【正文】 來(lái)觀察這個(gè)字,要寫(xiě)在田字格的正中間。嗯,它是什么結(jié)構(gòu)啊?知道的舉手。嗯,這些學(xué)過(guò)的同學(xué)們掌握的很扎實(shí),今天我們也要學(xué)習(xí)四個(gè)新的偏旁,看看這個(gè)是“力刀旁”,怎么寫(xiě)呢?這個(gè)是“兩點(diǎn)水旁”,這個(gè)是“人字頭”,這個(gè)是“四點(diǎn)底”。嗯,同學(xué)們真聰明,這么快就記住了這些字。嗯,同學(xué)們真棒!接下來(lái)老師要加大難度了?；疖嚹睦镩_(kāi)起來(lái)?(學(xué)生邊讀,邊正音。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)本第69頁(yè),認(rèn)真聽(tīng)老師讀課文,同學(xué)們邊聽(tīng)邊將不熟悉的字做上記號(hào)。我們看看“爺爺”這組詞和我們所學(xué)的“爸爸”這組詞都要讀輕聲,同時(shí)他們還有一樣的結(jié)構(gòu)和偏旁,看看哪個(gè)小朋友火眼金睛,找出共同的偏旁?(上下結(jié)構(gòu)“父”字頭)非常棒,請(qǐng)小朋友們舉起小手,跟著老師一起來(lái)寫(xiě)這個(gè)字。那平時(shí),你們是怎樣對(duì)待花草樹(shù)木的呢?(澆水、施肥、捉蟲(chóng))同學(xué)們都是愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的好孩子!今天,老師給你們帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于小樹(shù)的故事,同學(xué)們想知道故事的名字嗎?(想)接下來(lái),老師就將故事的名字寫(xiě)出來(lái),請(qǐng)小朋友們邊看老師寫(xiě),變邊將它默默地讀一遍。教學(xué)難點(diǎn):感受老爺爺美好的心靈,感悟人與樹(shù)之間的和諧關(guān)系。、流利地朗讀課文,背誦課文。認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“豎彎”和四個(gè)新偏旁。小朋友們行動(dòng)起來(lái)，參與到栽花、植樹(shù)等綠化活動(dòng)中，一起創(chuàng)造美好的生活環(huán)境，一起分享那個(gè)的快樂(lè)。課堂：大自然是人類的朋友，我們應(yīng)該和大自然和諧相處，就像文中爺爺那樣，伸出我們的雙手，獻(xiàn)出我們的愛(ài)心。全班齊拼讀該生字兩次。游戲一：找朋友。生一個(gè)接一個(gè)：爺爺爺爺、棵棵一棵樹(shù)、到到遲到……（讀的小朋友比較認(rèn)真，聽(tīng)的小朋友很懶散。）鏡頭二：師：讓我來(lái)檢查一下。教學(xué)過(guò)程鏡頭一：師指著小黑板：跟我讀兩遍。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字教學(xué)難點(diǎn)懂得樹(shù)木是人類的朋友，人人都要保護(hù)它。39。《爺爺和小樹(shù)》教案10此爺爺和小樹(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)在小學(xué)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽中獲一等獎(jiǎng)，主要用于培訓(xùn)新教師所用，僅供！圖解教材課時(shí)目標(biāo)，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。六、拓展活動(dòng)課本?。褐笇?dǎo)學(xué)生加上爺爺和小樹(shù)的動(dòng)作、對(duì)話把課文內(nèi)容演一演。師巡視指導(dǎo)。鞏固先里頭后封口的筆順規(guī)則。