【正文】 三個(gè)不同任務(wù)的小組在模擬小鎮(zhèn)中實(shí)踐檢驗(yàn)閱讀成果。同時(shí)，在游戲中還進(jìn)行了新詞匯crossing的教學(xué)，學(xué)生要找到寶藏，必須破解藏寶圖的密碼，從而學(xué)習(xí)了新詞匯。T:（當(dāng)那名學(xué)生找到了銀行旁邊的十字路口。教學(xué)新詞匯：crossing（1）游戲：Find the treasure(2’)T:（教師拿出一個(gè)寶盒）Now, let’s play a game: Find the ? Ss: : Who wants to find the treasure?（教師請(qǐng)一名學(xué)生上來(lái)，面對(duì)黑板，然后把寶盒藏到小鎮(zhèn)的某一個(gè)地方。Listen and : Now, please listen and your your eye.?（發(fā)令速度漸快）Touch your right your left your right eye.? [設(shè)計(jì)意圖] 通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、做做，讓學(xué)生熱身、放松，同時(shí)也初步感知左右，特別是隨著老師發(fā)令速度的加快，學(xué)生會(huì)變得越來(lái)越興奮，越來(lái)越投入。（2）每組準(zhǔn)備兩張地圖：一張教室模擬小鎮(zhèn)平面圖，一張美國(guó)小鎮(zhèn)平面圖。②培養(yǎng)學(xué)生的方向感和空間思維能力。（3）情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于助人的好品質(zhì)。（3）教室場(chǎng)景布置：整個(gè)教室為一個(gè)模擬小鎮(zhèn)，每個(gè)小組為一個(gè)具體的場(chǎng)所，其間還有十字路口和交通燈。Step 2: Presentation 教學(xué)新詞匯：turn left, turn right, go straight（1）隨著聽(tīng)做活動(dòng)的繼續(xù)，新的教學(xué)內(nèi)容開(kāi)始呈現(xiàn)：T: Stand up, me your right me your left straight.(2’)（2）當(dāng)學(xué)生基本上能按照老師的口令做動(dòng)作之后，請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生試著發(fā)令，教師跟其他學(xué)生一起做動(dòng)作。）T: Now, please left, go straight, turn left, go straight, turn right?（直到找到寶盒）（2）教學(xué)新詞匯：crossing(3’)當(dāng)該學(xué)生找到寶盒之后，請(qǐng)他打開(kāi)看看里面有什么寶貝。）Can you find the treasure? S3: It’s an : Open it and : It’s a paper, says: Find the near the ’s under :（教師通過(guò)投影，指著交通燈的圖形）What does it mean?(多媒體出示交通燈圖形和單詞，教師領(lǐng)讀并抽部分學(xué)生讀。這種探險(xiǎn)小說(shuō)里才有的尋寶活動(dòng)在課堂中進(jìn)行了演繹，學(xué)生參與熱情高漲。[設(shè)計(jì)意圖] 這個(gè)閱讀活動(dòng)是對(duì)新學(xué)語(yǔ)言的鞏固，也為學(xué)生提供了給人指路的語(yǔ)言范例，為接下去的指路活動(dòng)做好了鋪墊。）T: Oh, the we you, Molly.[設(shè)計(jì)意圖] 多媒體的演示和外教的出現(xiàn)使原本的模擬情境變得更加趨于真實(shí)，學(xué)生也變得更加興奮和投入。(5’)T: Have you found the way? Ss: :（多媒體出示幾個(gè)學(xué)生熟悉的人物。)[設(shè)計(jì)意圖] 在left, left, right, right的音樂(lè)聲中，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固了左與右的方向感。第二篇：PEP小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)案例PEP 小 學(xué) 英 語(yǔ) 六 年 級(jí) 上 冊(cè) Unit 2 Part B Let’learn優(yōu)秀教學(xué)案例涉縣遼城明德小學(xué) 李彥海一、案例背景: 1．學(xué)生情況分析六年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)言已經(jīng)發(fā)展到了一定的水平，但是空間思維能力和方向感還比較弱。②培養(yǎng)學(xué)生的方向感和空間思維能力。（2）每組準(zhǔn)備兩張地圖：一張教室模擬小鎮(zhèn)平面圖，一張小鎮(zhèn)平面圖。Listen and : Now, please listen and your your eye.（發(fā)令速度漸快）Touch your right your left your right eye.[設(shè)計(jì)意圖] 通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、做做，讓學(xué)生熱身、放松，同時(shí)也初步感知左右，特別是隨著老師發(fā)令速度的加快，學(xué)生會(huì)變得越來(lái)越興奮，越來(lái)越投入。（1）游戲：Find the treasure box（2）T:（教師拿出一個(gè)寶盒）Now, let’s play a game: Find the treasure ? Ss: : Who wants to find the treasure box ?