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正文內(nèi)容

爺爺和小樹(shù)教案1-文庫(kù)吧資料

2024-10-06 07:20本頁(yè)面
  

【正文】 熱”。啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑:看了課題,你想知道什么?(二)、讀課文學(xué)生自讀課文。出示課題。四、教學(xué)過(guò)程:(一)、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入學(xué)生朗誦表演《輕輕地》。二、教學(xué)重點(diǎn):激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律。課時(shí)安排 3課時(shí)第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo):認(rèn)識(shí)“爺”、“棵”等十個(gè)生字,認(rèn)識(shí)“父”“人”等5個(gè)偏旁,會(huì)寫“不、開(kāi)、四、五”4個(gè)字。結(jié)合自己的觀察,向爸爸媽媽了解人們?yōu)楸Wo(hù)樹(shù)木做了哪些事。正確、流利地朗讀課文,并能讀出一定的語(yǔ)氣。 結(jié)合上下文了解“暖和的衣裳”、“綠色的小傘”指的是什么,初步知道人與樹(shù)的關(guān)系,知道人與自然應(yīng)該和諧發(fā)展?!稜敔敽托?shù)》教案5教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“爺”、“棵”等十個(gè)生字,認(rèn)識(shí)“父”“人”等5個(gè)偏旁,會(huì)寫“不、開(kāi)、四、五”4個(gè)字。”如果猜的是“暖”,同學(xué)們就說(shuō):“暖暖猜錯(cuò)了,請(qǐng)你想一想……”②看圖猜字:師出示“穿、棵、傘”三個(gè)字的圖,學(xué)生集體猜字。⑸猜字游戲:①一個(gè)學(xué)生指字,另一個(gè)背對(duì)著黑板猜。師隨機(jī)進(jìn)行偏旁教學(xué)。自主識(shí)字:⑴師課件顯紅課文中的生字,學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)這些生字嗎?在哪兒見(jiàn)過(guò)?(讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō))⑵教師隨機(jī)點(diǎn)擊生字,學(xué)生練讀。⑶指名分段讀課文,及時(shí)糾正字音。⑵請(qǐng)小朋友找一個(gè)自己讀得最好的句子,讀給小組里的同學(xué)聽(tīng)。認(rèn)識(shí)偏旁“父”?!绢A(yù)設(shè)教學(xué)過(guò)程】一、激趣,揭題看圖猜想,激發(fā)興趣:師課件出示課文插圖,請(qǐng)小朋友猜一猜這兩幅圖大概講了什么事?師出示課題“爺爺和小樹(shù)”,請(qǐng)學(xué)生讀準(zhǔn)“爺爺”?!翱?、穿、傘”的猜字圖。【教學(xué)難點(diǎn)】理解“暖和的衣裳”、“綠色的小傘”,了解人和植物的關(guān)系。了解人和植物的關(guān)系,懂得樹(shù)木是人類的朋友,人人都要愛(ài)護(hù)它。認(rèn)識(shí)一種筆畫和5個(gè)偏旁“父、刂、冫、人、灬”。第三段:1.第二段的學(xué)習(xí)非常棒,第三段的學(xué)習(xí)就交給你們自己了,好嗎?你們也先在小小組里讀通課文,然后有哪些問(wèn)題提出來(lái),看看伙伴能不能幫你解決?2.自由學(xué)習(xí)討論,3.交流反饋:說(shuō)一說(shuō)你剛才是怎么提出問(wèn)題,又是怎么解決問(wèn)題的?4.朗讀指導(dǎo)。小組討論,老師積極參與反饋交流。第二課時(shí)●學(xué)習(xí)課文。(一段一段地檢查,并且隨機(jī)教學(xué)生字。6.及時(shí)鼓勵(lì):小朋友可真不簡(jiǎn)單,聽(tīng)了一次就聽(tīng)懂了那么多,如果自己再去讀讀,那就會(huì)知道得更多了。三、教學(xué)安排:2課時(shí)四、教學(xué)過(guò)程:第一課時(shí)●導(dǎo)入:1.