認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“乚”，寫(xiě)時(shí)轉(zhuǎn)彎要圓，不要寫(xiě)成“豎折。重點(diǎn)指導(dǎo)“不、開(kāi)、四、五”四個(gè)字書(shū)寫(xiě)。（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，目的是讓學(xué)生對(duì)這一節(jié)課的內(nèi)容有所回顧，進(jìn)一步了解課文內(nèi)容?；卮鹕鲜鰡?wèn)題。（讓學(xué)生以自讀為主，小組合作學(xué)習(xí)為主要手段，強(qiáng)調(diào)自讀自悟，感悟人與樹(shù)互相關(guān)心的溫馨之情。⑸指名分段朗讀，分男、女生讀。思考：小樹(shù)怎樣幫助爺爺呢？⑶四人小組自讀第三自然段，再派代表說(shuō)說(shuō)讀懂了什么，是怎么讀懂的。⑴課件出示“枝葉繁茂的小樹(shù)”圖，讓學(xué)生看圖說(shuō)話。（這一環(huán)節(jié)訓(xùn)練了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，學(xué)生從中也感受到老爺爺美好的心靈，受到了良好的教育。⑷指導(dǎo)朗讀，讀時(shí)要強(qiáng)調(diào)突出“暖和的”與“不冷了”兩詞。⑴出示“掉光葉子的小樹(shù)”圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察說(shuō)話。我家門口/有/一棵小樹(shù)。（課件出示“一棵小樹(shù)”。）三、讀懂課文，入境悟情學(xué)習(xí)第一自然段。齊讀課文。⑶男女生分段賽讀。⑴認(rèn)識(shí)自然段。⑶想辦法怎么記住它們。⑴指名讀生字，再開(kāi)“火車”讀。）二、讀通課文，初步感知學(xué)生自讀課文，劃出生字多讀幾遍。啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑。大家那么愛(ài)護(hù)小草，又是怎么對(duì)待樹(shù)木的呢？我們來(lái)學(xué)習(xí)第5課。讓學(xué)生們回憶小兔、小狗是怎樣愛(ài)護(hù)小草的再讓學(xué)生朗讀表演《輕輕地》。讓學(xué)生在朗讀中，潛移默化地受到爺爺愛(ài)護(hù)小樹(shù)的行為的感染，并感悟人與樹(shù)之間親密、和諧的關(guān)系，使學(xué)生從小養(yǎng)成愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的意識(shí)?！稜敔敽托?shù)》教案9【教學(xué)理念】《爺爺和小樹(shù)》一課是以孩子的口吻講述了爺爺和小樹(shù)之間的事情，結(jié)構(gòu)清晰，著重理解“暖和的衣裳”和“綠色的小傘”的含義。既要積累詞語(yǔ)，又要恰當(dāng)運(yùn)用。(五)課后練習(xí)課后“讀讀說(shuō)說(shuō)”是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和積累詞匯的練習(xí)。我們應(yīng)該怎樣幫助小樹(shù)?“樹(shù)木為人類做貢獻(xiàn)”的資料。：課文第二幅插圖。結(jié)合說(shuō)話朗讀課文，理解“暖和的衣裳”。小樹(shù)在寒風(fēng)里會(huì)說(shuō)些什么呢?：課文第一幅插圖。五：第二筆是“豎”，行筆略向左斜。開(kāi)：第三筆是“豎撇”。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)時(shí)，先讓學(xué)生讀讀要寫(xiě)的四個(gè)字，再說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這幾個(gè)字的時(shí)候要注意什么。