【正文】 —————→小樹幫助（6）自由讀。那我們知道夏天的小樹長得都綠綠的油油的，整個小樹都像一把撐開的小傘。（6）那穿上衣服以后，小樹不冷了，自己讀讀第二句。出示圖片。他們讀的就是第二自然段。那小朋友在讀課文的時候有沒有發(fā)現(xiàn)，咱們今天學的這篇課文和前面的二三四課有什么不一樣嗎？看到前面的二三四課。這些生字寶寶都認識了嗎？那我要考驗你們了，有沒有信心啊？這些卡片上的生字寶寶都是去掉拼音帽子的。嗯，我們來請出一組生字朋友。是啊，爺爺和小樹之間到底發(fā)生了什么呢？想知道嗎？那就趕緊自己讀課文吧！注意邊讀邊把生字劃出來，把拼音讀準了。（板書課題）。三、課件出示詞語，暖和的衣裳 暖和的 綠色的小傘 綠色的 雪白的云朵 雪白的四、總結(jié)全文同學們，老爺爺為小樹穿上了暖和的衣裳，使小樹能防寒，愉快地渡過寒冷的冬天，那么你想為小樹做些什么事呢，請大家像你們說的這樣回去試著做做。冬天就要到了，說一說你想為小樹做些什么，并回家以后試著做，好嗎？第二課時一、復習導入指名朗讀課文。指名讀。讓學生用課文里的語句回答，讀課文，齊讀，暖和的衣裳，暖和的衣裳指的是什么？（板書）并讓學生說話，填空。同學們我們來做一個游戲，請9位同學到前面來，每個人手執(zhí)一個字的部分，看看能拼成什么字。領讀。懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護它?！伴_”字共()畫，第三畫是()。開展“小記者采訪”活動，了解人們?yōu)楸Ｗo樹木做了哪些事，樹木又為了人類做了哪些事。問：還有什么是暖和的？ ◇四人小組補充完成“綠色的 ”、“漂亮的 ”、“雪白的 ”。問：爺爺在樹下怎樣？（板書：不熱）（4）擴散思維：你還會說“綠色的（）”（CAI顯示“綠色的（）”句式）讓學生自己說，只要詞語搭配恰當。（重點復習新筆畫和新偏旁）（3）提問：暖和的衣裳指什么？（板書；暖和的衣裳）（CAI顯示動畫圖片）讓學生聯(lián)系動畫圖片，理解暖和的衣裳就是稻草。（1）請小朋友齊讀第一段，找找里面哪個字是這篇課文里學過的生字？（口）（2）你會用“口”組詞嗎？課文里組的詞是（門口），誰家門口？（我家門口），我家門口有什么？（我家門口有一棵小樹）（3）指導朗讀?！盃敔敽托洹钡诙€“爺”是輕聲。你感到最快樂的事是什么（四）、課堂練習在正確的讀音后面畫√。找生字全體看前邊生字搶讀。認識“爺”字(聯(lián)系天氣變冷的實際及形象的筆畫，引導學生展開想象，喚起他們對小樹的同情與關愛，自然地導入新課)（二）、新課教學設計[一]、看圖練習試讀課文，找出應注意讀錯的字“和huō”，指名讀課文 [二]、自學生字提問：平時你們用什么方法自學生字？(①在書上畫字②拼讀③組詞④記字形……)用自己喜歡的方式把學會。三、學情分析：小學1`~2年級要認讀生字1600~1800個。同時又要讓學生在起始的閱讀教學中，感受到閱讀課文的樂趣，因此，本課教學中，力求落實好10個生字及5個偏旁的教學，同時，把認讀生字放在課文中去理解體會；讓學生在整體的朗讀中，鞏固生字的認讀。有不會的組員互相請教。組員互查、共同幫助有困難的同學。讀一讀，記一記。（帶讀，齊讀）（二）、新課教學設計自由讀。請你用自己喜歡的語氣來讀讀這段話。（4）擴散思維：你還會說“暖和的（）”（CAI顯示“暖和的（）”句式）（讓學生自由說，只要詞語搭配恰當）（5）問：穿上暖和的衣裳后，小樹怎么樣？