板書:小樹(shù),(指名讀)誰(shuí)知道小樹(shù)能給我們帶來(lái)什么?2.板書:爺爺,教學(xué)“爺爺”,板書,“和”3.那么,我們?cè)撛鯓訉?duì)待小樹(shù)呢?請(qǐng)小朋友們閉上眼睛,聽(tīng)老師給你們講一個(gè)關(guān)于爺爺和小樹(shù)的故事,看誰(shuí)聽(tīng)懂得最多?●范讀課文,學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。激發(fā)學(xué)生愛(ài)護(hù)樹(shù)木、熱愛(ài)大自然的思想感情。培養(yǎng)認(rèn)真讀書、思考、提出問(wèn)題的習(xí)慣。理解課文內(nèi)容,懂得樹(shù)木是人類的好朋友,人人都要愛(ài)護(hù)它。正確、流利地朗讀課文。會(huì)寫“不、開(kāi)、四、五”4個(gè)字。學(xué)生知道應(yīng)該保護(hù)自然,大自然才會(huì)給予我們更多。(分甲乙組,甲組演爺爺,乙組演小樹(shù))小朋友們,爺爺這樣愛(ài)護(hù)小樹(shù),那我們應(yīng)該怎么做呢?四、想象練習(xí):爺爺和小樹(shù)就是這樣一年一年地過(guò)去了,它們之間永遠(yuǎn)那么友愛(ài),你能想象一下春天春暖花開(kāi)的時(shí)候,秋天果實(shí)成熟的時(shí)候,它們又在干什么嗎?五、拓展天地孩子們,你們看,不管是新春,還是盛夏;也不管是深秋,還是嚴(yán)冬,爺爺和小樹(shù)都在互相幫助,互相照顧,此時(shí)此刻,你要說(shuō)些什么嗎?(保護(hù)樹(shù)木)當(dāng)然了,在我們周圍也有好多熱愛(ài)環(huán)境,保護(hù)樹(shù)木的人,在他們的努力下,樹(shù)木長(zhǎng)得可茂盛了,你想看嗎?(展示樹(shù)木圖片),這些樹(shù)長(zhǎng)得這么高大、這么茂盛,這么喜人,凝聚了多少人辛勤的汗水呀!當(dāng)然,樹(shù)木也在不時(shí)的回報(bào)我們,樹(shù)木對(duì)我們有哪些好處呢?(生答:長(zhǎng)果實(shí)、做木材、做藥材、燒火、做家具、凈化空氣、防沙等等)課件展示“沙化”多可怕呀,沒(méi)有了樹(shù)木,就失去了我們美好的環(huán)境,美好的生活,所以我們要說(shuō)——課件:滾動(dòng)的字幕:愛(ài)護(hù)樹(shù)木,就是愛(ài)護(hù)我們自己!因?yàn)闃?shù)木無(wú)時(shí)無(wú)刻不在回報(bào)我們??磮D體會(huì)爺爺和“我”的心情,讀出高興的語(yǔ)氣。(爺爺?shù)年P(guān)心、小樹(shù)的高興)(2)學(xué)習(xí)第三段。問(wèn):爺爺在做什么?為什么這么做?③讀第二段,想想是誰(shuí)幫助了誰(shuí)?(配上動(dòng)作)④引導(dǎo)學(xué)生看圖,理解“暖和的衣裳”指什么。出示兩幅圖,問(wèn):你最想了解哪幅圖里有關(guān)小樹(shù)的故事呢?(任意選擇圖說(shuō)話,學(xué)習(xí)自然段)(1)學(xué)習(xí)第二段。(指名介紹生字、卡片讀生字)你看,小樹(shù)上的生字拼音沒(méi)有了,你還能讀嗎?讀給同桌聽(tīng)聽(tīng),看看你讀準(zhǔn)了嗎?三、細(xì)讀課文,指導(dǎo)朗讀:學(xué)習(xí)第一段。大家看,在這一片綠色的大森林里,生長(zhǎng)著許多小樹(shù),樹(shù)上的這些生字你認(rèn)識(shí)嗎?自由讀,重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)“穿、暖、冷、傘、熱”。請(qǐng)小朋友找一個(gè)自己讀得最好的句子,讀給你的同桌聽(tīng)。二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字:爺爺和小樹(shù)之間到底發(fā)生了什么事呢?用自己喜歡的方式來(lái)讀課文。相信大家學(xué)了著篇課文后一定會(huì)更加喜歡小樹(shù)的。通過(guò)四人小組的討論交流,讓學(xué)生的情感能進(jìn)一步得到升華,從而體會(huì)到愛(ài)護(hù)小樹(shù)是人人都要做到。