②口頭說(shuō)出意思相反的詞：冷—熱、開(kāi)—關(guān)。①做游戲。還可以用看圖猜字的方法記“棵”字(左邊畫(huà)棵樹(shù)，右邊畫(huà)個(gè)果子)。本課生字有的用熟字換部件、換偏旁可以記住字形，如，爸—爺、課—棵。(2)學(xué)習(xí)新偏旁之前，可先復(fù)習(xí)“、日、纟、”四個(gè)偏旁，然后讓學(xué)生到生字條里找找八個(gè)偏旁分別在哪些字里?！芭汀钡摹昂汀弊x“huo”，不要讀成“h233。教師以抽讀的形式檢查學(xué)生自學(xué)情況?？戳苏n題，你想知道什么?(二)識(shí)字寫(xiě)字。，人人都要愛(ài)護(hù)它。二、教學(xué)目標(biāo)：，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。學(xué)生在朗讀中，可以潛移默化地受到爺爺愛(ài)護(hù)小樹(shù)的行為的感染，從小養(yǎng)成愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的意識(shí)。人與樹(shù)之間的關(guān)系多么親密、和諧。冬天，爺爺為小樹(shù)御寒。小朋友們行動(dòng)起來(lái)，參與到栽花、植樹(shù)等綠化活動(dòng)中，一起創(chuàng)造美好的生活環(huán)境，一起分享那個(gè)的快樂(lè)。課堂小結(jié)：大自然是人類的朋友，我們應(yīng)該和大自然和諧相處，就像文中爺爺那樣，伸出我們的雙手，獻(xiàn)出我們的愛(ài)心。全班齊拼讀該生字兩次。游戲一：找朋友。生一個(gè)接一個(gè)：爺爺爺爺、棵棵一棵樹(shù)、到到遲到……（讀的小朋友比較認(rèn)真，聽(tīng)的小朋友很懶散。）鏡頭二：師：讓我來(lái)檢查一下。【教學(xué)過(guò)程】鏡頭一：師指著小黑板：跟我讀兩遍。【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字【教學(xué)難點(diǎn)】懂得樹(shù)木是人類的朋友，人人都要保護(hù)它。，背誦課文。小組回答教師點(diǎn)撥：（1）、“綠色的小傘”在這指什么？枝葉茂盛的樹(shù)冠）（2）、爺爺為什么不熱了？延伸：可見(jiàn)人和樹(shù)之間應(yīng)當(dāng)互愛(ài)互助（板書(shū)）如果你是爺爺，在樹(shù)陰下乘涼時(shí)，你的心情會(huì)怎么樣？（喜悅）請(qǐng)把小樹(shù)對(duì)爺爺?shù)膱?bào)答之情及爺爺那種滿足、喜悅讀出來(lái)?。?）、聽(tīng)錄音，感受人和樹(shù)之間的那種友愛(ài)互助的感情四、想象練習(xí)（爺爺和小樹(shù)就是這樣一年一年地過(guò)去了，它們之間永遠(yuǎn)那么友愛(ài)，你能想象一下春天春暖花開(kāi)的時(shí)候，秋天果實(shí)成熟的時(shí)候，它們又在干什么嗎？(：編故事——)五、拓展天地孩子們，你們看，不管是新春，還是盛夏；也不管是深秋，還是嚴(yán)冬，爺爺和小樹(shù)都在互相幫助，互相照顧，此時(shí)此刻，你要說(shuō)些什么嗎？（保護(hù)樹(shù)木）當(dāng)然了，在我們周圍也有好多熱愛(ài)環(huán)境，保護(hù)樹(shù)木的人，在他們的努力下，樹(shù)木長(zhǎng)得可茂盛了，你想看嗎？（展示樹(shù)木圖片），這些樹(shù)長(zhǎng)得這么高大、這么茂盛，這么喜人，凝聚了多少人辛勤的汗水呀！當(dāng)然，樹(shù)木也在不時(shí)的回報(bào)我們，樹(shù)木對(duì)我們有哪些好處呢？（生答：長(zhǎng)果實(shí)、做木材、做藥材、燒火、做家具、凈化空氣、防沙等等）.