【正文】 ；身體部位；顏色；動(dòng)物；食品和飲料；數(shù)詞。（4）（介詞）In on under behind near at一些常見的介詞用法。（2）（名詞）知道名詞有單、復(fù)數(shù)形式。五年級(jí)下：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。五年級(jí)上：情態(tài)動(dòng)詞（can）的用法。學(xué)期結(jié)束時(shí)，學(xué)生應(yīng)基本認(rèn)讀48個(gè)音標(biāo)，并能夠拼讀簡(jiǎn)單的單音節(jié)詞。要通過(guò)字母組合的形式認(rèn)識(shí)該字母組合的音標(biāo)。五年級(jí)上、下冊(cè)：要求學(xué)生掌握一些常見的輔音和元音字母組合的發(fā)音，上學(xué)期出現(xiàn)了22個(gè)，下學(xué)期出現(xiàn)了21個(gè)常見的字母組合。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)后基本會(huì)拼讀符合讀音規(guī)則的詞。每個(gè)學(xué)生能正確默寫26個(gè)字母的大小寫形式。在本冊(cè)學(xué)完后，每個(gè)學(xué)生都能認(rèn)讀26個(gè)字母。教師要有計(jì)劃的安排好復(fù)習(xí)課，幫助學(xué)生系統(tǒng)的復(fù)習(xí)整理小學(xué)階段所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)和內(nèi)容，對(duì)照課程標(biāo)準(zhǔn)所要求的五個(gè)方面來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生是否達(dá)到所規(guī)定的二級(jí)目標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)。，防止教學(xué)的簡(jiǎn)單化、機(jī)械化、形式化。、TPR教學(xué)法、情景法、交際法、視聽法等。讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，在課堂上與課外學(xué)會(huì)運(yùn)用各種媒體（包括網(wǎng)絡(luò)）等進(jìn)行在教師的指導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)。三、教學(xué)設(shè)計(jì)以及處理建議 ，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與新課程倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)目標(biāo)，感受成功。、會(huì)唱6首歌曲。二、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)、說(shuō)、讀、寫61個(gè)短語(yǔ)和單詞以及7組句子和4個(gè)單句（包括長(zhǎng)度、重量、高度、看病、情感周末和假期活動(dòng)、旅行、晚會(huì)等幾個(gè)話題）。學(xué)生在升入初中前的最后一個(gè)階段內(nèi)要對(duì)整個(gè)小學(xué)階段所學(xué)的主要詞匯和語(yǔ)音進(jìn)行比較全面和系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。在愉快的情境中結(jié)束課堂，讓學(xué)生更加喜愛英語(yǔ)課，這個(gè)環(huán)節(jié)收到了很好的課堂效果，但是本節(jié)課也有些不當(dāng)之處，環(huán)節(jié)雖然緊湊，但是環(huán)節(jié)之間的銜接不是那么的行云流水，有些地方銜接的不夠自然，還有部分環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的不很科學(xué)，需要進(jìn)一步的改進(jìn)，在今后的工作中一定想有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，一定要多多聆聽名師的講課，從中汲取有利于提高自己教學(xué)水平的營(yíng)養(yǎng)，豐富自己的知識(shí)水平和個(gè)人素養(yǎng)，使自己的專業(yè)知識(shí)水平和教學(xué)水平再上升一個(gè)新臺(tái)階。興趣識(shí)最好的老師，學(xué)生上課有了興趣一切就會(huì)很好的解決的。通過(guò)Find the treasure box這個(gè)游戲使得學(xué)生參與熱情高漲。三、板書設(shè)計(jì)turn left，Excuse me, how can I get to the...? turn right，You can go straight，then turn left/ at the...go straight，It’s on your left/、課后反思本節(jié)課我個(gè)人認(rèn)為還是比較成功的，教學(xué)目標(biāo)的要求基本上完成較好，學(xué)生也基本上掌握了新學(xué)的詞匯和問路的一般回答方法，并且能夠在具體的語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用所學(xué)的新知識(shí)來(lái)更好完成教學(xué)所需。Step 5: Homework ，并學(xué)會(huì)在具體的情境中運(yùn)用。)[設(shè)計(jì)意圖]在left, left, right, right的音樂聲中，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固了左與右的方向感。在幫人指路的過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)言的輸出。T: Have you found the way? Ss: :（多媒體出示幾個(gè)學(xué)生熟悉的人物。