例:孫子:爺爺,外面這么冷,您在干什么呢?爺爺:我們冷,小樹(shù)也會(huì)冷的,我要給小樹(shù)穿上暖和的衣裳,它就不會(huì)凍壞了……小樹(shù):(微動(dòng)著樹(shù)梢,用雙手做樹(shù)梢)謝謝爺爺,我真的不冷了,以后,我也會(huì)幫助您的。讓學(xué)生3人一組分別扮演爺爺、孫子和小樹(shù)。通過(guò)朗讀培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,養(yǎng)成自覺(jué)讀書的習(xí)慣。課文比較短,而且通俗易懂,可引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自讀自悟的方法理解課文內(nèi)容。所以我利用課文中的插圖,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,同時(shí)也是說(shuō)話能力的培養(yǎng)??础私鈭D意,培養(yǎng)觀察能力新課程其中的一大改變就是圖文并茂的課本。所以我在學(xué)習(xí)課文之前,通過(guò)一系列的聲音感悟,把學(xué)生帶入了寒風(fēng)刺骨的冬天、烈日炎炎的夏天。根據(jù)課文特點(diǎn)和低年級(jí)兒童的年齡特征,本課第一課時(shí)可通過(guò)“聽(tīng)、看、讀、演、議”進(jìn)行教學(xué)。知道應(yīng)該多種樹(shù),保護(hù)樹(shù)教學(xué)重點(diǎn):了解詞句的意思教學(xué)設(shè)計(jì)課文有三個(gè)自然段五句話,寫天冷了,爺爺愛(ài)護(hù)小樹(shù),照顧小樹(shù);天熱了,小樹(shù)給爺爺遮擋烈日,滲透著人與自然和諧相處的思想。朗讀課文。學(xué)生在書寫時(shí)能夠認(rèn)真觀察,個(gè)別的學(xué)生觀察不認(rèn)真,寫字的姿勢(shì)還需要糾正。朗讀課文教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)本課生字教學(xué)過(guò)程:一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備二、初讀課文試讀,劃出不認(rèn)識(shí)的字,利用拼音認(rèn)讀,讀準(zhǔn)字音正確的讀課文,利用拼音認(rèn)讀,讀準(zhǔn)字音指名讀,展示性讀再進(jìn)一步練習(xí)正確、流利的朗讀三、認(rèn)讀文中生字、生詞(邊讀便記住他們的樣子)爺爺真好衣裳雨傘上衣冷熱稻草給四、學(xué)習(xí)生字利用生字表自學(xué)生字用方法記字形,交流記字方法卡片認(rèn)讀生字詞語(yǔ),檢查效果。教學(xué)重點(diǎn):了解詞句的意思。背誦課文。了解詞句的意思,知道爺爺為什么給小樹(shù)穿上稻草衣裳,小樹(shù)能為人們做些什么能展開(kāi)合理的想象,以小樹(shù)的口氣對(duì)爺爺說(shuō)話。小組回答教師點(diǎn)撥:(1)、“綠色的小傘”在這指什么?枝葉茂盛的樹(shù)冠)(2)、爺爺為什么不熱了?延伸:可見(jiàn)人和樹(shù)之間應(yīng)當(dāng)互愛(ài)互助(板書)如果你是爺爺,在樹(shù)陰下乘涼時(shí),你的心情會(huì)怎么樣?(喜悅)請(qǐng)把小樹(shù)對(duì)爺爺?shù)膱?bào)答之情及爺爺那種滿足、喜悅讀出來(lái)?。?)、聽(tīng)錄音,感受人和樹(shù)之間的那種友愛(ài)互助的感情四、想象練習(xí)(爺爺和小樹(shù)就是這樣一年一年地過(guò)去了,它們之間永遠(yuǎn)那么友愛(ài),你能想象一下春天春暖花開(kāi)的時(shí)候,秋天果實(shí)成熟的時(shí)候,它們又在干什么嗎?(:編故事——)五、拓展天地孩子們,你們看,不管是新春,還是盛夏;也不管是深秋,還是嚴(yán)冬,爺爺和小樹(shù)都在互相幫助,互相照顧,此時(shí)此刻,你要說(shuō)些什么嗎?(保護(hù)樹(shù)木)當(dāng)然了,在我們周圍也有好多熱愛(ài)環(huán)境,保護(hù)樹(shù)木的人,在他們的努力下,樹(shù)木長(zhǎng)得可茂盛了,你想看嗎?