【正文】 in blue hat is on the is the pig in red hat? Who can tell me? S: He?s on the : Good!22．Presentation（呈現(xiàn)新課）(1)教師自己邊發(fā)指令邊做動(dòng)作。4．教師準(zhǔn)備一張中國(guó)地圖。2．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)、本課時(shí)的錄音帶和教學(xué)掛圖。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握四會(huì)短語(yǔ)：turn left, turn right, go straight 難點(diǎn)：straight的發(fā)音和拼寫四、教學(xué)媒體1．教師和學(xué)生準(zhǔn)備B Let39。（二）能力能夠詢問(wèn)路線并簡(jiǎn)單回答，如：“How can I get to the museum ?Go straight for five minute.”（三）情感1．培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛，樂(lè)于助人的良好品質(zhì)。2．能夠聽、說(shuō)、讀、寫短語(yǔ)：turn left, turn right, go straight。在教學(xué)過(guò)程中采用視聽法、表演法、講授法、對(duì)話法等，以“聽、讀”為基礎(chǔ)，“交際”為主的教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生聽懂本課新單詞及句型，運(yùn)用對(duì)話中的信息進(jìn)行實(shí)際交流。5．課后作業(yè)讓學(xué)生畫一張從自己家到學(xué)校的地圖，并根據(jù)地圖編寫對(duì)話。練習(xí)語(yǔ)言： What are you going to do after school? I want … Where is …?How can we get to …?You can go by the No…. off at the … …4．課堂評(píng)價(jià)做活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)，通過(guò)聽說(shuō)讀寫等綜合練習(xí)評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)本課時(shí)語(yǔ)言的掌握情況。讓學(xué)生找出一些地名并判斷距離的遠(yuǎn)近。I can walk straight for three I can get to the shoestore.(要求學(xué)生重復(fù)2遍)Ss: I walk straight for three I can get to the shoe : Open your books, let?s read by your shelves.(給學(xué)生2分鐘自瀆時(shí)間)T: Now put the sentences in : Ok, we are : Who can tell me the right answers? S1: Take the bus S2: Get off at the post : Walk straight for three minutes S4: … T: Super!T: Now listen to the tape, read after it.(教師播放錄音1遍.)T: Now, who is Chen Jie and who?s Mike?(然后給2學(xué)生分別戴上Chen Jie 和Mike的頭飾表演讀對(duì)話。T:(教師指街區(qū)地圖繼續(xù)提問(wèn))Now I am at the post can I get to the shoe store?(根據(jù)地圖所示選擇離鞋店最近的可以直接到達(dá)的建筑物提問(wèn),引導(dǎo)學(xué)生回答。圖中有各種不同的建筑，(如：hospital，cinema 等)教師手指圖，告訴學(xué)生自己所在位置。T: Now, please look at this , school is students are going home : Oh!My dress is too old.(指著自己的衣服說(shuō))。用手拍節(jié)奏和學(xué)生一起唱)形式是一組唱問(wèn)題部分，另一組唱答句部分，雙方互換角色進(jìn)行對(duì)唱。4．準(zhǔn)備Chen Jie和Mike 的頭飾。2．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時(shí)錄音帶。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：聽、說(shuō)、認(rèn)讀Let?s read 部分的對(duì)話。使學(xué)生愿意在小組活動(dòng)中積極與他人合作、互相幫助、共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。（二）能力學(xué)習(xí)“問(wèn)路”及“指點(diǎn)方向”用語(yǔ)，并能在具體的情景中使用。二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)理解并朗讀let?s read部分的對(duì)話；能完成排序練習(xí)。利用課件、掛圖,頭飾等，多形式地讓學(xué)生在活動(dòng)中突破難點(diǎn)。本課時(shí)中，教師要始終以Learning by doing教學(xué)思想，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)。5．課后作業(yè)根據(jù)情景:Amy loses her way to school after the needs ，要求先寫下來(lái)，并與同學(xué)一塊進(jìn)行表演。A: Excuse me, is there a… near here? B: Yes, there : Where is the…, please? B: It?s … the ….A: Is it far from here? B: No, it?s not : Thank : You are ．