【正文】 熱”。啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑：看了課題，你想知道什么？（二）、讀課文學(xué)生自讀課文。出示課題。四、教學(xué)過程：（一）、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入學(xué)生朗誦表演《輕輕地》。二、教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律。課時(shí)安排 3課時(shí)第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“爺”、“棵”等十個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“父”“人”等5個(gè)偏旁，會(huì)寫“不、開、四、五”4個(gè)字。結(jié)合自己的觀察，向爸爸媽媽了解人們?yōu)楸Ｗo(hù)樹木做了哪些事。正確、流利地朗讀課文，并能讀出一定的語氣。 結(jié)合上下文了解“暖和的衣裳”、“綠色的小傘”指的是什么，初步知道人與樹的關(guān)系，知道人與自然應(yīng)該和諧發(fā)展?！稜敔敽托洹方贪?教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“爺”、“棵”等十個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“父”“人”等5個(gè)偏旁，會(huì)寫“不、開、四、五”4個(gè)字。”如果猜的是“暖”，同學(xué)們就說：“暖暖猜錯(cuò)了，請你想一想……”②看圖猜字：師出示“穿、棵、傘”三個(gè)字的圖，學(xué)生集體猜字。⑸猜字游戲：①一個(gè)學(xué)生指字，另一個(gè)背對著黑板猜。師隨機(jī)進(jìn)行偏旁教學(xué)。自主識(shí)字：⑴師課件顯紅課文中的生字，學(xué)生說說自己認(rèn)識(shí)這些生字嗎？在哪兒見過？（讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說說）⑵教師隨機(jī)點(diǎn)擊生字，學(xué)生練讀。⑶指名分段讀課文，及時(shí)糾正字音。⑵請小朋友找一個(gè)自己讀得最好的句子，讀給小組里的同學(xué)聽。認(rèn)識(shí)偏旁“父”。【預(yù)設(shè)教學(xué)過程】一、激趣，揭題看圖猜想，激發(fā)興趣：師課件出示課文插圖，請小朋友猜一猜這兩幅圖大概講了什么事？師出示課題“爺爺和小樹”，請學(xué)生讀準(zhǔn)“爺爺”?！翱谩⒋?、傘”的猜字圖?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解“暖和的衣裳”、“綠色的小傘”，了解人和植物的關(guān)系。了解人和植物的關(guān)系，懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護(hù)它。認(rèn)識(shí)一種筆畫和5個(gè)偏旁“父、刂、冫、人、灬”。第三段：1．第二段的學(xué)習(xí)非常棒，第三段的學(xué)習(xí)就交給你們自己了，好嗎？你們也先在小小組里讀通課文，然后有哪些問題提出來，看看伙伴能不能幫你解決？2．自由學(xué)習(xí)討論，3．交流反饋：說一說你剛才是怎么提出問題，又是怎么解決問題的？4．朗讀指導(dǎo)。小組討論，老師積極參與反饋交流。第二課時(shí)●學(xué)習(xí)課文。（一段一段地檢查，并且隨機(jī)教學(xué)生字。