Step 4: Extension the way T: Tomorrow, we are going to visit the zoo, the farm, the theme park and the natural ’s find the way first, OK?Ss: : Group 1, group 2 and group 3 find the way to the zoo.?教師分配任務(wù)，讓學(xué)生在地圖上找到去參觀的路線，并在小組間談?wù)摳髯缘穆肪€。[設(shè)計(jì)意圖] 這個(gè)閱讀活動(dòng)是對(duì)新學(xué)語(yǔ)言的鞏固，也為學(xué)生提供了給人指路的語(yǔ)言范例，為接下去的指路活動(dòng)做好了鋪墊。Step 3: Consolidation T:（學(xué)生在交通燈下面找出寶藏）What is the treasure?（教師接過(guò)寶藏，在投影中展示）It is from Air China, free tickets to the : Wow!T: What a surprise!Do you want to go to the USA? Ss: Yes.(多媒體出示三個(gè)閱讀任務(wù)，學(xué)生以小組為單位，邊讀邊在地圖上找相應(yīng)的場(chǎng)所，地圖為教室里模擬小鎮(zhèn)的平面圖。這種探險(xiǎn)小說(shuō)里才有的尋寶活動(dòng)在課堂中進(jìn)行了演繹，學(xué)生參與熱情高漲。）Can you find the treasure? S3: : Open it and : It’s a paper, says: Find the...near the ’s under the...T: How many traffic lights are there in our town? Ss: : Where is the bookstore? S4: It’s : How can I get to the traffic lights? Ss: You turn left, go straight, turn right, go straight...T: Who can help me go to the traffic lights and find the treasure? 教師再請(qǐng)一名學(xué)生根據(jù)指令找寶藏。T: What’s in the treasure box? Open it and : It’s a : What does it say? S1: It says: Find the near the the : How can I get to the crossing（十字路口）? Ss: You turn right, go straight, turn left, go straight...T: Who can help me go to the crossing and find the treasure? 教師請(qǐng)一名學(xué)生根據(jù)指令找寶藏。（1）游戲：Find the treasure box（2）T:（教師拿出一個(gè)寶盒）Now, let’s play a game: Find the treasure ? Ss: : Who wants to find the treasure box ?（教師請(qǐng)一名學(xué)生上來(lái)，面對(duì)黑板，然后把寶盒藏到小鎮(zhèn)的某一個(gè)地方。（3）多媒體一一呈現(xiàn)表示左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)、直行的圖片，教師問：“What does it mean?”，學(xué)生一一作答，教師呈現(xiàn)詞匯，并讓學(xué)生以各種形式認(rèn)讀新詞匯。Listen and : Now, please listen and your your eye.（發(fā)令速度漸快）Touch your right your left your right eye.[設(shè)計(jì)意圖] 通過(guò)聽聽、做做，讓學(xué)生熱身、放松，同時(shí)也初步感知左右，特別是隨著老師發(fā)令速度的加快，學(xué)生會(huì)變得越來(lái)越興奮，越來(lái)越投入。二、教學(xué)過(guò)程： Step 1: Warmup 介紹教室場(chǎng)景： T: Today, our classroom is a small is a post is a you clear? Ss: Yes.[設(shè)計(jì)意圖] 通過(guò)對(duì)教室場(chǎng)景的介紹，復(fù)習(xí)了所學(xué)場(chǎng)所的名稱，使學(xué)生熟悉了模擬小鎮(zhèn)的布局，為后面在小鎮(zhèn)中準(zhǔn)確找方位做好準(zhǔn)備。（2）每組準(zhǔn)備兩張地圖：一張教室模擬小鎮(zhèn)平面圖，一張小鎮(zhèn)平面圖。4．教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)（1）教學(xué)重點(diǎn)：①能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀詞匯：turn left，turn right，go straight，②能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀句型：Go straight，then turn left/ at the...It’s on your left/right.（2）教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生能夠分清左右，并能正確指路。②培養(yǎng)學(xué)生的方向感和空間思維能力。因此，在設(shè)計(jì)本堂課的時(shí)候，本人把east, south, west, north 四個(gè)詞移到下一課Let’s talk中去教學(xué)，要求學(xué)生基本學(xué)會(huì)用“Go straight，then turn