課件展示“沙化”多可怕呀，沒(méi)有了樹(shù)木，就失去了我們美好的環(huán)境，美好的生活，所以我們要說(shuō)——課件：滾動(dòng)的字幕：愛(ài)護(hù)樹(shù)木，就是愛(ài)護(hù)我們自己！因?yàn)闃?shù)木無(wú)時(shí)無(wú)刻不在回報(bào)我們.(伴有歌聲)歌聲中，齊讀字幕內(nèi)容，老師結(jié)語(yǔ)：孩子們，請(qǐng)愛(ài)護(hù)我們身邊的一草一木，因?yàn)樗鼈儠?huì)以自己獨(dú)特。要求以小組為單位自學(xué)，先讀課文，再互相提問(wèn)題。三、課文學(xué)習(xí)初讀課文，了解課文內(nèi)容用自己喜歡的方式朗讀課文（可以兩人對(duì)讀，可以表演讀）讀完課文，你知道了些什么？（出示圖片）生邊講故事老師邊問(wèn)：課文當(dāng)中是怎樣寫(xiě)的呢？（圖片出示出現(xiàn)字幕）理解第一幅圖（1）數(shù)數(shù)共幾句話？讀第一句：你知道小樹(shù)的衣裳是什么嗎？（包扎在樹(shù)干上的稻草或草簾）看到這里，哪位聰明的小朋友又要提問(wèn)題了？（邊提邊找學(xué)生回答）（2）教師點(diǎn)撥：小樹(shù)為什么要穿衣裳？（冬天；若不穿小樹(shù)會(huì)被凍死）（3）：寒雪中的小樹(shù)風(fēng)聲）（4）看著這紛飛的雪花，聽(tīng)著這呼呼的風(fēng)聲你的感覺(jué)會(huì)怎么樣——冷，小樹(shù)和你一樣也會(huì)感覺(jué)很冷，它在寒風(fēng)里會(huì)說(shuō)些什么呢？誰(shuí)能表演給大家看呢?。?）老爺爺看在眼里，疼在心里，他為了不讓小樹(shù)受凍，給小樹(shù)穿上了所以小樹(shù)可見(jiàn)老爺爺對(duì)小樹(shù)是多么的愛(ài)護(hù)呀！板書(shū)：愛(ài)護(hù)（6）誰(shuí)能有感情的讀出爺爺對(duì)小樹(shù)的細(xì)心愛(ài)護(hù)（重點(diǎn)放在“冬天、暖和、不冷”）再找學(xué)生讀。最后老師在黑板上貼出“有笑臉”的小樹(shù)第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查抽讀生字、偏旁（采用開(kāi)火車）二、初步認(rèn)識(shí)自然段自由讀課文，看看你們發(fā)現(xiàn)了什么？（自由說(shuō)，及時(shí)肯定學(xué)生的新發(fā)現(xiàn)）老師也有一個(gè)新發(fā)現(xiàn)：認(rèn)識(shí)“自然段”教師和男女同學(xué)合作讀課文三個(gè)自然段三、學(xué)習(xí)課文出示圖一（1）指名讀相關(guān)的句子（2）齊讀第二自然段（3）想想你有不明白的地方嗎？A、“暖和的衣裳”指什么？B、假如你是小樹(shù)，這時(shí)你會(huì)說(shuō)什么？（4）指導(dǎo)朗讀第二自然段用同樣的方法學(xué)習(xí)第三自然段A、理解“綠色的小樹(shù)”B、讓學(xué)生想象，爺爺和小樹(shù)之間會(huì)說(shuō)些什么？四、有感情地朗讀課文自由讀齊讀五、讀讀說(shuō)說(shuō)（完成課后作業(yè)）指名說(shuō)挑選你喜歡一個(gè)，說(shuō)一句完整的句子六、我會(huì)寫(xiě)請(qǐng)學(xué)生看田字格里的生字，讀一讀師范寫(xiě)學(xué)生寫(xiě)七、課外延伸書(shū)寫(xiě)生字詞。（2）說(shuō)說(shuō)用什么辦法記住生字教師把生字貼在黑板上，指名上臺(tái)說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)哪個(gè)字？是怎么記住的？領(lǐng)讀（組詞讀）師隨機(jī)出示新偏旁“刂、冫、人、灬”讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)、讀讀、記記四、再讀課文四人合作一起讀比賽，指名小組讀五、游戲“當(dāng)小小啄木鳥(niǎo)”師在黑板上帖一棵“流著淚”的小樹(shù)，告訴學(xué)生，小樹(shù)上有許多蟲(chóng)子，讓學(xué)生當(dāng)啄木鳥(niǎo)醫(yī)生給小樹(shù)捉蟲(chóng)。