（板書：不冷）（6）指導朗讀：用你自己喜歡的語氣來讀。（5）學生分組討論，自己用喜歡的語氣讀?！蠼涣?，教師相機指導。議——發(fā)散思維，增強環(huán)保意識（1）.小樹和爺爺?shù)年P系怎樣？（2）.如果沒有人的幫助，小樹會怎樣？村木會給人帶來什么好處？（3.）你幫樹木做過什么？今后打算幫助樹木做點什么？（五）、課堂練習拼拼讀讀wǒ men y224?！八摹弊止?)畫，第四畫是()。教學重難點：識字、寫字、理解重點詞語和練習朗讀。齊讀兩遍。同學們，把這些字寶寶放在詞語里邊你還認識他們嗎？請同學們讀詞語： 暖和的衣裳、綠色的小傘、下面我們讓這些字寶寶回家吧，我們一起和他們回家看看吧。如果學生回答是小樹。老師很想知道小樹和爺爺他們到底是怎么說的，怎么做的？讓我們一起來表演一下好嗎？先請同學們認真的觀察圖畫，然后三人一組來自己表演，一人說提示語，一人演爺爺，一人演小樹。出示字卡抽讀。板書設計 爺爺和小樹暖和的衣裳 愛護小樹 爺爺綠色的小傘 報答第三篇：爺爺和小樹教案爺爺和小樹教學目標：認識“爺、棵、到、給、穿、暖、熱”7 個生字，會寫“不、開、四、五”4個字，認識筆畫豎彎和偏旁“灬、刂、冫、人”。，你想了解什么？——爺爺和小樹什么關系。二、學習生字詞，一句一句“認”生字。換另外一組讀。四人一組，一人拿卡片，其他三人讀。——前面的課文都是一句一句的，我們今天學的課文都是一段一段的。寫上一個“2”字。小樹的衣裳是什么樣子的？誰上來指一指。我們應該重點讀哪個詞呢？——不冷。（7）再齊讀第二段 有感情?，F(xiàn)在同學們都是一顆顆小樹，請你站起來撐開你的小傘，怎么撐開??？ 能不能再讀這一段呢？自己讀讀。有感情的讀。那春天和秋天會發(fā)生什么事情呢？我們一起仿照課文編故事好嗎？ 春天到了，爺爺給小樹施肥，小樹長高了； 秋天到了，小樹給爺爺送來了果子，爺爺笑了。，背誦課文。課題寫了“爺爺”，寫了“小樹”，中間用“和”連起來，其中一個是人，一個是樹，人和樹之間有什么聯(lián)系呢？我們讀讀課文就知道了。再說說什么是“衣裳”。，邊讀邊畫出自然段序號?！稜敔敽托洹方贪?《爺爺和小樹》教案第二課時一、檢查生字：小朋友們，上節(jié)課我們一起學習《爺爺和小樹》的生字，下面老師檢查一下好不好？（請出咱們的生字寶寶，齊讀，開火車比賽！你們這么棒呀！老師相信你們這節(jié)課的表現(xiàn)回更出色！給自己鼓鼓勁二、質(zhì)疑導課小朋友們齊讀課題！讀完課題以后你想知道什么呢？（生答）那么爺爺和小樹之間到底發(fā)生了什么故事呢？請讓我們一起走進課文《爺爺和小樹》。朗讀課文。第二課時教學目標：了解詞句的意思，知道爺爺為什么給小樹穿上稻草衣裳，小樹能為人們做些什么能展開合理的想象，以小樹的口氣對爺爺說話。讓他們設身處地地為爺爺和小樹著想，為后面的看、讀、演、說，奠定良好的感情基調(diào)。演——深化理解，培養(yǎng)口語交際能力教材只是例子，可以靈活運用，借助文中直觀形象的插圖，引導學生想象爺爺和小樹是怎樣友好相處的，進行口語交際訓練，激發(fā)學生學習和創(chuàng)造的熱情。齊讀課題。（1）指名讀第一段，交流：你讀懂了什么？那你們家的門口有什么？（用“我家的門口有……”說話）（2）指導朗讀，注意停頓。齊讀課文，并給課文配上動作。背誦課文。4．反饋：你都聽懂了什么？5．根據(jù)學生的反饋信息，及時教學部分生字。