6．及時(shí)鼓勵(lì)：小朋友可真不簡單，聽了一次就聽懂了那么多，如果自己再去讀讀，那就會(huì)知道得更多了。三、教學(xué)安排：2課時(shí)四、教學(xué)過程：第一課時(shí)●導(dǎo)入：1．板書：小樹，（指名讀）誰知道小樹能給我們帶來什么？2．板書：爺爺，教學(xué)“爺爺”，板書，“和”3．那么，我們該怎樣對待小樹呢？請小朋友們閉上眼睛，聽老師給你們講一個(gè)關(guān)于爺爺和小樹的故事，看誰聽懂得最多？●范讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽。激發(fā)學(xué)生愛護(hù)樹木、熱愛大自然的思想感情。培養(yǎng)認(rèn)真讀書、思考、提出問題的習(xí)慣。理解課文內(nèi)容，懂得樹木是人類的好朋友，人人都要愛護(hù)它。正確、流利地朗讀課文。會(huì)寫“不、開、四、五”4個(gè)字。學(xué)生知道應(yīng)該保護(hù)自然，大自然才會(huì)給予我們更多。（分甲乙組，甲組演爺爺，乙組演小樹）小朋友們，爺爺這樣愛護(hù)小樹，那我們應(yīng)該怎么做呢？四、想象練習(xí)：爺爺和小樹就是這樣一年一年地過去了，它們之間永遠(yuǎn)那么友愛，你能想象一下春天春暖花開的時(shí)候，秋天果實(shí)成熟的時(shí)候，它們又在干什么嗎？五、拓展天地孩子們，你們看，不管是新春，還是盛夏；也不管是深秋，還是嚴(yán)冬，爺爺和小樹都在互相幫助，互相照顧，此時(shí)此刻，你要說些什么嗎？（保護(hù)樹木）當(dāng)然了，在我們周圍也有好多熱愛環(huán)境，保護(hù)樹木的人，在他們的努力下，樹木長得可茂盛了，你想看嗎？（展示樹木圖片），這些樹長得這么高大、這么茂盛，這么喜人，凝聚了多少人辛勤的汗水呀！當(dāng)然，樹木也在不時(shí)的回報(bào)我們，樹木對我們有哪些好處呢？（生答：長果實(shí)、做木材、做藥材、燒火、做家具、凈化空氣、防沙等等）課件展示“沙化”多可怕呀，沒有了樹木，就失去了我們美好的環(huán)境，美好的生活，所以我們要說——課件：滾動(dòng)的字幕：愛護(hù)樹木，就是愛護(hù)我們自己！因?yàn)闃淠緹o時(shí)無刻不在回報(bào)我們?？磮D體會(huì)爺爺和“我”的心情，讀出高興的語氣。（爺爺?shù)年P(guān)心、小樹的高興）（2）學(xué)習(xí)第三段。問：爺爺在做什么？為什么這么做？③讀第二段，想想是誰幫助了誰？（配上動(dòng)作）④引導(dǎo)學(xué)生看圖，理解“暖和的衣裳”指什么。出示兩幅圖，問：你最想了解哪幅圖里有關(guān)小樹的故事呢？（任意選擇圖說話，學(xué)習(xí)自然段）（1）學(xué)習(xí)第二段。（指名介紹生字、卡片讀生字）你看，小樹上的生字拼音沒有了，你還能讀嗎？讀給同桌聽聽，看看你讀準(zhǔn)了嗎？三、細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀：學(xué)習(xí)第一段。大家看，在這一片綠色的大森林里，生長著許多小樹，樹上的這些生字你認(rèn)識(shí)嗎？自由讀，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)“穿、暖、冷、傘、熱”。請小朋友找一個(gè)自己讀得最好的句子，讀給你的同桌聽。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字：爺爺和小樹之間到底發(fā)生了什么事呢？用自己喜歡的方式來讀課文。