【正文】 ）。教師引導(dǎo)學(xué)生完成“暖和的（ ）。指名讀，并用這些詞組練習(xí)說話。引導(dǎo)學(xué)生積累詞匯。聽寫生字“四、五”朗讀課文比賽。三、教學(xué)難點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文，并能讀出一定的語氣。六、板書設(shè)計： 四、五七、課后反思：第三課時一、教學(xué)目標(biāo)： 結(jié)合上下文了解“暖和的衣裳”、“綠色的小傘”指的是什么，初步知道人與樹的關(guān)系，知道人與自然應(yīng)該和諧發(fā)展。（四）、擴(kuò)展活動了解人們?yōu)楸Ｗo(hù)樹木做哪些事，樹木又為人類做了哪些事。指導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，引導(dǎo)學(xué)生書空筆畫筆順，先描紅再獨(dú)立寫。指名分段讀，分男女生讀，齊讀?？磮D體會爺爺和“我“的心情，讀出高興的語氣。出示“枝繁葉茂的小樹”圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察。學(xué)習(xí)第三段。問：你還有什么不明白的地方？（4）引導(dǎo)學(xué)生看圖，理解“暖和的衣裳”指什么。問：小樹發(fā)生了什么變化？為什么？（2）出示“爺爺為小樹穿衣服”圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察說話。討論第二段。（二）、學(xué)習(xí)課文、指導(dǎo)朗讀學(xué)習(xí)第一段。四、教學(xué)過程：（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入做“開火車”游戲，認(rèn)讀要求會寫的字。二、教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生主動識字的興趣，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律。五、作業(yè)布置： 把“不、開”每個字六、板書設(shè)計： 不、開七、課后反思：第二課時一、教學(xué)目標(biāo)： 正確、流利地朗讀課文，并能讀出一定的語氣。（四）、指導(dǎo)書寫生字“不、開”指導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，書空“不、開”的筆順，按筆順先描寫，再獨(dú)立寫兩個。（指名認(rèn)讀）2指導(dǎo)認(rèn)識“ 、 、 、 、 ”5個新偏旁。齊讀課文。教師通過范讀或領(lǐng)讀指導(dǎo)學(xué)生讀好課文中的輕聲詞語。（1）認(rèn)識自然段。再讀課文，把課文讀通順。借助漢語拼音讀課文，把生字畫出來多讀幾遍，記住生字的讀音。談話：大家這么愛護(hù)小草，又是怎樣對待樹木的，齊讀課題。問：小朋友還記得小兔、小狗是怎樣愛護(hù)小草的嗎？一起朗誦。三、教學(xué)難點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文，并能讀出一定的語氣。 正確、流利地朗讀課文，并能讀出一定的語氣。教師：查找有關(guān)樹木的資料，以及人類保護(hù)樹木的各種方法。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生：觀察生活環(huán)境中的樹木，把喜歡的樹畫下來，準(zhǔn)備張貼。教學(xué)重、難點(diǎn)激發(fā)學(xué)生主動識字的興趣，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律。 正確、流利地朗讀課文，并能讀出一定的語氣。隨機(jī)請學(xué)生說說自己會“穿什么”或“今天穿了什么”，自己知道哪些“傘”。其他同學(xué)當(dāng)裁判：如：一個學(xué)生指“冷”，另一個同學(xué)如果猜的是“冷”，其他同學(xué)就說：“冷冷猜對了，請你快快回到座位上。⑷找朋友游戲：四人小組里學(xué)生分別準(zhǔn)備好偏旁或部件的卡片，教師報一個字，就請學(xué)生找到小組里的朋友組成字，看看誰最快。⑶小組里說說自己的識字方法，并選擇好的方法，向全班介紹。⑷教師范讀后學(xué)生齊讀課文。聽一聽誰讀得最正確。二、初讀課文，自主識字爺爺和小樹之間到底發(fā)生了什么事呢？