感情朗讀指導并達到會背誦?！窘虒W準備】可拼成本課合體字的偏旁、部件卡片，爺爺和小樹的頭飾。聽一聽誰讀得最正確。其他同學當裁判：如：一個學生指“冷”，另一個同學如果猜的是“冷”，其他同學就說：“冷冷猜對了，請你快快回到座位上。教學準備學生：觀察生活環(huán)境中的樹木，把喜歡的樹畫下來，準備張貼。問：小朋友還記得小兔、小狗是怎樣愛護小草的嗎？一起朗誦。（1）認識自然段。（四）、指導書寫生字“不、開”指導學生觀察生字在田字格中的位置，書空“不、開”的筆順，按筆順先描寫，再獨立寫兩個。（二）、學習課文、指導朗讀學習第一段。學習第三段。指導學生觀察生字在田字格中的位置，引導學生書空筆畫筆順，先描紅再獨立寫。聽寫生字“四、五”朗讀課文比賽。漂亮的（ ）。挑選幾對在班中展示采訪過程，引導學生評價。所以在教學中，讓學生通過多種方式充分閱讀文本，體會課文思想內(nèi)容，并學會語文基礎知識，積累語言。 “暖和的衣裳”、“綠色的小傘”。：大家可真聰明??！生字朋友都認識了。師：“暖和的衣裳”指的是什么呀？（包裹在小樹身上的稻草，還可以用什么給小樹保暖呢？）現(xiàn)在天氣冷了，我們大家也都穿上了暖和的衣裳，我們的衣裳跟小樹的衣裳一樣嗎？這里用到了一個擬人的手法，把小樹寫成了人。（指導有感情地朗讀）課件出示第二自然段。引導學生從文中找出熱的反義詞。懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護它。齊讀課文，把句子讀通順。交流、展評生字。學習第二、三段。我們應該怎樣對待樹？根據(jù)課文的內(nèi)容編課本劇。”⑵讀讀這句話（師范讀，注意停頓）。（冬天到了，爺爺給小樹穿上暖和的衣裳。課前準備：生字卡片、課件課時安排：2課時第一課時【課時目標】認識10個生字，認識1種筆畫“”和5個偏旁“父、刂、冫、人、灬”正確、流利地朗讀課文。6．及時鼓勵：小朋友可真不簡單，聽了一次就聽懂了那么多，如果自己再去讀讀，那就會知道得更多了。如“到”左邊是“刂”；“暖”為什么是日字旁；“棵”樹上長著果子；“冷”和“熱”是一對反義詞。小組討論，老師積極參與反饋交流，相機指導朗讀。秋天到了，小樹給，爺爺。課件七：小樹穿棉襖，一團繩子一把草，一圈一圈把樹包。課文簡短，內(nèi)容通俗，可引導學生通過自讀自悟的方法理解課文內(nèi)容。教學重點識字、寫字和練習朗讀。）板書課題，齊讀課題。）出示“到、冷、傘、熱”你能說出這些字的偏旁嗎？你怎樣記住這四個偏旁？拿出生字卡片組內(nèi)先交流識字方法，然后互考。指名分段讀課文，及時糾正字音。你會寫這兩個字嗎？（書空）引導觀察田字格中的字，看看每一筆都寫在什么位置。）第二課時對話平臺導入讀生字卡片，認讀生字。演示夏天的情景，夏天到了，小樹是怎么做的？他會說些什么？邊讀邊想“綠色的小傘”指的是什么？（可做動作理解）爺爺在樹下乘涼心情怎么樣？讓學生讀中體會。開“小記者會”?！拔濉钡诙P是“豎”，行筆略向左斜。教學難點：1．發(fā)揮學生合理想象，提高學生的表達能力。3．同桌互相交換檢查，看看畫出的字和標出的自然段是否正確。2．學習第二自然段（1）自己出聲讀第2段，邊讀邊標出有幾句話。）（8）出示填空練習，為背誦打好基礎。（5）學生練習讀。（7）指名讀，讀后評議。小樹（）了。（3）指名說說句子的意思。指導學生讀準“有、穿、冷、熱”這幾個字。教學過程：一、談話導入同學們，你們愛護花草樹木嗎？