【正文】 ight, go straight, turn left, go straight...T: Who can help me go to the crossing and find the treasure? 教師請一名學(xué)生根據(jù)指令找寶藏。[設(shè)計(jì)意圖] 這個(gè)閱讀活動是對新學(xué)語言的鞏固，也為學(xué)生提供了給人指路的語言范例，為接下去的指路活動做好了鋪墊。)[設(shè)計(jì)意圖]在left, left, right, right的音樂聲中，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固了左與右的方向感。興趣識最好的老師，學(xué)生上課有了興趣一切就會很好的解決的。讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，在課堂上與課外學(xué)會運(yùn)用各種媒體（包括網(wǎng)絡(luò)）等進(jìn)行在教師的指導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)。在本冊學(xué)完后，每個(gè)學(xué)生都能認(rèn)讀26個(gè)字母。要通過字母組合的形式認(rèn)識該字母組合的音標(biāo)。（2）（名詞）知道名詞有單、復(fù)數(shù)形式。五上：老師；日?；顒樱皇称?；家務(wù)勞動；居室；自然物。)Step Skimming The students read the story quickly and choose a title for the story.(設(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié)之所以被稱之為“略讀”,目的是讓學(xué)生們通過快速通篇閱讀,把握文章的主要內(nèi)容。這就需要通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景幫助學(xué)生理解，采用多種教法逐步一突破重、難點(diǎn)，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)去理解表達(dá)。Questions:1)What’s the weather like?2)Does Little Water Drop feel very hot in the river? 3)Where is he going? 4)Who does he meet when he goes up? 5)Does he meet many of his friends in the sky? 6)Does Little Water Drop bee very heavy? 7)How does Little Water Drop feel when the sun es out? 8)Can help little water drop go up to the sky again?(采取小組競賽的形式完成本任務(wù)，每答對一題給小組加10分)StepⅣ Work in groups 任務(wù)設(shè)計(jì)：Discuss the passage carefully in groups, then try to draw the rout of Little Water Drop小組合作畫出水循環(huán)的簡圖根據(jù)水循環(huán)簡圖口頭描述水循環(huán)過程，然后寫出來。（2）Read the sentences and fill in the blank Little Water Drop sleeps in the _______ _______ very ____ be _______ up in the sky, he Water Drop goes ______ and ____ many _____ little water Water Drop bees very Water Drop and his friends ______ _______ into a lake.（設(shè)計(jì)的目的：加深對重要詞匯的理解達(dá)到對詞匯的掌握，使學(xué)生將更多的注意力放在語句中，讓單詞的記憶不再孤立。最后,我用一首小詩將這節(jié)課所學(xué)的知識滲透其中,也將情感目標(biāo)滲透其中,使得這節(jié)課有了升華。3重點(diǎn)難點(diǎn) 評論Teaching key points: Master the usage about the parative of the difficult points: The students can retell the story by using the new words and the sentences about the parative of the Step The teacher and the students greet with each Show the students some photos of our school and our the new sentences “ It’s getting??” “It’s being??”(設(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié)我用學(xué)生們熟悉的今日的校園和池州城與昔日的校園和池州城作對比,讓他們在我為其創(chuàng)設(shè)的真實(shí)的情境中感知這些變化,讓學(xué)生們對句型 “ it’s getting??” “It’s being??”有個(gè)直觀的認(rèn)識,知識的傳授顯得生動、形象而易理解。第三冊：教室；學(xué)習(xí)用品；朋友；居室；食品和飲料；職業(yè)。五年級下：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。五年級上、下冊：要求學(xué)生掌握一些常見的輔音和元音字母組合的發(fā)音，上學(xué)期出現(xiàn)了22個(gè)，下學(xué)期出現(xiàn)了21個(gè)常見的字母組合。教師要有計(jì)劃的安排好復(fù)習(xí)課，幫助學(xué)生系統(tǒng)的復(fù)習(xí)整理小學(xué)階段所學(xué)的英語知識和內(nèi)容，對照課程標(biāo)準(zhǔn)所要求的五個(gè)方面來檢驗(yàn)學(xué)生是否達(dá)到所規(guī)定的二級目標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)。三、教學(xué)設(shè)計(jì)以及處理建議 ，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與新課程倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)目標(biāo)，感受成功。二、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)、說、讀、寫61個(gè)短語和單詞以及7組句子和4個(gè)單句（包括長度、重量、高度、看病、情感周末和假期活動、旅行、晚會等幾個(gè)話題）。通過Find the treasure box這個(gè)游戲使得學(xué)生參與熱情高漲。在幫人指路的過程中，實(shí)現(xiàn)了語言的輸出。Step 3: Consolidation T:（學(xué)生在交通燈下面找出寶藏）What is the treasure?（教師接過寶藏，在投影中展示）It is from Air China, free tickets to the : Wow!T: What a surprise!Do you want to go to the USA? Ss: Yes.(多媒體出示三個(gè)閱讀任務(wù)，學(xué)生以小組為單位，邊讀邊在地圖上找相應(yīng)的場所，地圖為教室里模擬小鎮(zhèn)的平面圖。（1）游戲：Find the treasure box（2）T:（教師拿出一個(gè)寶盒）Now, let’s play a game: Find the treasure ? Ss: : Who wants to find the treasure box ?（教師請一名學(xué)生上來，面對黑板，然后把寶盒藏到小鎮(zhèn)的某一個(gè)地方。（2）每組準(zhǔn)備兩張地圖：一張教室模擬小鎮(zhèn)平面圖，一張小鎮(zhèn)平面圖。第二篇：PEP小學(xué)英語六年級上冊教學(xué)案例PEP 小 學(xué) 英 語 六 年 級 上 冊 Unit 2 Part B Let’learn優(yōu)秀教學(xué)案例涉縣遼城明德小學(xué) 李彥海一、案例背景: 1．學(xué)生情況分析六年級學(xué)生的語言已經(jīng)發(fā)展到了一定的水平，但是空間思維能力和方向感還比較弱。(5’)T: Have you found the way? Ss: :（多媒體出示幾個(gè)學(xué)生熟悉的人物。[設(shè)計(jì)意圖] 這個(gè)閱讀活動是對新學(xué)語言的鞏固，也為學(xué)生提供了給人指路的語言范例，為接下去的指路活動做好了鋪墊。）Can you find the treasure? S3: It’s an : Open it and : It’s a paper, says: Find the near the ’s under :（教師通過投影，指著交通燈的圖形）What does it mean?(多媒體出示交通燈圖形和單詞，教師領(lǐng)讀并抽部分學(xué)生讀。Step 2: Presentation 教學(xué)新詞匯：turn left, turn right, go straight（1）隨著聽做活動的繼續(xù)，新的教學(xué)內(nèi)容開始呈現(xiàn)：T: Stand up, me your right me your left straight.(2’)（2）當(dāng)學(xué)生基本上能按照老師的口令做動作之后，請兩個(gè)學(xué)生試著發(fā)令，教師跟其他學(xué)生一起做動作。（3）情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的好品質(zhì)。（2）每組準(zhǔn)備兩張地圖：一張教室模擬小鎮(zhèn)平面圖，一張美國小鎮(zhèn)平面圖。