我們來讀讀課文：讀課文，讀準(zhǔn)字音：⑴提示讀課文要求：請小朋友用自己喜歡的方式讀課文，遇到不認(rèn)識的字借助拼音，也可以向周圍的小朋友請教，遇到難讀的句子就畫下來。學(xué)生說說自己是怎么記住“爺”字的？師出示“爺爺”、“爸爸”，學(xué)生觀察，說說自己的發(fā)現(xiàn)。學(xué)唱歌曲《小松樹》。【教學(xué)準(zhǔn)備】可拼成本課合體字的偏旁、部件卡片，爺爺和小樹的頭飾?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)生字、詞語。能通過觀察兩幅圖，小組合作學(xué)習(xí)等理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)看圖及獨(dú)立解決問題的能力?！窨偨Y(jié)●寫字板書設(shè)計：《爺爺和小樹》教案4【預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)識“爺、棵、到、給、穿、暖、冷、開、傘、熱”10個生字，會寫“不、開、四、五”4個字。感情朗讀指導(dǎo)并達(dá)到會背誦。第一、二段：指名個別生讀，讀著讀著，你有什么地方不懂？疑：估計有：（1）為什么要給小樹穿上暖和的衣服？（2）暖和的衣裳指的是什么？（3）為什么小樹就不冷了？（鼓勵孩子不懂就問，并及時表揚(yáng)會提問的孩子）提了這么多問題，該怎么辦呢？對了應(yīng)該自己想辦法去解決，真正不懂的，再去請教老師。）9．認(rèn)識自然段，并且動筆標(biāo)一標(biāo)。7．學(xué)生自己借助拼音初讀課文，（自由讀，同桌互讀互幫）8．檢查個別生是否讀正確。4．反饋：你都聽懂了什么？5．根據(jù)學(xué)生的反饋信息，及時教學(xué)部分生字。二、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)的重點(diǎn)是認(rèn)記生字、理解重點(diǎn)語句和練習(xí)朗讀。學(xué)會尊重別人、欣賞別人、改進(jìn)自己。學(xué)習(xí)讀書的方法：學(xué)會怎樣提問。背誦課文。認(rèn)識1個筆畫和5個偏旁：父字頭、立刀旁、兩點(diǎn)水、單人旁、四點(diǎn)底。《爺爺和小樹》教案3一、教學(xué)目標(biāo)；認(rèn)識10個生字，爺爺和小樹。孩子們，請愛護(hù)我們身邊的一草一木，因為它們會以自己獨(dú)特的美麗和潔凈來回報我們，不信？請試一試！板書：爺爺和小樹穿衣愛護(hù)不冷不熱報答 撐傘（互愛互助）教學(xué)反思：本篇課文學(xué)生能夠正確流利的朗讀課文，并且體會到人與自然應(yīng)該和平相處，互幫互愛。齊讀課文，并給課文配上動作。（隨意選擇時的過渡語：冬天在爺爺?shù)木恼樟舷?，小樹安全地渡過了寒冷的冬天，到了夏天，小樹又會怎么樣呢？）①聽知了的叫聲，說話感悟：你聽出這是什么季節(jié)，爺爺會有什么想說的嗎？小樹有什么變化？②這時的小樹看起來像什么？（“綠色的小傘”）小樹為什么會有這樣的變化？你還看到過綠色的什么呢？③討論：小樹像一把綠色的小傘，那它有什么用處呢？（或問：那小樹又是怎樣幫助爺爺?shù)哪兀浚軤敔斣跇湎鲁藳鲂那闀鯓?？他會說些什么呢？⑤指導(dǎo)朗讀第三段。你平時生活中有暖和的東西嗎？⑤啟發(fā)想象：小樹不冷了，這時候，小樹會對爺爺說什么？爺爺又會說什么呢？指導(dǎo)朗讀第二段話。（隨意選擇時的過渡語：夏天，小樹給爺爺撐開綠色的小傘，爺爺不熱了，那么冬天會有什么故事呢？）①聽北風(fēng)呼嘯的錄音，看圖感悟：聽，這是什么聲音，你感受到了什么？寒風(fēng)中的小樹會感到怎么樣呢？②出示“爺爺為小樹穿衣服”圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察說話。（1）指名讀第一段，交流：你讀懂了什么？那你們家的門口有什么？（用“我家的門口有……”說話）（2）指導(dǎo)朗讀，注意停頓。請大家自己讀讀，想想你有什么好辦法記住這些生字。比一比誰讀得好。注意生字的讀音，容易讀錯的可以在一旁做個記號，如☆或△等，提醒自己不要讀錯。齊讀課題。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入：出示“小樹”的圖片，問：你從圖上看到了什么？你喜歡小樹嗎？說說為什么？今天我們就來學(xué)習(xí)一篇與小樹有關(guān)的課文——出示課題。議——發(fā)散思維，增強(qiáng)環(huán)保意識本文的情感目標(biāo)主要是懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護(hù)它。