相信大家學(xué)了著篇課文后一定會(huì)更加喜歡小樹的。通過四人小組的討論交流，讓學(xué)生的情感能進(jìn)一步得到升華，從而體會(huì)到愛護(hù)小樹是人人都要做到。例：孫子：爺爺，外面這么冷，您在干什么呢？爺爺：我們冷，小樹也會(huì)冷的，我要給小樹穿上暖和的衣裳，它就不會(huì)凍壞了……小樹：（微動(dòng)著樹梢，用雙手做樹梢）謝謝爺爺，我真的不冷了，以后，我也會(huì)幫助您的。讓學(xué)生3人一組分別扮演爺爺、孫子和小樹。通過朗讀培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，養(yǎng)成自覺讀書的習(xí)慣。課文比較短，而且通俗易懂，可引導(dǎo)學(xué)生通過自讀自悟的方法理解課文內(nèi)容。所以我利用課文中的插圖，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，同時(shí)也是說話能力的培養(yǎng)。看——了解圖意，培養(yǎng)觀察能力新課程其中的一大改變就是圖文并茂的課本。所以我在學(xué)習(xí)課文之前，通過一系列的聲音感悟，把學(xué)生帶入了寒風(fēng)刺骨的冬天、烈日炎炎的夏天。根據(jù)課文特點(diǎn)和低年級(jí)兒童的年齡特征，本課第一課時(shí)可通過“聽、看、讀、演、議”進(jìn)行教學(xué)。知道應(yīng)該多種樹，保護(hù)樹教學(xué)重點(diǎn)：了解詞句的意思教學(xué)設(shè)計(jì)課文有三個(gè)自然段五句話，寫天冷了，爺爺愛護(hù)小樹，照顧小樹；天熱了，小樹給爺爺遮擋烈日，滲透著人與自然和諧相處的思想。朗讀課文。學(xué)生在書寫時(shí)能夠認(rèn)真觀察，個(gè)別的學(xué)生觀察不認(rèn)真，寫字的姿勢還需要糾正。朗讀課文教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備二、初讀課文試讀，劃出不認(rèn)識(shí)的字，利用拼音認(rèn)讀，讀準(zhǔn)字音正確的讀課文，利用拼音認(rèn)讀，讀準(zhǔn)字音指名讀，展示性讀再進(jìn)一步練習(xí)正確、流利的朗讀三、認(rèn)讀文中生字、生詞（邊讀便記住他們的樣子）爺爺真好衣裳雨傘上衣冷熱稻草給四、學(xué)習(xí)生字利用生字表自學(xué)生字用方法記字形，交流記字方法卡片認(rèn)讀生字詞語，檢查效果。教學(xué)重點(diǎn)：了解詞句的意思。背誦課文。了解詞句的意思，知道爺爺為什么給小樹穿上稻草衣裳，小樹能為人們做些什么能展開合理的想象，以小樹的口氣對爺爺說話。小組回答教師點(diǎn)撥：（1）、“綠色的小傘”在這指什么？枝葉茂盛的樹冠）（2）、爺爺為什么不熱了？延伸：可見人和樹之間應(yīng)當(dāng)互愛互助（板書）如果你是爺爺，在樹陰下乘涼時(shí)，你的心情會(huì)怎么樣？（喜悅）請把小樹對爺爺?shù)膱?bào)答之情及爺爺那種滿足、喜悅讀出來！（3）、聽錄音，感受人和樹之間的那種友愛互助的感情四、想象練習(xí)（爺爺和小樹就是這樣一年一年地過去了，它們之間永遠(yuǎn)那么友愛，你能想象一下春天春暖花開的時(shí)候，秋天果實(shí)成熟的時(shí)候，它們又在干什么嗎？(：編故事——)五、拓展天地孩子們，你們看，不管是新春，還是盛夏；也不管是深秋，還是嚴(yán)冬，爺爺和小樹都在互相幫助，互相照顧，此時(shí)此刻，你要說些什么嗎？（保護(hù)樹木）當(dāng)然了，在我們周圍也有好多熱愛環(huán)境，保護(hù)樹木的人，在他們的努力下，樹木長得可茂盛了，你想看嗎？