的練習(xí)。新課呈現(xiàn) Let?s talk教師提問(wèn)學(xué)生，通過(guò)體溫，一步步地呈現(xiàn)課文內(nèi)容。能夠表述自己以何種方式上學(xué)并簡(jiǎn)單陳述原因。s a ,:This is a :I have a :There is a :I can see a :The train is on the :How many trains can you see? S7:How many trains do you have? S8:I go to school by :I like :Where is my train.(5)以同樣的方法教單詞subway.(6)教師再帶讀一遍,把一本書(shū)卷成一個(gè)話筒,做采訪人的樣子,問(wèn)一個(gè)程度較好的學(xué)生,教師可以幫助學(xué)生回答, T:Excuse me,How do you go to school? T and S: I go to school on ,帶領(lǐng)學(xué)生讀,師生交換讀,(多種方式讀)(7)學(xué)生進(jìn)行操練,先同桌互練,再在全班表演.(8)教師出示幾個(gè)國(guó)家的國(guó)旗(圖片)問(wèn)學(xué)生: T:Look,is this Japan? Ss:No,it39。 s far from my go to school by bike.(教師邊說(shuō)邊做騎車的動(dòng)作)”把此句型寫(xiě)在黑板上,教讀,學(xué)生體會(huì),并介紹自己是騎車來(lái)上學(xué).(3)教師出示自行車的卡片,同時(shí)拿出別的交通工具的卡片,放在句型中bike 的上面,進(jìn)行替換,學(xué)生說(shuō)完整的句子,I go to school by go to school by go to school by plane.(4)出示train的圖片,問(wèn):“What39。s my :Show me your fingers, your nose,touch your face,touch your head...touch your :Good!Can you spell “foot”? Ss:Yes,FOOT,: is a big foot.(出示腳的圖片)Now,say after :This is my have a big you have a big foot?I can draw a foot.．．． T:Look,one foot,two......Ss: Two :Good,two have two many feet do you have? How many feet can you see? These are my feet are :Look!I can draw a :(1)教師在黑板上畫(huà)一座房子,說(shuō):This is my home..再畫(huà)一所四層的大樓,為我們小學(xué)，（它們之間很近）教師畫(huà)一條路，再畫(huà)一個(gè)鬧鐘，說(shuō)：＂look，what time is it？”學(xué)生看后說(shuō)；“It?s nine o?clock.“Good,it39。s sunny!T:Can you spell “sunny”? Ss:Yes,SUNNY,:Good!What39。2．書(shū)上幾種交通工具的圖片及以前學(xué)過(guò)的幾種交通工具的圖片:car,boat,jeep,motorbike,、教學(xué)過(guò)程： 1．熱身(Warmup)師生自由問(wèn)答: T:Hello,nice to meet you!Ss:Nice to meet you!T:What39。s learn部分中運(yùn)用某種交通工具去某地的表達(dá)法，并能替換關(guān)鍵詞進(jìn)行問(wèn)答。s chant的歌謠。3．能用句子“How do you go to school? How do you go to Canada／…?”來(lái)替換有關(guān)詢問(wèn)別人的出行方式；并能夠用句子“I go by…”進(jìn)行回答。七、板書(shū)設(shè)計(jì): Unit 1How do you go there?!Let’s learn Write and sayp15on footby busby planeby taxi by shipby subwayby train How do you get there? By bus.../on 、課后反思（上課之后再寫(xiě)反思）第四篇：PEP六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)PEP六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)Unit 1教學(xué)設(shè)計(jì) 第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：1．