盡量讓更多的小組有機(jī)會上臺表演，要求在課文基礎(chǔ)上有所發(fā)揮。演——深化理解，培養(yǎng)口語交際能力教材只是例子，可以靈活運(yùn)用，借助文中直觀形象的插圖，引導(dǎo)學(xué)生想象爺爺和小樹是怎樣友好相處的，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的熱情。形式也是多種多樣的，指名讀、同桌對讀、齊讀、賽讀等。讀——弄懂課文，培養(yǎng)讀書能力。課文中的插圖其實是很好的教學(xué)資源，而且新課程注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，如學(xué)生的觀察能力、說話能力等，教師就要利用好一切可以利用的機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生的能力。讓他們設(shè)身處地地為爺爺和小樹著想，為后面的看、讀、演、說，奠定良好的感情基調(diào)。聽——創(chuàng)設(shè)情景，移情入境良好的情景能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，創(chuàng)設(shè)出適合課堂教學(xué)的情景，給課堂學(xué)習(xí)打好基調(diào)，對于接下去的教學(xué)非常重要。文字活潑，富有情趣，且配有兩幅生動有趣的插圖，適合低年級兒童的審美情趣和閱讀心理。背誦課文。第二課時教學(xué)目標(biāo)：了解詞句的意思，知道爺爺為什么給小樹穿上稻草衣裳，小樹能為人們做些什么能展開合理的想象，以小樹的口氣對爺爺說話。比較組詞：爺好（）傘（）給（）爸（）媽（）個（）紅（）指導(dǎo)觀察書寫五、正確朗讀課文教學(xué)反思：本課重點(diǎn)指導(dǎo)漢字的書寫，同時培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，多數(shù)學(xué)生有主動識字的愿望，并能初步感受到漢字的美。學(xué)會本課生字教學(xué)時間：2課時第一課時教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會本課3個生字，認(rèn)識8個字。知道應(yīng)該多種樹，保護(hù)樹。朗讀課文?！稜敔敽托洹方贪?教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會本課3個生字，認(rèn)識8個字。看哪個組提的問題多，回答的好。引入：如果你是小樹老爺爺這么照顧自己你會怎么說？小樹雖然沒有說什么但它卻認(rèn)真地做了，我們看小樹又是怎樣感謝爺爺?shù)哪兀浚ㄕ故镜诙鶊D）?！稜敔敽托洹方贪?《爺爺和小樹》教案第二課時一、檢查生字：小朋友們，上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)《爺爺和小樹》的生字，下面老師檢查一下好不好？（請出咱們的生字寶寶，齊讀，開火車比賽！你們這么棒呀！老師相信你們這節(jié)課的表現(xiàn)回更出色！給自己鼓鼓勁二、質(zhì)疑導(dǎo)課小朋友們齊讀課題！讀完課題以后你想知道什么呢？（生答）那么爺爺和小樹之間到底發(fā)生了什么故事呢？請讓我們一起走進(jìn)課文《爺爺和小樹》。①這句話寫了誰給小樹穿上稻草衣裳？(爺爺)寫了爺爺做什么？第五篇：《爺爺和小樹》教案《爺爺和小樹》教案15篇作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常會需要準(zhǔn)備好教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。(1)指名讀。(3個)再指名3人按自然段讀，讀后組織學(xué)生按聲音清楚響亮和正確的要求評議，訂正讀錯的地方。，邊讀邊畫出自然段序號?！吧选弊秩菀讓戦L，讓學(xué)生觀察田字格范字時，要著重讓學(xué)生看清橫中線上是哪些部上。再讓學(xué)生按部分記“裳”的形。③指導(dǎo)記和寫“裳”字的形。再說說什么是“衣裳”。③先指導(dǎo)觀察田字格范字，然后照范字寫兩個“傘”，上寬下略窄；上短下長，第一筆從豎中線起筆，第三、四兩筆斜壓橫中線，最后一筆“丨”壓豎中線寫?！耙?、裳、傘”三個生字的形和義，并指導(dǎo)書寫。，自己指讀課文一遍，做到看拼音讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字，讀不好的句子可多讀兩遍，然后看田字格范字認(rèn)讀生字的音，最后看讀課文一遍。