pep小學(xué)英語六年級(jí)上冊教學(xué)反思-文庫吧資料
2025-04-12 07:38本頁面
【正文】 have you been? 引導(dǎo)學(xué)生。 我拿出一張自己爬山的照片，說：I went to Xinjiang/…last year. Guess. What did I do there? 請學(xué)生猜。學(xué)生猜出后，教師指著照片說：Yes, it’s me. I was … years old then. 教師依次拿出幾張風(fēng)景照，問：Guess. What place is it? 引導(dǎo)學(xué)生回答。在本課中，我做 “猜一猜”游戲：教師呈現(xiàn)學(xué)生小時(shí)候的照片問：Who’s he/she? 引導(dǎo)學(xué)生回答。教學(xué)難點(diǎn)是以下六個(gè)單詞的拼讀和拼寫：took, learned, sang, danced, ate, climbed。 Unit 4 教學(xué)反思 本節(jié)課是人教版小學(xué)六年級(jí)讀寫課，要求學(xué)生能夠聽、說、讀、寫以下動(dòng)詞短語：learned Chinese, sang and danced, took pictures, climbed a mountain, ate good food.，能夠詢問別人在假期里所做的事情并做答。課前可以布置學(xué)生搜索哪些國家的司機(jī)是在右邊行駛，哪些國家的司機(jī)是在左邊行駛。同時(shí)，注意You can go by the bus.=You can take the 2 中的知識(shí)點(diǎn)鋪墊。為了豐富學(xué)生對交通工具的認(rèn)識(shí)，我適當(dāng)?shù)脑黾恿艘韵碌慕煌üぞ撸候T馬riding a horse；摩托車 by motorcycle。學(xué)生興趣怏然，單詞認(rèn)讀和拼寫效果都很好。經(jīng)過這個(gè)小過程后，學(xué)生很快就把“subway”的發(fā)音讀出來了。即在教學(xué)單詞時(shí)，先讓學(xué)生從左邊把字母的發(fā)音讀一次，接著，讀到元音音標(biāo)時(shí)，我出示學(xué)過的相同讀音的單詞，并引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)過的單詞中的元音音標(biāo)讀出來，之后，與新單詞一起拼讀。學(xué)習(xí)語言的目的是運(yùn)用于生活并進(jìn)行交際，在課堂教學(xué)中，我運(yùn)用CAI課件，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)真實(shí)自然的交際場景、結(jié)合大朗鎮(zhèn)的地圖，便于學(xué)生更熟練地運(yùn)用學(xué)過的語言進(jìn)行交際。這，應(yīng)該是每節(jié)課都力求達(dá)到的境界！PEP小學(xué)英語六年級(jí)上冊unit 1教學(xué)反思 本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)如何詢問和回答人們?nèi)粘３鲂械姆绞?、詢問的常用語句及常用交通工具使用方式，以及在不同的國家里的交通規(guī)則。 的確，生動(dòng)有趣、真實(shí)自然的情景教學(xué)，對我們平時(shí)的課堂是多么的重要。本科時(shí)里所有的生詞幾乎就這樣輕松且高效的處理完了，學(xué)生留下了深刻的印象，而且在進(jìn)行下面的讀寫環(huán)節(jié)時(shí)，生的興致還不減。我借機(jī)會(huì)解決了kick、bounce off 、another、和won 幾個(gè)單詞，學(xué)生大笑不已，我同時(shí)呈現(xiàn)laugh at 詞組。接著，我做了一個(gè)踢球的動(dòng)作，并故意將球踢到一生的頭上，球從他的頭上彈了開來，那生拾起球又投向了“球門”。于是，引出單詞pass和passes。接著我做了一個(gè)傳球動(dòng)作，把球傳給了一個(gè)學(xué)生，學(xué)生爭搶著去接球。同 時(shí)教授新單詞。果然不出所料，當(dāng)我?guī)е垐F(tuán)走向課堂，與學(xué)生說
外語相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1