（展示樹木圖片），這些樹長得這么高大、這么茂盛，這么喜人，凝聚了多少人辛勤的汗水呀！當(dāng)然，樹木也在不時(shí)的回報(bào)我們，樹木對我們有哪些好處呢？（生答：長果實(shí)、做木材、做藥材、燒火、做家具、凈化空氣、防沙等等）.課件展示“沙化”多可怕呀，沒有了樹木，就失去了我們美好的環(huán)境，美好的生活，所以我們要說——課件：滾動(dòng)的字幕：愛護(hù)樹木，就是愛護(hù)我們自己！因?yàn)闃淠緹o時(shí)無刻不在回報(bào)我們.(伴有歌聲)歌聲中，齊讀字幕內(nèi)容，老師結(jié)語：孩子們，請愛護(hù)我們身邊的一草一木，因?yàn)樗鼈儠?huì)以自己獨(dú)特。要求以小組為單位自學(xué)，先讀課文，再互相提問題。三、課文學(xué)習(xí)初讀課文，了解課文內(nèi)容用自己喜歡的方式朗讀課文（可以兩人對讀，可以表演讀）讀完課文，你知道了些什么？（出示圖片）生邊講故事老師邊問：課文當(dāng)中是怎樣寫的呢？（圖片出示出現(xiàn)字幕）理解第一幅圖（1）數(shù)數(shù)共幾句話？讀第一句：你知道小樹的衣裳是什么嗎？（包扎在樹干上的稻草或草簾）看到這里，哪位聰明的小朋友又要提問題了？（邊提邊找學(xué)生回答）（2）教師點(diǎn)撥：小樹為什么要穿衣裳？（冬天；若不穿小樹會(huì)被凍死）（3）：寒雪中的小樹風(fēng)聲）（4）看著這紛飛的雪花，聽著這呼呼的風(fēng)聲你的感覺會(huì)怎么樣——冷，小樹和你一樣也會(huì)感覺很冷，它在寒風(fēng)里會(huì)說些什么呢？誰能表演給大家看呢?。?）老爺爺看在眼里，疼在心里，他為了不讓小樹受凍，給小樹穿上了所以小樹可見老爺爺對小樹是多么的愛護(hù)呀！板書：愛護(hù)（6）誰能有感情的讀出爺爺對小樹的細(xì)心愛護(hù)（重點(diǎn)放在“冬天、暖和、不冷”）再找學(xué)生讀。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編精心整理的《爺爺和小樹》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。(2)引導(dǎo)理解?！n中休息——(三)指導(dǎo)理解第一自然段，注意全段有幾句話？(兩句)在黑板上出示第一句話：天冷了，爺爺給小樹穿上稻草衣裳。先指名讀，說全課有幾個(gè)自然段?！摆ⅰ焙汀耙隆弊值钠厕嘁獙懙靡粯訉?。指導(dǎo)寫兩個(gè)“裳”字。先告訴學(xué)生“裳”字上邊是個(gè)新偏旁叫小字頭，“小字”作字頭，豎鉤要變成豎，左點(diǎn)往右下點(diǎn)，右點(diǎn)變成撇。②指名按筆畫記“衣”的形，然后照田字格范字寫一個(gè)“衣”字，注意第二筆橫要比下邊的大撇、大捺寫得窄。(2)出示生詞“衣裳”①指名讀詞，說明“裳”要讀輕聲。(1)出示生字“傘”①先指名按部分加筆畫的方法記字形，再舉起一把傘，引導(dǎo)學(xué)生利用傘②指名說說傘有什么用？(傘可以擋雨，可以遮擋陽光，到了夏天太陽當(dāng)頭照時(shí)，打開傘就涼快多了)。，指名認(rèn)讀全課八個(gè)生字。(二)初讀課文，大致了解內(nèi)容，認(rèn)識(shí)全課生字，學(xué)會(huì)三個(gè)生字。，激發(fā)學(xué)生讀書的愿望。教學(xué)過程：(一)出示課題，談話激趣。，理解課文內(nèi)容，從小要為綠化祖國出力。了解課文內(nèi)容，教育學(xué)生要愛護(hù)小樹，從小要為綠化祖國出力?！痹谡n文中的意思。，把句子放在課文中理解意思的方法。用悠悠課堂。（2）讀著自己編的故事，美不美??？這是爺爺和小樹的故事，其實(shí)啊，我們?nèi)撕蜆淠?