出示詞語(yǔ)（請(qǐng)學(xué)生讀準(zhǔn)“和”兩種讀音，以及“不”的變調(diào)）爺爺和小樹(shù)暖和不冷了不熱了齊讀課文。二、讀通課文自由讀，要求讀準(zhǔn)字音，把課文讀正確。你們想編一個(gè)爺爺和小樹(shù)之間的故事嗎？出示圖一、二，讓學(xué)生說(shuō)。認(rèn)識(shí)“爺”字(聯(lián)系天氣變冷的實(shí)際及形象的筆畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，喚起他們對(duì)小樹(shù)的同情與關(guān)愛(ài)，自然地導(dǎo)入新課)請(qǐng)學(xué)生用“小樹(shù)”一詞說(shuō)一句完整的話。教具準(zhǔn)備：多媒體、音節(jié)卡片。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、 寫(xiě)字（不、開(kāi)、四、五），理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，朗讀。正確、流利地朗讀課文。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)10個(gè)生字（爺、棵、到、給、穿、暖、冷、開(kāi)、傘、熱），會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。因此，教給讀懂一篇課文的方法，是閱讀教學(xué)不管哪個(gè)階段都應(yīng)培養(yǎng)的任務(wù)，對(duì)這一篇課文的學(xué)習(xí)，我的設(shè)計(jì)意圖是，在識(shí)字學(xué)詞的重點(diǎn)之上，還有一個(gè)意識(shí)，應(yīng)在課堂上體現(xiàn)以學(xué)生自己學(xué)習(xí)為主，以逐步培養(yǎng)自讀自悟的閱讀能力。并且經(jīng)過(guò)一單元的課文教學(xué)，學(xué)生初步建立了句子概念，基本能在朗讀課文時(shí)，做到詞語(yǔ)連讀，并讀出句與句之間的停頓。第三段贊揚(yáng)爺爺和小樹(shù)真好。第二段寫(xiě)的是天熱了，小樹(shù)給爺爺撐開(kāi)綠傘，讓爺爺在樹(shù)蔭下乘涼。第一段寫(xiě)的是天冷了，爺爺給小樹(shù)穿上稻草衣裳，讓小樹(shù)暖暖和和過(guò)冬。(伴有歌歌聲中，齊讀字幕內(nèi)容，老師結(jié)語(yǔ)：孩子們，請(qǐng)愛(ài)護(hù)我們身邊的一草一木，因?yàn)樗鼈儠?huì)以自己獨(dú)特的美麗和潔凈來(lái)回報(bào)我們，不信？請(qǐng)?jiān)囈辉?！【板?shū)】爺爺和小樹(shù)穿衣愛(ài)護(hù)不冷不熱報(bào)答撐傘（互愛(ài)互助）《爺爺和小樹(shù)》教案5教材分析：這篇課文以一個(gè)兒童的口吻生動(dòng)地說(shuō)出人和樹(shù)的關(guān)系：人類保護(hù)樹(shù)木，樹(shù)木為人類造福。小組回答教師點(diǎn)撥：⑴“綠色的小傘”在這指什么？枝葉茂盛的樹(shù)冠）⑵爺爺為什么不熱了？延伸：可見(jiàn)人和樹(shù)之間應(yīng)當(dāng)互愛(ài)互助（板書(shū)）如果你是爺爺，在樹(shù)陰下乘涼時(shí)，你的心情會(huì)怎么樣？（喜悅）請(qǐng)把小樹(shù)對(duì)爺爺?shù)膱?bào)答之情及爺爺那種滿足、喜悅讀出來(lái)！⑶聽(tīng)錄音，感受人和樹(shù)之間的那種友愛(ài)互助的感情。