（教師請(qǐng)一名學(xué)生上來(lái)，面對(duì)黑板，然后把寶盒藏到小鎮(zhèn)的某一個(gè)地方。）Can you find the treasure? S3: : Open it and : It’s a paper, says: Find the...near the ’s under the...T: How many traffic lights are there in our town? Ss: : Where is the bookstore? S4: It’s : How can I get to the traffic lights? Ss: You turn left, go straight, turn right, go straight...T: Who can help me go to the traffic lights and find the treasure? 教師再請(qǐng)一名學(xué)生根據(jù)指令找寶藏。Step 3: Consolidation T:（學(xué)生在交通燈下面找出寶藏）What is the treasure?（教師接過(guò)寶藏，在投影中展示）It is from Air China, free tickets to the : Wow!T: What a surprise!Do you want to go to the USA? Ss: Yes.(多媒體出示三個(gè)閱讀任務(wù)，學(xué)生以小組為單位，邊讀邊在地圖上找相應(yīng)的場(chǎng)所，地圖為教室里模擬小鎮(zhèn)的平面圖。Step 4: Extension the way T: Tomorrow, we are going to visit the zoo, the farm, the theme park and the natural ’s find the way first, OK?Ss: : Group 1, group 2 and group 3 find the way to the zoo.?教師分配任務(wù)，讓學(xué)生在地圖上找到去參觀的路線，并在小組間談?wù)摳髯缘穆肪€。在幫人指路的過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)言的輸出。Step 5: Homework ，并學(xué)會(huì)在具體的情境中運(yùn)用。通過(guò)Find the treasure box這個(gè)游戲使得學(xué)生參與熱情高漲。在愉快的情境中結(jié)束課堂，讓學(xué)生更加喜愛(ài)英語(yǔ)課，這個(gè)環(huán)節(jié)收到了很好的課堂效果，但是本節(jié)課也有些不當(dāng)之處，環(huán)節(jié)雖然緊湊，但是環(huán)節(jié)之間的銜接不是那么的行云流水，有些地方銜接的不夠自然，還有部分環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的不很科學(xué)，需要進(jìn)一步的改進(jìn)，在今后的工作中一定想有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，一定要多多聆聽(tīng)名師的講課，從中汲取有利于提高自己教學(xué)水平的營(yíng)養(yǎng)，豐富自己的知識(shí)水平和個(gè)人素養(yǎng)，使自己的專業(yè)知識(shí)水平和教學(xué)水平再上升一個(gè)新臺(tái)階。二、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)、說(shuō)、讀、寫61個(gè)短語(yǔ)和單詞以及7組句子和4個(gè)單句（包括長(zhǎng)度、重量、高度、看病、情感周末和假期活動(dòng)、旅行、晚會(huì)等幾個(gè)話題）。、會(huì)唱6首歌曲。三、教學(xué)設(shè)計(jì)以及處理建議 ，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與新課程倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)目標(biāo)，感受成功。、TPR教學(xué)法、情景法、交際法、視聽(tīng)法等。教師要有計(jì)劃的安排好復(fù)習(xí)課，幫助學(xué)生系統(tǒng)的復(fù)習(xí)整理小學(xué)階段所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)和內(nèi)容，對(duì)照課程標(biāo)準(zhǔn)所要求的五個(gè)方面來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生是否達(dá)到所規(guī)定的二級(jí)目標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)。每個(gè)學(xué)生能正確默寫26個(gè)字母的大小寫形式。五年級(jí)上、下冊(cè)：要求學(xué)生掌握一些常見(jiàn)的輔音和元音字母組合的發(fā)音，上學(xué)期出現(xiàn)了22個(gè)，下學(xué)期出現(xiàn)了21個(gè)常見(jiàn)的字母組合。學(xué)期結(jié)束時(shí)，學(xué)生應(yīng)基本認(rèn)讀48個(gè)音標(biāo)，并能夠拼讀簡(jiǎn)單的單音節(jié)詞。五年級(jí)下：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。（4）（介詞）In on under behind near at一些常見(jiàn)的介詞用法。第三冊(cè)：教室；學(xué)習(xí)用品；朋友；居室；食品和飲料；職業(yè)。六上：交通法規(guī)