【正文】 nces “It’s getting??” “It’s being??”.Ability aims: The students can use the sentences about the parative of the adjectives in real goals: Guide the students to love their the students to grateful to their 評(píng)論此節(jié)課面對(duì)的是六年級(jí)的學(xué)生,他們經(jīng)過了四年的英語學(xué)習(xí),單詞和句型的儲(chǔ)備都達(dá)到了一定的量,但也存在了兩極分化的問題,因此,我在教學(xué)難度的設(shè)計(jì)上注重了由簡(jiǎn)到繁,循序漸進(jìn),在任務(wù)設(shè)計(jì)時(shí)注重閱讀能力和寫作能力的雙提高。教師在教學(xué)中注意知識(shí)的前后聯(lián)系）第一冊(cè)：學(xué)習(xí)用品；身體部位；顏色；動(dòng)物；食品和飲料；數(shù)詞。五年級(jí)上：情態(tài)動(dòng)詞（can）的用法。學(xué)生通過學(xué)習(xí)后基本會(huì)拼讀符合讀音規(guī)則的詞。，防止教學(xué)的簡(jiǎn)單化、機(jī)械化、形式化。學(xué)生在升入初中前的最后一個(gè)階段內(nèi)要對(duì)整個(gè)小學(xué)階段所學(xué)的主要詞匯和語音進(jìn)行比較全面和系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。三、板書設(shè)計(jì)turn left，Excuse me, how can I get to the...? turn right，You can go straight，then turn left/ at the...go straight，It’s on your left/、課后反思本節(jié)課我個(gè)人認(rèn)為還是比較成功的，教學(xué)目標(biāo)的要求基本上完成較好，學(xué)生也基本上掌握了新學(xué)的詞匯和問路的一般回答方法，并且能夠在具體的語言環(huán)境中運(yùn)用所學(xué)的新知識(shí)來更好完成教學(xué)所需。T: Have you found the way? Ss: :（多媒體出示幾個(gè)學(xué)生熟悉的人物。這種探險(xiǎn)小說里才有的尋寶活動(dòng)在課堂中進(jìn)行了演繹，學(xué)生參與熱情高漲。（3）多媒體一一呈現(xiàn)表示左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)、直行的圖片，教師問：“What does it mean?”，學(xué)生一一作答，教師呈現(xiàn)詞匯，并讓學(xué)生以各種形式認(rèn)讀新詞匯。4．教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)（1）教學(xué)重點(diǎn)：①能夠聽、說、認(rèn)讀詞匯：turn left，turn right，go straight，②能夠聽、說、認(rèn)讀句型：Go straight，then turn left/ at the...It’s on your left/right.（2）教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生能夠分清左右，并能正確指路。Step 5: Homework 完成活動(dòng)手冊(cè)P12(Look at the map and write)。 the way(4’)T: Tomorrow, we are going to visit the zoo, the farm, the theme park and the natural ’s find the way first, OK? Ss: : Group 1, group 2 and group 3 find the way to the zoo.?教師分配任務(wù)，讓學(xué)生在地圖上找到去參觀的路線，并在小組間談?wù)摳髯缘穆肪€。Step 3: Consolidation(6’) T:（學(xué)生在交通燈下面找出寶藏）What is the treasure?（教師接過寶藏，在投影中展示）It is from Air China, free tickets to the : Wow!T: What a surprise!Do you want to go to the USA? Ss: : But you have to pass a test at the tasks, group 1, 2 and 3 finish task one.?(多媒體出示三個(gè)閱讀任務(wù)，學(xué)生以小組為單位，邊讀邊在地圖上找相應(yīng)的場(chǎng)所，地圖為教室里模擬小鎮(zhèn)的平面圖。)T: How many crossings are there in our town? Ss: : Where is the bank? S2: It’s : How can I get to the crossing? Ss: You turn right, go straight, turn left, go straight? T: Who can help me go to the crossing and find the treasure? 教師請(qǐng)一名學(xué)生根據(jù)指令找寶藏。同時(shí)，也使學(xué)生仿佛真的置身于一個(gè)小鎮(zhèn)之中，從心理上進(jìn)入了教學(xué)情境,并對(duì)這堂課充滿了期待。