課堂評(píng)價(jià)做活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)，通過(guò)聽說(shuō)讀寫等綜合練習(xí)評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)幾個(gè)主要句子及方位介詞的掌握情況。同樣方法將單詞卡：science museum，school，bookstore，hospital，post office擺放出來(lái)，模擬出街道的場(chǎng)景。（2）仿真演練教師用一些課桌模擬街道場(chǎng)景擺放，并將幾個(gè)場(chǎng)所的單詞準(zhǔn)備出來(lái)。最后學(xué)生集體核對(duì)答案。依次教學(xué)其它的輔音音標(biāo)。要讓學(xué)生明E母c在單詞中的不同位置有不同的發(fā)音。教師有意識(shí)地在字母e和a下面畫線，讓學(xué)生自己總結(jié)兩個(gè)字母在單詞中的發(fā)音。請(qǐng)幾個(gè)組來(lái)演示對(duì)話。（5）看圖替換教師和一個(gè)學(xué)習(xí)較好的同學(xué)進(jìn)行對(duì)話示范。（3）學(xué)生跟讀對(duì)話。T: Is the cinema far from the hospital? 教師用手勢(shì)啟發(fā)學(xué)生理解far from的意思，并引導(dǎo)學(xué)生用No, it?s not 。（2）Let?s talk教師出示教材P17下面的插圖：T: There is a cinema near ?s not far from where is the cinema? Let?s ?s talk部分對(duì)話錄音。讓學(xué)生在聽前做好準(zhǔn)備。將學(xué)生分成兩組一問(wèn)一答說(shuō)唱歌謠。五、教學(xué)過(guò)程 1．導(dǎo)入（1）Daily greeting（2）說(shuō)唱歌謠教師演示Let?s chant部分歌謠課件，學(xué)生觀看。3．library, post office, bookstore, hospital, cinema, science museum圖片。四、教學(xué)媒體1．P17中對(duì)話下面的掛圖。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：?jiǎn)柭泛椭更c(diǎn)方向：Where is the…, please? It?s …在具體情景中的運(yùn)用。（二）能力在理解句型的基礎(chǔ)上能進(jìn)行有關(guān)問(wèn)路的對(duì)話。、說(shuō)、讀、寫句子：Where is the cinema, please? It?s next to the , /230。二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)、說(shuō)、認(rèn)讀句型Where is the..., please? It39。本課時(shí)中，教師可以首先通過(guò)第一課時(shí)中的chant復(fù)習(xí)本單元有關(guān)公共場(chǎng)所的詞匯并導(dǎo)入本課時(shí)教學(xué)；然后，通過(guò)Let?s try部分讓學(xué)生先從聽覺上了解本課時(shí)的主要對(duì)話，再讓學(xué)生通過(guò)觀察P17下邊的圖，與教師進(jìn)行問(wèn)路對(duì)話完成Let?s talk部分的教學(xué)，并通過(guò)“看圖替換”對(duì)有關(guān)問(wèn)路的對(duì)話進(jìn)行鞏固。5．課后作業(yè)請(qǐng)學(xué)生畫一張心目中理想城市的地圖，并描述這些建筑物所處的位置。s...? It39。建議學(xué)生運(yùn)用介詞或介詞短語(yǔ)near, in front of, behind來(lái)表示。Let39。（2）“小小設(shè)計(jì)師”活動(dòng)教師先帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀六個(gè)表示場(chǎng)所的單詞或短語(yǔ)：library，post office，hospital，science museum，cinema，bookstore，接著告訴學(xué)生：“現(xiàn)在你們都是城市設(shè)計(jì)師，請(qǐng)大家設(shè)計(jì)一張地圖，設(shè)計(jì)之后會(huì)有記者來(lái)采訪。教師不必在語(yǔ)意上多做解釋，這部分主要是為下一課時(shí)做鋪墊。s chant的錄音，學(xué)生聽錄音、跟唱歌謠。Let39。s start 教師出示Let39。教師示范書寫四會(huì)單詞，讓學(xué)生在學(xué)生卡片背面的灰體詞上描紅，以達(dá)到聽、說(shuō)、讀、寫四會(huì)掌握生詞的目的。（6）教師放A部分Let39。教師再一次利用黑板上的“地圖”讓學(xué)生進(jìn)行連鎖操練，例如：“A：Where is the bookstore? B：It39。教師可以告訴學(xué)生 “We can buy books in a supermarket／mall．because there are some small bookstores in the supermarket or mall.”這里只要讓學(xué)生感知mall或shopping mall即可，目的是為學(xué)習(xí)本單元的Let39。（5）教師拿出一本學(xué)生喜歡看的新書說(shuō) “I have a new bought it in Xinhua can buy books in the bookstore.”教學(xué)bookstore。接著教師詢問(wèn)：“Where is the hospital in our town? Is it far? Can I go by bus／taxi／0nfoot?”（4）“猜卡片”游戲教師先出示前面重點(diǎn)呈現(xiàn)的三張單詞卡片，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀，趁他們不注意的時(shí)候再加上一張，讓學(xué)生猜剛才加上的那張卡片是什么，教學(xué)science museum。