【正文】 )隨后學生兩人一組進行練習，教師引導(dǎo)他們主動替換對話中的時間和動詞短語，進行更為廣泛的操練。教師可將take a trip留到最后自己表演，借助背包、太陽帽產(chǎn)生可能會猜出是go hiking，教師說：“No，I39。?幫助學生一起說“On Mondays，we have English，Chinese，math．…”再請學生回答其他幾個的課安排。s start部分的教學掛圖。s learn部分的四會短語；并能替換 going to do句型中的動詞和時間短語對將來的活動進行表述。（2）能夠聽、說、認讀動詞短語：take a trip，go to the cinema，read a magazine．（3）能夠聽、說、讀、寫時間短語：next week，this morning／afternoon／evening；并能夠聽、說、認讀時間短語：tomorrow，tonight． ：（1）能在實際情境中初步運用What are you going to do this morning/this afternoon/this evening/next week/tonight? I?m going to……這一句型進行交際。ll go to Shanghai, so I39。(2)學生看動畫（參見“優(yōu)秀課件”）。s talk部分的錄音，學生跟讀。s try部分的錄音，學生跟讀；教師指導(dǎo)學生根據(jù)文字提示選出正確的路線。4．學生兩人一組準備一張中國地圖。還要能夠正確書寫其中的四會掌握句型：Turn left at the cinema, then go straight。s east of the left at the cinema, then go ?s on the left.”（三）情感培養(yǎng)學生團結(jié)友愛、樂于助人的良好品質(zhì)。3．能夠根據(jù)Let39。二、教學目標（一）知識 、說、認讀句子：“It39。(3)聽指令做動作 教師發(fā)出指令，或小組組長發(fā)出指令，例如：Turn left, turn right, go straight, stamp your right 。將學生分成兩大組，各組選派一名代表到前面來，其中一人發(fā)指令，另一人將彩旗插在正確的位置(插彩旗人的眼睛蒙上布)。(5)Story time 全班學生聽Story time部分的錄音，教師講解故事內(nèi)容，學生模仿跟讀。T: Now turn straight!(2)教師借助圖片教授“east, , south”，然后出示中國地圖：T: Here is a map of is in the west of is in the east of is Xinjiang? Where is Beijing? Where is Guangdong? T: Right, Beijing is in the north of is in the south of : Look!“th” pronounces “W”.“W”, say after me.(3)“聽一聽、排一排”活動每名學生拿出五張表場所的單詞卡片，具體是哪五張卡片由教師指定。3．教師準備一面小紅旗。2．使學生愿意在小組中積極與他人合作，互相幫助，共同完成學習任務(wù)。二、教學目標（一）知識1．能夠聽、說、認讀四個方位詞：south, east, west, north。另外，教師的評價以及學生之間的評價也要體現(xiàn)在各個活動環(huán)節(jié)。)T: Wonderful!3）Good to know T: Boys and girls, do you want to know more about map ? Ss: Yes!T: Now let?s take a ，讓學生知道如何使用地圖以及要注意的四個標識: The title, North pointer, Symbols, Scale T: Now let?s look at another 。T: Boys and girls, look at the map I am at the want to buy a new ?s the dress store? Ss: It?s next to the post : How can I get to the shoe store?（讓學生看圖思考一會兒教師手指站牌提示）T: I can take the .（學生聽教師說，理解意思并重復(fù)）Ss: Take the : Look, the bus is near the post office now.(教師手指 post office 的位置提示)Where can I get off the bus ?(重復(fù)：get off, get off.)Ss: You can get off at the post office。