第一篇：PEP小學(xué)英語六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)案例分析PEP小學(xué)英語六年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit2 復(fù)習(xí)教案西洞學(xué)校 雷山1．教學(xué)目標(biāo)（1）知識(shí)目標(biāo)：①能夠聽、說、認(rèn)讀詞匯：turn left，turn right，go straight，crossing ②能夠聽、說、認(rèn)讀句型：Go straight，turn left at the first crossing, go straight on, turn left at the traffic lights, it’s on your left（2）能力目標(biāo)：①能夠基本學(xué)會(huì)幫人指路。二、教學(xué)過程： Step 1: Warmup(2’)介紹教室場(chǎng)景：T: Today, our classroom is a small is a post is a bank.? Are you clear? Ss: Yes.[設(shè)計(jì)意圖] 通過對(duì)教室場(chǎng)景的介紹，復(fù)習(xí)了所學(xué)場(chǎng)所的名稱，使學(xué)生熟悉了模擬小鎮(zhèn)的布局，為后面在小鎮(zhèn)中準(zhǔn)確找方位做好準(zhǔn)備。T: What’s in the treasure box? Open it and : It’s a : What does it say? S1: It says: Find the near the the :（教師通過投影，指著十字路口的圖形）What does it mean?(多媒體出示十字路口圖形和單詞，教師領(lǐng)讀并讓學(xué)生以小組形式齊讀。學(xué)習(xí)英語是為了更好地完成尋寶任務(wù)，學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)，也體現(xiàn)了任務(wù)型教學(xué)的理念。請(qǐng)外教介紹她的家鄉(xiāng)并指出去hotel的路，既是對(duì)學(xué)生進(jìn)行了純正英語的聽力訓(xùn)練，也是給學(xué)生提供了又一次指路的語言范例。在愉快的情境中結(jié)束課堂，讓學(xué)生更加喜愛英語課，并對(duì)下一堂英語課充滿了期待。（3）情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的好品質(zhì)。Step 2: Presentation 教學(xué)新詞匯：turn left, turn right, go straight（1）隨著聽做活動(dòng)的繼續(xù)，新的教學(xué)內(nèi)容開始呈現(xiàn)：T: Stand up, me your right me your left straight.（2）當(dāng)學(xué)生基本上能按照老師的口令做動(dòng)作之后，請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生試著發(fā)令，教師跟其他學(xué)生一起做動(dòng)作。[設(shè)計(jì)意圖] 通過Find the treasure box這個(gè)游戲，學(xué)生復(fù)習(xí)了turn left, turn right, go straight三個(gè)詞匯，并借助教室里的模擬場(chǎng)景分清左右，慢慢學(xué)會(huì)正確指方向。[設(shè)計(jì)意圖]通過找路可以熟悉路線，小組間的談?wù)摻o學(xué)生最后的語言輸出提供了必要的練習(xí)時(shí)間和機(jī)會(huì)，同時(shí)也是對(duì)空間思維能力的又一次訓(xùn)練。并把它講給你的好朋友聽。第三篇：PEP小學(xué)英語六年級(jí)上冊(cè)教材分析PEP小學(xué)英語六年級(jí)上冊(cè)教材分析六年級(jí)是小學(xué)階段的最后一年。第四冊(cè)：歸納并要求學(xué)生掌握五個(gè)元音字母的開音節(jié)和閉音節(jié)讀音。：（1）（時(shí)態(tài)）（通過對(duì)話學(xué)習(xí)，在實(shí)踐操作中讓學(xué)生感知語法現(xiàn)象，并可適當(dāng)提示，讓學(xué)生自己比較歸納）從第一冊(cè)至第四冊(cè)學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)，簡(jiǎn)單的祈使句。：（不斷滾動(dòng)復(fù)現(xiàn)已學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上呈現(xiàn)新知，不同階段不同側(cè)重。教師在平常的教學(xué)中可有準(zhǔn)備地對(duì)所學(xué)的單詞進(jìn)行復(fù)習(xí)聽寫，讓學(xué)生養(yǎng)成一種記憶單詞的良好習(xí)慣。我將任務(wù)教學(xué)法滲透其中,學(xué)生們從泛泛而讀變?yōu)橐慕雷?他們只有更為細(xì)致地理解每一段落的具體內(nèi)容,才能完成老師留給他們的任務(wù)。3)情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的美好情感，增強(qiáng)孩子們的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。StepⅧ Homework聽錄音熟讀短文完成同步練習(xí)的配套練習(xí)