能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)短語(yǔ)：on foot，by bike，by bus，by train。（3）師生訂正課堂練習(xí)。Step 3 Consolidation and class exercise（1）教師利用課件展示七種交通工具，請(qǐng)出四名愿意接受挑戰(zhàn)的學(xué)生到講臺(tái)上，其余任何一名學(xué)生選擇一副圖片提問(wèn)“How do we get there？”被提問(wèn)的學(xué)生要根據(jù)所指的圖片回答“By?”能夠五次快速正確回答提問(wèn)的學(xué)生挑戰(zhàn)成功。（2）師生操練句型（3）學(xué)生對(duì)話。師生操練，生生操練。(6操練重點(diǎn)句型。（5）通過(guò)表演鞏固對(duì)話。s learn的錄音，模仿錄音語(yǔ)調(diào)跟讀對(duì)話，學(xué)習(xí)對(duì)話。特別注意指導(dǎo)taxi、train、ship、subway的發(fā)音和拼寫(xiě)，還有th字母組合的發(fā)音規(guī)則和口型。s learn中的短語(yǔ)。然后老師引出句子“How do we get there？”，教師領(lǐng)讀短語(yǔ)和句子“How do we get there？” “ By?”。(2)看短語(yǔ)貼卡片游戲，看實(shí)物讀短語(yǔ)教師叫學(xué)生上臺(tái)出示事先準(zhǔn)備好畫(huà)著不同交通工具的短語(yǔ)卡片，讓學(xué)生迅速地貼在黑板上，構(gòu)成“by...”短語(yǔ)，臺(tái)下學(xué)生讀單詞詞組；老師出示玩具，學(xué)生快遞讀單詞及詞組，如老師出示公交車，學(xué)生說(shuō)bus,by bus。之后又生生練習(xí)。齊讀，分組讀、拉火車讀，by bus，一口氣訓(xùn)練法說(shuō)英語(yǔ)，by bus、by bus、by bus......。教師再重復(fù)剛才的句子并問(wèn)某一學(xué)生：What about you？How do you go to school？學(xué)生如果回答：Me，too！教師就繼續(xù)問(wèn)下一名學(xué)生，直到有不同答案，教師幫助學(xué)生說(shuō)出完整的句子：I go to school by?并將相應(yīng)的短語(yǔ)寫(xiě)在黑板上。）Step 2 Presentation 1．學(xué)習(xí)Let39。）2．Play a guessing “向左向右直走” 的內(nèi)容，教師或?qū)W生上臺(tái)做動(dòng)作，讓其他學(xué)生猜猜，并說(shuō)出詞組的英語(yǔ)。實(shí)物交通玩具六、教學(xué)過(guò)程Step 1 Preparation 1．出示卡片復(fù)習(xí)red light/yellow light/green light/turn left/turnright/go straight(紅黃綠交通燈以及向左轉(zhuǎn)、向右轉(zhuǎn)、直走)的英語(yǔ)詞組。在鞏固練習(xí)學(xué)生通過(guò)指認(rèn)游戲、問(wèn)答和書(shū)寫(xiě)Write and say進(jìn)一步鞏固詞組，從中學(xué)會(huì)合作、交流。在老師的引導(dǎo)下?lián)屪x、跟讀、齊讀、男女生讀單詞及句子3,合作學(xué)習(xí)法。2,聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)結(jié)合法。 1,鞏固記憶法。3,趣味游戲法。學(xué)習(xí)taxi時(shí)，張大嘴巴，舌尖抵住下齒齦，再?gòu)堥_(kāi)嘴巴，嘴巴大小大概有兩只手指的開(kāi)口度，然后從口腔里模仿啞巴發(fā)音，通過(guò)展示讓學(xué)生熟練掌握它的發(fā)音。用詞卡進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)。用復(fù)習(xí)上單元的交通信號(hào)燈活躍課堂氣氛，運(yùn)用詞卡、課件復(fù)習(xí)B部分“紅黃綠交通燈以及向左轉(zhuǎn)、向右轉(zhuǎn)、直走”的英語(yǔ)詞組，引出交通出行方式,2,實(shí)物教學(xué)法。通過(guò)小組合作競(jìng)賽學(xué)習(xí)的方法繼續(xù)以我愛(ài)交通工具這一話題為主線開(kāi)展教學(xué)。學(xué)會(huì)運(yùn)用某種交通工具去某地的表達(dá)法和回答。on fo