課題寫了“爺爺”，寫了“小樹”，中間用“和”連起來，其中一個是人，一個是樹，人和樹之間有什么聯(lián)系呢？我們讀讀課文就知道了。6爺(y6)爺和小樹(sh))，想一想：課題中寫了誰？(爺爺)寫了什么？(小樹)隨著樹”的圖片。教學(xué)時數(shù)：二課時第一課時教學(xué)法目標(biāo)初讀課文，認(rèn)識全課生字，掌握其中3個生字的形和義；從整體上初步感知課文內(nèi)容；理解課文第一自然段的詞句，能正確流利地朗讀并背誦。教學(xué)重、難點(diǎn)：1認(rèn)識生字，會寫生字。，背誦課文。理解“衣裳”、“綠傘”在句子里的意思，理解“爺爺真好，小樹真好。第四篇：《爺爺和小樹》教案教學(xué)目標(biāo)，會寫生字。第二課時課時目標(biāo)：鞏固生字，鞏固生字的同時復(fù)習(xí)偏旁木字旁、日字旁、絞絲旁、穴寶蓋，認(rèn)識筆畫豎彎和偏旁“灬、刂、冫、人”會寫“不、開、四、五”4個字熟讀課文爭取背誦做讀讀說說。那春天和秋天會發(fā)生什么事情呢？我們一起仿照課文編故事好嗎？ 春天到了，爺爺給小樹施肥，小樹長高了； 秋天到了，小樹給爺爺送來了果子，爺爺笑了。想想我、爺爺、小樹的表情，表演讀。）找三名同學(xué)，戴上頭飾。（7）表演讀。有感情的讀。（板書完整）那這邊是小樹對爺爺?shù)膥~~幫助。四人試讀。強(qiáng)調(diào)不熱?，F(xiàn)在同學(xué)們都是一顆顆小樹，請你站起來撐開你的小傘，怎么撐開啊？ 能不能再讀這一段呢？自己讀讀。和圖片上的樹對照著看看，什么像什么？傘面像樹葉傘柄像樹枝傘桿像樹干。誰想告訴大家？——夏天小樹為爺爺撐開綠色的小傘（3）演示撐傘，理解綠色的小傘。爺爺為小樹干了什么呢？ 愛護(hù)爺爺————————————————→小樹 那我們可以說爺爺什么小樹？用個什么詞兒？ （1）自讀第三段那夏天到了，小樹又為爺爺做了什么呢？自己讀第三段。（7）再齊讀第二段 有感情。那小樹想對爺爺說什么呢？——謝謝~~~我們應(yīng)該重點(diǎn)讀哪個詞呢？——不冷。齊讀。同學(xué)們，你們冷的時候會做什么動作??？會說什么話??？ 那小朋友能不能讀這一句話啊，讀出冬天很冷很冷，爺爺給小樹穿上衣服以后，小樹很暖和很暖和的感覺？（5）有感情朗讀 學(xué)生試讀（暖和嗎？）師范讀，請小朋友說說老師是怎么讀的？強(qiáng)調(diào)了哪些詞語才讀出冷、暖和的感覺。那在這個地方，你有沒有什么疑問？——為什么要給小樹穿上衣裳呢？（找人解答，引出冬天到了）（4）創(chuàng)設(shè)情境感知是啊，冬天到了，（出示下雪刮風(fēng)圖片）天空下起了鵝毛大的白雪，從北方吹來了一股股凜冽的寒風(fēng)。小樹的衣裳是什么樣子的？誰上來指一指。（2）指名讀第一句誰想讀這里面的第一句？（3）暖和的衣裳。質(zhì)疑：讀了這段，你明白了什么？——在什么地方：我家門口，我家門口有什么？一顆小樹。每個自然段都是另起了一行。寫上一個“2”字。誰接著讀課文??？ 請一大組讀。那到底什么是自然段呢？我們邊讀邊學(xué)。板書。——前面的課文都是一句一句的，我們今天學(xué)的課文都是一段一段的。你愿意和大家分享嗎？好，你想給誰，就讓誰讀這個果子，讀對了再送給他好嗎？三、研讀文本過渡：小朋友們表現(xiàn)真棒，看來生字真是都認(rèn)識了。誰搶到了就歸誰。（將卡片發(fā)下去）相機(jī)糾音“暖和”huo傘平舌音 爺 整體認(rèn)讀音節(jié) 穿 翹舌音 “摘果子”大家都認(rèn)識了是嗎？那如果我把生字寶寶從詞里單獨(dú)請出來，你還認(rèn)識嗎？那我們就來一個認(rèn)字游戲“摘果子”吧！老師家鄉(xiāng)的蘋果長熟了，看，樹上都結(jié)滿了又大又紅的果子呢！誰想得到它？推薦一個男孩子和一個女孩子。四人一組，一人拿卡片，其他三人讀。全班齊讀。咱們還請出一組生字朋友。夏天到了，小樹給爺爺撐開綠色的小傘。換另外一組讀。誰想讀這兩句？好，老師請這組同學(xué)讀。冬天到了，爺爺給小樹穿上暖和的衣裳。看到這一句，誰想讀？好的，我們把生字寶寶請出來。二、學(xué)習(xí)生字詞，一句一句“認(rèn)”生字。，你想了解什么？——爺爺和小樹什么關(guān)系。（出示爺爺和小樹的圖片）故事的題目就 《爺爺和小樹》。第一課時課時目標(biāo)：學(xué)習(xí)10個生字、詞語，看清字形，讀準(zhǔn)字音。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字