(展示樹(shù)木圖片),這些樹(shù)長(zhǎng)得這么高大、這么茂盛,這么喜人,凝聚了多少人辛勤的汗水呀!當(dāng)然,樹(shù)木也在不時(shí)的回報(bào)我們,樹(shù)木對(duì)我們有哪些好處呢?(生答:長(zhǎng)果實(shí)、做木材、做藥材、燒火、做家具、凈化空氣、防沙等等).課件展示“沙化”多可怕呀,沒(méi)有了樹(shù)木,就失去了我們美好的環(huán)境,美好的生活,所以我們要說(shuō)——課件:滾動(dòng)的字幕:愛(ài)護(hù)樹(shù)木,就是愛(ài)護(hù)我們自己!因?yàn)闃?shù)木無(wú)時(shí)無(wú)刻不在回報(bào)我們.(伴有歌聲)歌聲中,齊讀字幕內(nèi)容,老師結(jié)語(yǔ):孩子們,請(qǐng)愛(ài)護(hù)我們身邊的一草一木,因?yàn)樗鼈儠?huì)以自己獨(dú)特。要求以小組為單位自學(xué),先讀課文,再互相提問(wèn)題。三、課文學(xué)習(xí)初讀課文,了解課文內(nèi)容用自己喜歡的方式朗讀課文(可以兩人對(duì)讀,可以表演讀)讀完課文,你知道了些什么?(出示圖片)生邊講故事老師邊問(wèn):課文當(dāng)中是怎樣寫的呢?(圖片出示出現(xiàn)字幕)理解第一幅圖(1)數(shù)數(shù)共幾句話?讀第一句:你知道小樹(shù)的衣裳是什么嗎?(包扎在樹(shù)干上的稻草或草簾)看到這里,哪位聰明的小朋友又要提問(wèn)題了?(邊提邊找學(xué)生回答)(2)教師點(diǎn)撥:小樹(shù)為什么要穿衣裳?(冬天;若不穿小樹(shù)會(huì)被凍死)(3):寒雪中的小樹(shù)風(fēng)聲)(4)看著這紛飛的雪花,聽(tīng)著這呼呼的風(fēng)聲你的感覺(jué)會(huì)怎么樣——冷,小樹(shù)和你一樣也會(huì)感覺(jué)很冷,它在寒風(fēng)里會(huì)說(shuō)些什么呢?誰(shuí)能表演給大家看呢?。?)老爺爺看在眼里,疼在心里,他為了不讓小樹(shù)受凍,給小樹(shù)穿上了所以小樹(shù)可見(jiàn)老爺爺對(duì)小樹(shù)是多么的愛(ài)護(hù)呀!板書:愛(ài)護(hù)(6)誰(shuí)能有感情的讀出爺爺對(duì)小樹(shù)的細(xì)心愛(ài)護(hù)(重點(diǎn)放在“冬天、暖和、不冷”)再找學(xué)生讀。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編精心整理的《爺爺和小樹(shù)》教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。(2)引導(dǎo)理解?!n中休息——(三)指導(dǎo)理解第一自然段,注意全段有幾句話?(兩句)在黑板上出示第一句話:天冷了,爺爺給小樹(shù)穿上稻草衣裳。先指名讀,說(shuō)全課有幾個(gè)自然段?!摆ⅰ焙汀耙隆弊值钠厕嘁獙懙靡粯訉?。指導(dǎo)寫兩個(gè)“裳”字。先告訴學(xué)生“裳”字上邊是個(gè)新偏旁叫小字頭,“小字”作字頭,豎鉤要變成豎,左點(diǎn)往右下點(diǎn),右點(diǎn)變成撇。②指名按筆畫記“衣”的形,然后照田字格范字寫一個(gè)“衣”字,注意第二筆橫要比下邊的大撇、大捺寫得窄。(2)出示生詞“衣裳”①指名讀詞,說(shuō)明“裳”要讀輕聲。(1)出示生字“傘”①先指名按部分加筆畫的方法記字形,再舉起一把傘,引導(dǎo)學(xué)生利用傘②指名說(shuō)說(shuō)傘有什么用?(傘可以擋雨,可以遮擋陽(yáng)光,到了夏天太陽(yáng)當(dāng)頭照時(shí),打開(kāi)傘就涼快多了)。,指名認(rèn)讀全課八個(gè)生字。(二)初讀課文,大致了解內(nèi)容,認(rèn)識(shí)全課生字,學(xué)會(huì)三個(gè)生字。,激發(fā)學(xué)生讀書的愿望。教學(xué)過(guò)程:(一)出示課題,談話激趣。,理解課文內(nèi)容,從小要為綠化祖國(guó)出力。了解課文內(nèi)容,教育學(xué)生要愛(ài)護(hù)小樹(shù),從小要為綠化祖國(guó)出力。”在課文中的意思。,把句子放在課文中理解意思的方法。用悠悠課堂。(2)讀著自己編的故事,美不美???