平時是怎樣愛護它們的？你們?yōu)槭裁催@樣做呀？今天我們學習課文的第2課，爺爺和小樹（教師板書）齊讀課題，什么事把爺爺和小樹聯(lián)系在一起的呢！快快打開書看一看。（在寫字過程中，教師要注意巡視，個別輔導，要結(jié)合學生的書寫困難，針對性地給予指導。）寫字出示“四、五”，指導認讀。同時創(chuàng)設了情境，讓學生感受到爺爺美好的心靈，感悟人與樹之間的和諧關系，突破了教學重點。男女生對抗，比賽認讀生字和生詞，其他同學當評委，最后的勝利者是小擂主。（提示：“不”字第三筆“豎”從“撇”上起筆，不要在橫與撇的交叉點起筆?！保磸图m正。）開火車讀生字生詞。（教師設問，引發(fā)學生思考，激發(fā)學生讀書的愿望。信息資料課件或掛圖，生字卡片，“爺爺”和“小樹”的頭飾。要切實引導學生結(jié)合具體語言環(huán)境準確地理解重點詞句的意思，提高閱讀理解能力。小樹穿棉襖，一團繩子一把草，一圈一圈把樹包。“五”要注意第二筆是“豎撇”第三筆是“橫折”。朗讀指示：冬天太冷了，爺爺幫助了小樹，小樹不冷了，小樹心里會感到怎樣？我們該怎么讀？學生自由練讀，個別讀，齊讀(三)、課件三，學習第三自然段1．第二段的學習非常棒，第三段的學習就交給你們自己了，好嗎？你們也先在小小組里讀通課文，然后有哪些問題提出來，看看伙伴能不能幫你解決？2．自由學習討論，3．交流反饋：說一說你剛才是怎么提出問題，又是怎么解決問題的？預設：爺爺為什么覺得不熱了？“綠色的小傘”指什么？（點擊課件五：樹冠與小傘的對比圖；小樹和小傘哪些地方像呢？）4．朗讀指導。第二課時【課時目標】復習本課生字，會寫“四、五”2個字，積累詞語。（一段一段地檢查，并且隨機教學生字?！菊n時重難點】認字寫字，朗讀課文，了解人和植物的關系。大家像他這樣也把句子讀通順，讀出語氣來。第2自然段：⑴自由讀讀第二自然段⑵指導觀察課文插圖，媒體（北風的聲音）①冬天到了，你有什么感覺？（出示小樹冷得發(fā)抖的圖）小樹冷得怎么樣？它會說些什么？小樹冷成這樣，你們說怎么辦呢？（看到這樣的情景，你會怎么說，怎么做？）（指名說）把這句話找出來讀一讀。（親密、友好……）穿衣冬天爺爺小樹（不冷了）（暖和）撐傘夏天小樹爺爺（不熱了）（綠色）《爺爺和小樹》教案8【學習目標】復習生字和立刀旁、兩點水、父字頭、人字頭四個偏旁。⑶啟發(fā)想象：冬天的小樹穿著暖和的衣裳，心情怎樣？如果你是小樹，你會說什么？夏天，小樹撐開綠色的小傘又會對我們說什么？⑷引導學生看圖質(zhì)疑：爺爺和小樹之間有什么關系呢？（明白：小樹因為有爺爺?shù)年P心愛護，才能長得這么粗壯茂盛；因為小樹長得茂盛粗壯，所以爺爺能在樹下乘涼。第二課時【數(shù)學目標】正確流利地朗讀課文，理解重點詞語。⑵指導認識4個新偏旁?！窘虒W準備】生字卡片、實物投影儀【教學時間】二課時【教學過程】第一課時【教學目標】初讀課文，認識10個字，會寫4個字，認識筆畫和4個偏旁。），積累詞語：（出示課件）冬天爺爺給小樹穿上暖和的衣裳，小樹不冷了；夏天小樹給爺爺撐開綠色的小傘，爺爺不熱了。把你找到的部分同桌兩人互相讀一讀（學生自由讀課文），師巡視。出示課件：暖和的_________（被子、棉褲、棉襖等）師：爺爺幫小樹穿上暖和的衣裳感覺怎么樣了呢，誰來讀一下第二自然段的第二句話，也就是這一自然段的最后一句話？出示課件：“小樹不冷了。想一想： ？？生：老爺爺在給小