T: Excellent!Group… is the winner!(2)Preparing T: Now, please look at the can you see?(播放課件)Ss: A : What places can you see? Who knows? S: : Cinema....T: Good job！Oh, excuse me, where is the post office？（指著地圖問）S: It?s near the science : Yes!Any body else? S: It?s next to the science : Very good!T: Pair ask, the other : Where is the …? S2: It?s….2．呈現(xiàn)新課（1）Let?s read教師用課件為學生呈現(xiàn)Let?s read部分的掛圖。3．教師準備let?s read和Good to know部分教學掛圖。（四）文化簡單了解國外地圖的主要標識。能夠使學生簡單了解中西方地圖不同的標識。從導(dǎo)入到新授，到鞏固練習，到延伸，都在活動中進行，而一切的活動都圍繞著“詢問”與“指點方向”展開。另外，教師的評價以及學生之間的評價也要體現(xiàn)在各個活動環(huán)節(jié)。教師將卡片cinema放在任意位置：Here is a is the library? 請一名學生回答后將library的卡片放到相應(yīng)的位置。Read and match 教師先請一名學生在掛圖上連線做示范，請其他學生仔細看圖、辨認詞形、讀音標，然后連線。接下來教師帶領(lǐng)學生從上到下讀單詞，即kettle，這兩個單詞一起讀，注意讀的時候要強調(diào)字母k和c的發(fā)音。T:（指著圖中某處面向大家）I?m ?m going to buy some I don?t know where the supermarket is.（對一位同學）Excuse me, is there a supermarket near here? S: Yes, there : Where is the supermarket? S: It?s next to the : Is it far from here? S: No, it?s not : Thank : You are ?s talk中的對話參照P17下面的路面圖進行替換練習，教師巡視指導(dǎo)。再用Is the…far from…?和學生談?wù)搱D中幾個場所的距離，操練far from的使用。T: Where is it?/ Is it hospital？…然后教師播放錄音，讓學生根據(jù)錄音完成Let?s try部分。教師就歌謠中的內(nèi)容提問：Where is the...? 引導(dǎo)學生用It?s next to the….回答。2．錄音機及本課時錄音帶（音頻）。（三）情感教育學生熟悉自己所生活地方的公共環(huán)境，迷路時能夠向他人求助問路，并樂于在實際生活中運用學過的知識幫助身邊需要幫助的人。s...（方位詞）。第二課時 教學設(shè)計一、教學設(shè)計思路本課時的主要內(nèi)容是運用本單元有關(guān)公共場所詞匯開展如何問路的對話教學。4．課堂評價做活動手冊本課時有關(guān)練習，檢查學生對本課時單詞和短語及主要句型Where39。”讓學生利用單詞卡片設(shè)計城市規(guī)劃圖，并在班級里選幾名學生充當小記者去采訪“設(shè)計師”，逐個提問 “Where is the hospital／…?”由“設(shè)計師”來回答問題。教師請學生重點讀單詞next和句子 “Go straight ahead.”并注意糾正其發(fā)音。s start部分的教學掛圖，請學生看圖讀一讀、連一連。s learn的錄音，學生跟讀。s sing做鋪墊。提醒學生注意museum的發(fā)音，并可以適當拓展，如出示天安門廣場兩側(cè)的歷史博物館、軍事博物館等圖片。教師指著黑板上post office的位置說 “Look at the post office is here.” 然后問 “Where is the post office in our town?” 讓學生根據(jù)實際情況回答。教師示范朗讀，學生跟讀。5．教師準備一只玩具熊。2．教師準備錄音機、本課時的錄音帶以及三年級下冊第六單元歌曲的錄音帶。三、教學重難點掌握Let39。s chant的歌謠。本課時教學中，教師首先通過歌曲 “They Are in the Zoo.” 以及出示表示方位的圖片進行師生問答導(dǎo)入；然后進行本單元主要詞匯和句型的學習，在掌握詞匯的基礎(chǔ)上，通過Let?s start和Let?s chant對所學詞匯和句型進行鞏固；最后通“猜猜我在哪”游戲讓學生在游戲中進一步鞏固所學知識。