（3）教師突然做出痛苦的樣子說(shuō) “I39。教師說(shuō)： “ is a cinema．We can see a film in the cinema.”接下來(lái)教師拿出一封信，說(shuō)： “I want to post the I go to the cinema? Where shall I go? Yes!Post office.”教師繼續(xù)利用黑板上的卡片讓學(xué)生猜 “Is it a post office?”并領(lǐng)讀post office。教師帶領(lǐng)學(xué)生拼讀并cinema。教師指著其中一張卡片說(shuō)： “Now I am in No guess what place it is．Is it a zoo／school／park…?”教師要注意先出示兩個(gè)學(xué)生的場(chǎng)所，第三次再讓學(xué)生猜的時(shí)候，他們首先會(huì)考慮學(xué)過(guò)的詞匯，這時(shí)再呈現(xiàn)新詞cinema。五、教學(xué)過(guò)程 1．導(dǎo)入（1）教師放三年級(jí)下冊(cè)第六單元的歌曲 “They Are in the Zoo.” 師生齊唱。4．教師準(zhǔn)備本課時(shí)的單詞卡片。3．教師準(zhǔn)備五年級(jí)上冊(cè)第五單元B Let39。四、教學(xué)媒體1．準(zhǔn)備start部分的教學(xué)掛圖。s learn部分的四會(huì)單詞和短語(yǔ)。，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的日常行為習(xí)慣。 “Where Are You Going?”（三）情感，樂(lè)于助人的良好品質(zhì)。、說(shuō)、認(rèn)讀句型：“Where is the library? It?s near the post office.（二）能力39。二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)、說(shuō)、讀、寫單詞：hospital, cinema, post office, bookstore。Unit 2 教學(xué)設(shè)計(jì) 第一課時(shí)一、教學(xué)設(shè)計(jì)思路本課時(shí)的主要教學(xué)內(nèi)容是一些公共場(chǎng)所詞匯和問(wèn)路的句型。（4）教師放Let?s read部分的錄音，學(xué)生跟讀。（有關(guān)于紅綠燈等的口令）預(yù)習(xí)教師舉起左手，說(shuō)：This is my left me your left hand!Then, show me your right ，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)做動(dòng)作：Turn left, turn right, turn 、新課呈現(xiàn) Let?s read（1）教師站在課前畫好的分道線的右側(cè)，往前走，邊走邊說(shuō)：Now I?m walking on the right side of the know the traffic you think so?教師重復(fù)該句并板書：Walk on the right side of the ，請(qǐng)一名學(xué)生描述：You are walking on the left side of the ：Walk on the left side of the ：Which is right and which is wrong?（2）教師接下來(lái)說(shuō)：In different countries, traffic lights are the same, but the traffic rules are ，教師問(wèn)：What?s the difference between the two pictures? Which picture is about China and the US? Which one is about England and Australia?教師引導(dǎo)學(xué)生從短文中找出答案：….教師領(lǐng)讀句子。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：理解句型：In China/the US, drivers drive on the …of the ：學(xué)生對(duì)文化差異的了解。能夠理解C Story time 的故事。鞏固和延伸完成作業(yè)本中的相應(yīng)的作業(yè)。（5）兩人一組看地圖，圍繞地名展開對(duì)話。新課呈現(xiàn) Let?s talk（1）教師根據(jù)學(xué)生平時(shí)常去的場(chǎng)所提問(wèn)，“How can you get to…? Can you go by…? Is it fast/slow/expensive to go by…?”進(jìn)行師生間的自由會(huì)話，再讓學(xué)生感知一下新句型：How can I/you get to…?然后教師請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課本中提供的地圖回答問(wèn)題：How can I get to the Zhongshan Park?引出I can go by the bus.（2）引導(dǎo)學(xué)生看圖。教學(xué)準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時(shí)的錄音帶 教學(xué)過(guò)程熱身（1）發(fā)指令P7，讓學(xué)生聽指令做動(dòng)作。能夠在對(duì)話中正確使用禮貌用語(yǔ)。作業(yè)完成作業(yè)本中的作業(yè)。新課呈現(xiàn) Let?s learn（1）教師引導(dǎo)學(xué)生做游戲：紅綠燈教師先用中文和學(xué)生做，接下去引出英文red light , green light, yellow light, stop wait go（2）練習(xí)游戲練習(xí)拼讀單詞比賽（3）請(qǐng)小老師來(lái)領(lǐng)讀單詞。教學(xué)過(guò)程熱身“兔子舞”游戲預(yù)習(xí)（1）師生一起吟唱Let? chant的歌謠。難點(diǎn)： 書寫短語(yǔ)tra