這是爺爺和小樹(shù)的故事,其實(shí)啊,我們?nèi)撕蜆?shù)木,和大自然的關(guān)系十分密切呢,我們只有愛(ài)護(hù)大自然,大自然才能回報(bào)我們,是不是這樣???那愛(ài)護(hù)大自然,就從我們身邊的小樹(shù)和花花草草做起,再也不去爬樹(shù)踩草地了,好不好?五、作業(yè)回去把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)吧。四、拓展(1)剛剛我們講的是冬天和夏天的故事。一名演我,一名演小樹(shù),一名演爺爺。(可換成背誦讀等。想不想有感情的讀整篇課文? 大聲讀吧。愛(ài)護(hù)爺爺————————————————→小樹(shù)幫助(6)自由讀。(6)夏天來(lái)了,小樹(shù)為爺爺做了什么事? ——夏天到了,小樹(shù)用葉子給爺爺遮太陽(yáng)。(5)四人自由讀。(4)想一想這一段要怎么才能讀出感情來(lái)?讀出夏天的熱,爺爺不熱了。那我們知道夏天的小樹(shù)長(zhǎng)得都綠綠的油油的,整個(gè)小樹(shù)都像一把撐開(kāi)的小傘。老師這兒有一把傘,仔細(xì)看看老師是怎么撐傘的。(2)交流答案把你想到的告訴同桌。(8)板書同學(xué)們讀得太動(dòng)聽(tīng)了,這個(gè)自然段寫的是冬天。自己讀讀“小樹(shù)不冷了”。(6)那穿上衣服以后,小樹(shù)不冷了,自己讀讀第二句。(強(qiáng)調(diào)讀 暖和 冬天)再試讀?!拔摇焙蜖敔敹即┥狭撕窈竦拿抟\,小樹(shù)在寒風(fēng)中,在雪花里那感覺(jué)怎么樣呢?——冷。小樹(shù)的衣裳是什么做的?——稻草。出示圖片。4.學(xué)習(xí)第二自然段(1)想讀的一起讀那誰(shuí)來(lái)讀第二自然段?。磕窍胱x的同學(xué)一起讀第二自然段。(再找例子,說(shuō)明另起一行)現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們手指點(diǎn)讀,我們一起來(lái)讀第一自然段。你們看,這篇課文一共有幾個(gè)自然段啊?3個(gè),?你怎么發(fā)現(xiàn)的?開(kāi)頭的時(shí)候空了兩個(gè)格。他們讀的就是第二自然段。1. 學(xué)習(xí)自然段誰(shuí)來(lái)讀第一段?(出示句子)他讀的這句話就是課文的第一自然段,像老師這樣,在這段前面寫上一個(gè)“1”字。跟讀。這篇課文里第一次出現(xiàn)了“自然段”。那小朋友在讀課文的時(shí)候有沒(méi)有發(fā)現(xiàn),咱們今天學(xué)的這篇課文和前面的二三四課有什么不一樣嗎?看到前面的二三四課。啊,你得到了這么多果子,老師可羨慕了,同學(xué)們也羨慕極了。找一組同學(xué)輪流讀蘋果上的字,兩個(gè)人搶果子?;ハ鄼z測(cè)一下。這些生字寶寶都認(rèn)識(shí)了嗎?那我要考驗(yàn)?zāi)銈兞?,有沒(méi)有信心啊?這些卡片上的生字寶寶都是去掉拼音帽子的。請(qǐng)另外一組讀。爺爺不熱了誰(shuí)想讀四五句???小組讀。讀對(duì)了跟讀。嗯,我們來(lái)請(qǐng)出一組生字朋友。小樹(shù)不冷了。誰(shuí)認(rèn)識(shí)他? 顆(一顆)先讀生字再讀生詞,讀對(duì)了咱們就跟著讀一遍。我家門口有一顆小樹(shù)。是啊,爺爺和小樹(shù)之間到底發(fā)生了什么呢?想知道嗎?那就趕緊自己讀課文吧!注意邊讀邊把生字劃出來(lái),把拼音讀準(zhǔn)了。——爺爺和小樹(shù)發(fā)生了什么故事(板書課題)。初識(shí)“自然段”有感情朗讀課文教學(xué)過(guò)程:一、設(shè)疑導(dǎo)入?今天我們就來(lái)聽(tīng)個(gè)溫馨的小故事,故事的主角就在這兒呢。教學(xué)難點(diǎn):理解“暖和的衣裳”和“綠色的小傘“,了解人和植物的關(guān)系。正確,流利地朗讀課文(最好是有感情的)了解人和植物的關(guān)系,懂得樹(shù)木是人類的朋友,人人都要愛(ài)護(hù)它。三、課件出示詞語(yǔ),暖和的衣裳 暖和的 綠色的小傘 綠色的 雪白的云朵 雪白的四、總結(jié)全文同學(xué)們,老爺爺為小樹(shù)穿上了暖和的衣裳,使小樹(shù)能
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