【正文】 詞匯，并讓學(xué)生以各種形式認(rèn)讀新詞匯。教學(xué)新詞匯：crossing（1）游戲：Find the treasure(2’)T:（教師拿出一個寶盒）Now, let’s play a game: Find the ? Ss: : Who wants to find the treasure?（教師請一名學(xué)生上來，面對黑板，然后把寶盒藏到小鎮(zhèn)的某一個地方。T: What’s in the treasure box? Open it and : It’s a : What does it say? S1: It says: Find the near the the :（教師通過投影，指著十字路口的圖形）What does it mean?(多媒體出示十字路口圖形和單詞，教師領(lǐng)讀并讓學(xué)生以小組形式齊讀。T:（當(dāng)那名學(xué)生找到了銀行旁邊的十字路口。)T: How many traffic lights are there in our town? Ss: : Where is the bookstore? S4: It’s : How can I get to the traffic lights? Ss: You turn left, go straight, turn right, go straight?T: Who can help me go to the traffic lights and find the treasure? 教師再請一名學(xué)生根據(jù)指令找寶藏。同時，在游戲中還進(jìn)行了新詞匯crossing的教學(xué)，學(xué)生要找到寶藏，必須破解藏寶圖的密碼，從而學(xué)習(xí)了新詞匯。學(xué)習(xí)英語是為了更好地完成尋寶任務(wù)，學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)，也體現(xiàn)了任務(wù)型教學(xué)的理念。)Task example: Now, you are at the turn left at the hotel gate, go straight, turn right at the 學(xué)生完成閱讀任務(wù)后，教師分別請三個不同任務(wù)的小組在模擬小鎮(zhèn)中實(shí)踐檢驗(yàn)閱讀成果。同時，這也是訓(xùn)練學(xué)生思維的一個過程，從原來在教室里的模擬小鎮(zhèn)中找路過渡到了在平面圖上找路，思維活動更為抽象，促進(jìn)了學(xué)生空間思維能力的發(fā)展。）T: Hello, Molly!Nice to meet you again M: Nice to meet you again!Wele to my : These are my : Nice to meet you!Ss: Nice to meet you!T: you introduce your hometown to us? M: OK.（多媒體出示Molly家鄉(xiāng)的畫面）Look at the is my , we are here at the is my school is near my super market is behind the is a will stay in this post office is behind the is a zoo, a farm, and a nature park in my are very nice can visit these places in the following : Thank , how can we get to the hotel? M: Turn right at the airport gate, cross the first crossing, go straight, then turn right at the traffic hotel is on your : Boys and girls, are you clear? Ss: : ’s go to the hotel.（教師和全體學(xué)生看著畫面，邊說路徑邊做行進(jìn)的動作。請外教介紹她的家鄉(xiāng)并指出去hotel的路，既是對學(xué)生進(jìn)行了純正英語的聽力訓(xùn)練，也是給學(xué)生提供了又一次指路的語言范例。[設(shè)計意圖] 通過找路可以熟悉路線，小組間的談?wù)摻o學(xué)生最后的語言輸出提供了必要的練習(xí)時間和機(jī)會，同時也是對空間思維能力的又一次訓(xùn)練。）Look, who are they? Ss: They are Mike, Sarah and : Mike is going to the is going to the natural is going to the they can’t find the way.(教師戴上Mike的頭飾)T: Excuse me, how can I get to the zoo?（請一個學(xué)生幫助指路）T:（教師拿出Sarah 和 Amy的頭飾）Who can act as Amy / Sarah?(請兩組學(xué)生分別問路、指路)[設(shè)計意圖] 通過角色扮演，培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的好品質(zhì)。 and do T: Can you find the way now? Let’s go and visit these places.(放兔子舞音樂，教師和學(xué)生邊唱邊跳，本課結(jié)束。在愉快的情境中結(jié)束課堂，讓學(xué)生更加喜愛英語課，并對下一堂英語課充滿了期待。畫出你家到學(xué)校的路線，并把他講給你的好朋友聽。而本課時的教學(xué)既有turn left，turn right等表示左右的詞匯，又有east, south, west, north等表示東、南、西、北的詞匯，學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用起來會比較吃力。2．教學(xué)內(nèi)容詞匯：turn left，turn right，go straight，句型：Go straight，then turn left/ at the...It’s on your left/．教學(xué)目標(biāo)（1）知識目標(biāo)：①能夠聽、說、認(rèn)讀詞匯：turn left，turn right，go straight，②能夠聽、說、認(rèn)讀句型：Go straight，then turn left/ at the...It’s on your left/right.（2）能力目標(biāo)：①能夠基本學(xué)會幫人指路。（3）情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的好品質(zhì)。5．教學(xué)準(zhǔn)備（1）制作多媒體課件。（3）教室場景布置：整個教室為一個模擬小鎮(zhèn)，每個小組為一個具體的場所。同時，也使學(xué)生仿佛真的置身于一個小鎮(zhèn)之中，從心理上進(jìn)入了教學(xué)情境,并對這堂課充滿了期待。Step 2: Presentation 教學(xué)新詞匯：turn left, turn right, go straight（1）隨著聽做活動的繼續(xù)，新的教學(xué)內(nèi)容開始呈現(xiàn)：T: Stand up, me your right me your left straight.（2）當(dāng)學(xué)生基本上能按照老師的口令做動作之后，請兩個學(xué)生試著發(fā)令，教師跟其他學(xué)生一起做動作。[設(shè)計意圖] 通過簡單聽做到感知左右，再利用左右手搞清左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)和直行，最后呈現(xiàn)新詞匯并學(xué)習(xí)新詞匯，從聽做、聽說到讀，使得一切都水到渠成。）T: Now, please left, go straight, turn left, go straight, turn right?（直到找到寶盒）當(dāng)該學(xué)生找到寶盒之后，請他打開看看里面有什么寶貝。T:（當(dāng)那名學(xué)生找到了銀行旁邊的十字路口。[設(shè)計意圖] 通過Find the treasure box這個游戲，學(xué)生復(fù)習(xí)了turn left, turn right, go straight三個詞匯，并借助教室里的模擬場景分清左右，慢慢學(xué)會正確指方向。學(xué)習(xí)英語是為了更好地完成尋寶任務(wù)，學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)，也體現(xiàn)了任務(wù)型教學(xué)的理念。)Task example: Now, you are at the turn left at the hotel gate, go straight, turn right at the...學(xué)生完成閱讀任務(wù)后，教師分別請三個不同任務(wù)的小組在模擬小鎮(zhèn)中實(shí)踐檢驗(yàn)閱讀成果。同時從原來在教室里的模擬小鎮(zhèn)中找路過渡到了在平面圖上找路，思維活動更為抽象，促進(jìn)了學(xué)生空間思維能力的發(fā)展。[設(shè)計意圖]通過找路可以熟悉路線，小組間的談?wù)摻o學(xué)生最后的語言輸出提供了必要的練習(xí)時間和機(jī)會，同時也是對空間思維能力的又一次訓(xùn)練。）Look,