要求以小組為單位自學(xué)，先讀課文，再互相提問(wèn)題。三、課文學(xué)習(xí)初讀課文，了解課文內(nèi)容用自己喜歡的方式朗讀課文（可以兩人對(duì)讀，可以表演讀）？讀完課文，你知道了些什么？（出示圖片）生邊講故事老師邊問(wèn)：課文當(dāng)中是怎樣寫(xiě)的呢？（圖片出示出現(xiàn)字幕）理解第一幅圖⑴數(shù)數(shù)共幾句話？讀第一句：你知道小樹(shù)的衣裳是什么嗎？（包扎在樹(shù)干上的稻草或草簾）看到這里，哪位聰明的小朋友又要提問(wèn)題了？（邊提邊找學(xué)生回答）⑵教師點(diǎn)撥：小樹(shù)為什么要穿衣裳？（冬天；若不穿小樹(shù)會(huì)被凍死）⑶出示課件：寒雪中的小樹(shù)風(fēng)聲）⑷看著這紛飛的雪花，聽(tīng)著這呼呼的風(fēng)聲你的感覺(jué)會(huì)怎么樣──冷，小樹(shù)和你一樣也會(huì)感覺(jué)很冷，它在寒風(fēng)里會(huì)說(shuō)些什么呢？誰(shuí)能表演給大家看呢！⑸老爺爺看在眼里，疼在心里，他為了不讓小樹(shù)受凍，給小樹(shù)穿上了所以小樹(shù)就可見(jiàn)老爺爺對(duì)小樹(shù)是多么的愛(ài)護(hù)呀！板書(shū)：愛(ài)護(hù)⑹誰(shuí)能有感情的讀出爺爺對(duì)小樹(shù)的細(xì)心愛(ài)護(hù)（重點(diǎn)放在“冬天、暖和、不冷”）再找學(xué)生讀。【教具準(zhǔn)備】多媒體課件生字卡【教學(xué)過(guò)程】一、檢查生字小朋友們，上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)《爺爺和小樹(shù)》的生字，下面老師檢查一下好不好？（請(qǐng)出咱們的生字寶寶，齊讀，開(kāi)火車比賽！你們這么棒呀！老師相信你們這節(jié)課的表現(xiàn)會(huì)更出色！給自己鼓鼓勁。懂得樹(shù)木是人類的朋友，人人都要愛(ài)護(hù)它。板書(shū)設(shè)計(jì)：爺爺和小樹(shù)穿上暖和的衣裳爺爺（不熱了）小樹(shù)（不冷了）撐開(kāi)綠色的小傘《爺爺和小樹(shù)》教案4【教學(xué)目標(biāo)】通過(guò)指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生感受到人與樹(shù)間的和諧親密。指導(dǎo)用搭配好的詞語(yǔ)說(shuō)話。三、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字用觀察說(shuō)筆順，觀察每個(gè)筆畫(huà)的位置，觀察教師范寫(xiě)然后閉上眼睛想象，自己練習(xí)書(shū)寫(xiě)的方法學(xué)習(xí)。老師出示生字，請(qǐng)學(xué)生讀出帶有這個(gè)生字的課文句。指導(dǎo)學(xué)生朗讀第3段。請(qǐng)學(xué)生朗讀課文第3段：朗讀第3段，評(píng)議字音是否準(zhǔn)確，句子是否通順。讓學(xué)生齊讀課文第12段。小樹(shù)會(huì)在寒風(fēng)中說(shuō)些什么呢？請(qǐng)學(xué)生觀察圖1，說(shuō)說(shuō)爺爺在做什么？請(qǐng)學(xué)生讀第2段，并請(qǐng)其他學(xué)生評(píng)議讀的情況。提問(wèn)：讀了這段，你知道了什么？鼓勵(lì)學(xué)生用自己的辦法記“棵”（加一加“木”+“果”，復(fù)習(xí)“木字旁“；或猜字謎“左邊畫(huà)樹(shù)，右邊畫(huà)果子）。注意把字音讀準(zhǔn)。并引導(dǎo)學(xué)生給每個(gè)段落標(biāo)上序號(hào)。下面就請(qǐng)小朋友和老師一起來(lái)認(rèn)識(shí)什么叫一段。爺爺一棵小樹(shù)到了給我穿上暖和冷了撐開(kāi)傘不熱四十五個(gè)