，和大自然的關(guān)系十分密切呢，我們只有愛護(hù)大自然，大自然才能回報(bào)我們，是不是這樣啊？那愛護(hù)大自然，就從我們身邊的小樹和花花草草做起，再也不去爬樹踩草地了，好不好?五、作業(yè)回去把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽吧。四、拓展（1）剛剛我們講的是冬天和夏天的故事。一名演我，一名演小樹，一名演爺爺。（可換成背誦讀等。想不想有感情的讀整篇課文？ 大聲讀吧。愛護(hù)爺爺————————————————→小樹幫助（6）自由讀。（6）夏天來了，小樹為爺爺做了什么事？ ——夏天到了，小樹用葉子給爺爺遮太陽。（5）四人自由讀。（4）想一想這一段要怎么才能讀出感情來？讀出夏天的熱，爺爺不熱了。那我們知道夏天的小樹長得都綠綠的油油的，整個(gè)小樹都像一把撐開的小傘。老師這兒有一把傘，仔細(xì)看看老師是怎么撐傘的。（2）交流答案把你想到的告訴同桌。（8）板書同學(xué)們讀得太動(dòng)聽了，這個(gè)自然段寫的是冬天。自己讀讀“小樹不冷了”。（6）那穿上衣服以后，小樹不冷了，自己讀讀第二句。（強(qiáng)調(diào)讀 暖和 冬天）再試讀?！拔摇焙蜖敔敹即┥狭撕窈竦拿抟\，小樹在寒風(fēng)中，在雪花里那感覺怎么樣呢？——冷。小樹的衣裳是什么做的？——稻草。出示圖片。4．學(xué)習(xí)第二自然段（1）想讀的一起讀那誰來讀第二自然段??？那想讀的同學(xué)一起讀第二自然段。（再找例子，說明另起一行）現(xiàn)在請同學(xué)們手指點(diǎn)讀，我們一起來讀第一自然段。你們看，這篇課文一共有幾個(gè)自然段??？3個(gè)，？你怎么發(fā)現(xiàn)的？開頭的時(shí)候空了兩個(gè)格。他們讀的就是第二自然段。1． 學(xué)習(xí)自然段誰來讀第一段？（出示句子）他讀的這句話就是課文的第一自然段，像老師這樣，在這段前面寫上一個(gè)“1”字。跟讀。這篇課文里第一次出現(xiàn)了“自然段”。那小朋友在讀課文的時(shí)候有沒有發(fā)現(xiàn)，咱們今天學(xué)的這篇課文和前面的二三四課有什么不一樣嗎？看到前面的二三四課。啊，你得到了這么多果子，老師可羨慕了，同學(xué)們也羨慕極了。找一組同學(xué)輪流讀蘋果上的字，兩個(gè)人搶果子?；ハ鄼z測一下。這些生字寶寶都認(rèn)識(shí)了嗎？那我要考驗(yàn)?zāi)銈兞耍袥]有信心??？這些卡片上的生字寶寶都是去掉拼音帽子的。請另外一組讀。爺爺不熱了誰想讀四五句??？小組讀。讀對了跟讀。嗯，我們來請出一組生字朋友。小樹不冷了。誰認(rèn)識(shí)他？ 顆（一顆）先讀生字再讀生詞，讀對了咱們就跟著讀一遍。我家門口有一顆小樹。是啊，爺爺和小樹之間到底發(fā)生了什么呢？想知道嗎？那就趕緊自己讀課文吧！注意邊讀邊把生字劃出來，把拼音讀準(zhǔn)了?！獱敔敽托浒l(fā)生了什么故事（板書課題）。初識(shí)“自然段”有感情朗讀課文教學(xué)過程：一、設(shè)疑導(dǎo)入？今天我們就來聽個(gè)溫馨的小故事，故事的主角就在這兒呢。教學(xué)難點(diǎn)：理解“暖和的衣裳”和“綠色的小傘“，了解人和植物的關(guān)系。正確，流利地朗讀課文（最好是有感情的）了解人和植物的關(guān)系，懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護(hù)它。三、課件出示詞語，暖和的衣裳 暖和的 綠色的小傘 綠色的 雪白的云朵 雪白的四、總結(jié)全文同學(xué)們，老爺爺為小樹穿上了暖和的衣裳，使小樹能