（3）學生閱讀短文，完成文中的判斷題。幫助學生建立自覺遵守交通規(guī)則的觀念，并了解不同國家交通規(guī)則的異同。Let?s check教師放錄音，學生聽錄音完成判斷題。預(yù)習Let?s try放該部分的錄音，讓學生根據(jù)錄音選擇相應(yīng)的圖片。第（5）課時 教學內(nèi)容B Let?s try Let?s talk C Let?s check 教學目標能夠聽懂、會說并能書寫句型：How can I get to Zhongshan Park? You can go by the bus的能夠在情景中正確運用。（2）從歌謠中引出how do you go to school?讓學生根據(jù)自己的實際情況來作答。教學重點難點重點：掌握四會短語和單詞。Pronunciation（1）教師先讓學生聽錄音、認音標，再試讀例詞。根據(jù)這種情況，讓學生看圖設(shè)計最佳上學路線，注意連詞first next then 的運用。教學準備錄音機及磁帶 教學過程熱身教師放C Let?s sing部分的錄音，學生跟唱。（2）完成抄寫本中四會句子的書寫作業(yè)。教學重點難點重點：聽、說、讀、寫句型： How do you go to school? Usually/Sometimes I go by… 難點： 學生書寫四會句子并能簡單陳述選擇某種交通方式上學的原因 教學準備錄音機和磁帶 單詞卡片教學過程熱身（1）復(fù)習上一課時對話（2）放Let?s sing 的歌曲預(yù)習（1）教師出示單詞卡片，提問：How do you go to school?（2）做Let?s try的題目。s this in English?Oh,it39。s this in English? Ss:A :Yes,It39。三、教學媒體：1．教師準備錄音機和本課時的錄音帶。4． 能夠聽懂、會吟唱Let39。Step 4 Summary and Homework(1)這節(jié)課我們學習了什么？（2）布置作業(yè)：熟讀背誦本課的詞組和對話，抄寫英語語組on foot、by taxi、by bus、by train、by plane、by ship、by subway，英語5遍漢語1遍，完成相應(yīng)的課后練習。小組內(nèi)選代表分角色表演對話。教師叫學生在課文上圈出本課重點句型 “How do we get there？” “ By?”。老師教讀對話，學生齊讀對話。教師注意糾正學生的語音、語調(diào)。用同樣的教法操練全部短語。師生互問訓(xùn)練，How do I go to school？I go to school by bus。s learn(1)教師拿出一輛玩具公交車，自問自答：How do I go to school？I go to school by ：by bus。（設(shè)計意圖：學生邊說邊做動作，活躍課堂氣氛，通過肢活動的形式復(fù)習Part A 的單詞，既激發(fā)了學生學習的熱情，也復(fù)習了舊知識，從中為下面的新授課作了一個鋪墊。在小組合作中學生有自己發(fā)揮的空間，掌握快的同學可以幫助掌握慢或者讀音不是很正確的同學，學生在活動中互相交流學習方法，將知識得到了鞏固。學生在老師的引導(dǎo)下通過詞卡鞏固以前學過的紅黃綠交通燈以及向左轉(zhuǎn)、向右轉(zhuǎn)、直走”的英語詞組。教學過程中要隨時了解學生的發(fā)音情況，及時糾正。在新知呈現(xiàn)中用圖片或課件、實物等比較直觀的方法讓學生明白詞組的意思，盡量做到一目了然。四、教學方法: 根據(jù)新課改精神、新教材特點和學生的學情特點為基礎(chǔ)，采用教學卡片或課件、玩具交通車實物呈現(xiàn)本課知識，特別是單詞的教授環(huán)節(jié)。三、教學重、難點: :有關(guān)出行方式的七個動詞詞組。:(1)能正確運用句子How do you get there? By bus.../on foot.(2)能夠演練Write and say的句式How do you get to the USA from China？ 操練 “How do you get to the...from...？”、策略、文化目標:(1)情感態(tài)度:養(yǎng)成良好的出行習慣，遵守交通規(guī)則，注意交通安全好，做一個遵守社會公德的守法公民。讓學生繼續(xù)保持學習英語的興趣。第二部分是對第一部分學習的延伸，要求學生對對話不僅做簡單的聽說讀寫，還要會表演對話，更要運用到日常的生活，達到運用知識進行交流的目地。 Write and say，為本單元的第二課時，分為單詞、對話、練習三部分。)Step the story to your friends and your down the changes about your your p