【正文】 單描述業(yè)余愛好，如：What is your hobby ?I like collecting likes collecting stamps ,、工作等情況并作答，如：Does he live in the city ? Yes, he he teach English ? No, he doesn’ teaches ，會唱歌曲“ My Pen Pal.” 要求學生能夠掌握AB部分Let’s learn , Let’s talk 中四會單詞和句子；能夠聽、說、認讀AB部分Let’s talk , Let’s read 中的白體句子；能夠認讀pronunciation 部分的音標；能夠了解Let’s chant , Story time , Good to know , Task time 等部分的內容。2．能夠根據(jù)Let’s find out 部分的指示語找到地圖中的相應位置并寫出場所詞。教學重難點：詢問并回答未來幾天或周末的活動安排，主要句型是：”What are you going to do ? I am going to ?.要求學生能對句型中的具體信息進行替換，并能夠使用其他疑問句，如where ,when 來獲得進一步的詳細信息。學習策略：關注小組合作與交流，加強自組學習。能夠理解并會唱Let’s chant部分的歌謠；了解story time ,Good to know , Task time 等部分的內容。課時安排：6課時（46周）Unit three What are you going to do ? 教學目標： 1． 能力目標 要求學生能夠用be going to do 句型交流行事計劃，如：What are you going to do this evening ? I am going to the cinema.”等；能夠用where , when 替換句型“What are you going to do ?’中的疑問詞 what 提問并給以回答，如：Where are you going ? I am going to the are you going ? I am going at 3 O”；能夠以小組的方式討論并完成購書、當小導游、采訪等任務，熟練應用be going to do 句型。教學重點；問路以及指點方向。學習策略；引導學生在學習過程中注重合作學習。課時安排：6課時（第13周）Unit two Where is the Science Museum ? 教學目標： 1． 能力目標要求學生能夠簡單地描述城市、城鎮(zhèn)或社區(qū)內公共設施的大致位置，如：“Where is the cinema , please ?It is next to the hospital.” 等；能夠詢問路線并簡單回答，如：Where is the Post Office ? It is east of the left at the cinema ,then go straight, It is on the ，會唱歌曲“Where are you going ?” 要求學生能夠掌握AB部分的Let’s learn ,Let’s talk 中的四會句子和單詞；能夠了解音標/e/，/k/，/g/，/f/，/v/，/s/，/z/的音與形并能正確讀出例詞；了解Story time , Good to know 等部分的內容。教學重點：學習如何詢問和回答人們日常出行的方式。學習策略：學會調查和統(tǒng)計，分析數(shù)據(jù)，并用扇形統(tǒng)計圖的形式表現(xiàn)出來。四、教具、媒體實物、課文掛圖和單詞圖片、錄音機和錄音帶、投影儀和投影片、人物頭飾、動物頭飾、玩具模型五、各單元的教學目標、教學重難點和課時安排Unit oneHow do you go there ? 教學目標：1． 能力目標要求學生能夠正確地詢問并回答乘坐某種交通工具去某地，如：How do you go to school? Usually I go to school by I go to school on can I get to zhongShan Park ? You can go by the ，并簡單地陳述理由，如：Usually I go to school by subway , because it is 要求學生掌握AB部分Let’s ’s talk 中四會的短語和句子；能夠理解并會根據(jù)指令操作Let’s play ,Let’s chant , Group work 等部分的內容；了解音標/I：/，/I/，/p/，/b/，/t/，/d/的音和形；能夠區(qū)分音標/I：/和/i/的不同。各單元的教學內容安排如下：與教材配套使用的是活動手冊，有6個單元和2個復習單元，每單元的設計以教材中“AB”兩部分的內容為主，共7頁，一頁一課，6 課時完成，其中最后一頁CHALLENGE部分是為有余力的學生準備的擴展性練習。本冊共6個單元，2個復習單元。本學期將繼續(xù)抓好尖子生的培養(yǎng)工作，同時做好后進生的輔導工作，盡量是他們從思想上重視英語，加強對英語學習的興趣。經(jīng)過三年時間的英語學習，大部分的學生已掌握了良好的英語學習基礎，對英語的學習懷著濃厚的學習興趣，上課認真聽講，積極舉手發(fā)言，學習的積極性高，語言模仿的能力強，并養(yǎng)成了良好的英語學習習慣和學習方法。由于放假、學生差異、教學容量等客觀因素的影響，我將按實際需要進行適當調整，力求達到最佳。六．教學進度全書六單元新授課，兩單元復習課。通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。五．教學措施以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。但六年級的學生對英語學習興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴重。四、學情分析教學對象為六年級學生。能運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。進一步養(yǎng)成良好的書寫習慣。能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。六年級的學生已經(jīng)有一定的英語基礎，本學年應達到以下目標：能按四會、三會的要求掌握所學單詞。在整體構思、內容安排、活動設計和教學方法選用上都緊密聯(lián)系學生的生活實際、貫徹了語言的交際功