【正文】 —————→小樹(shù)幫助（6）自由讀。那我們知道夏天的小樹(shù)長(zhǎng)得都綠綠的油油的，整個(gè)小樹(shù)都像一把撐開(kāi)的小傘。（6）那穿上衣服以后，小樹(shù)不冷了，自己讀讀第二句。出示圖片。他們讀的就是第二自然段。那小朋友在讀課文的時(shí)候有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，咱們今天學(xué)的這篇課文和前面的二三四課有什么不一樣嗎？看到前面的二三四課。這些生字寶寶都認(rèn)識(shí)了嗎？那我要考驗(yàn)?zāi)銈兞?，有沒(méi)有信心??？這些卡片上的生字寶寶都是去掉拼音帽子的。嗯，我們來(lái)請(qǐng)出一組生字朋友。是啊，爺爺和小樹(shù)之間到底發(fā)生了什么呢？想知道嗎？那就趕緊自己讀課文吧！注意邊讀邊把生字劃出來(lái)，把拼音讀準(zhǔn)了。（板書(shū)課題）。三、課件出示詞語(yǔ)，暖和的衣裳 暖和的 綠色的小傘 綠色的 雪白的云朵 雪白的四、總結(jié)全文同學(xué)們，老爺爺為小樹(shù)穿上了暖和的衣裳，使小樹(shù)能防寒，愉快地渡過(guò)寒冷的冬天，那么你想為小樹(shù)做些什么事呢，請(qǐng)大家像你們說(shuō)的這樣回去試著做做。冬天就要到了，說(shuō)一說(shuō)你想為小樹(shù)做些什么，并回家以后試著做，好嗎？第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入指名朗讀課文。指名讀。讓學(xué)生用課文里的語(yǔ)句回答，讀課文，齊讀，暖和的衣裳，暖和的衣裳指的是什么？（板書(shū)）并讓學(xué)生說(shuō)話，填空。同學(xué)們我們來(lái)做一個(gè)游戲，請(qǐng)9位同學(xué)到前面來(lái)，每個(gè)人手執(zhí)一個(gè)字的部分，看看能拼成什么字。領(lǐng)讀。懂得樹(shù)木是人類的朋友，人人都要愛(ài)護(hù)它。“開(kāi)”字共()畫(huà)，第三畫(huà)是()。開(kāi)展“小記者采訪”活動(dòng)，了解人們?yōu)楸Ｗo(hù)樹(shù)木做了哪些事，樹(shù)木又為了人類做了哪些事。問(wèn)：還有什么是暖和的？ ◇四人小組補(bǔ)充完成“綠色的 ”、“漂亮的 ”、“雪白的 ”。問(wèn)：爺爺在樹(shù)下怎樣？（板書(shū)：不熱）（4）擴(kuò)散思維：你還會(huì)說(shuō)“綠色的（）”（CAI顯示“綠色的（）”句式）讓學(xué)生自己說(shuō)，只要詞語(yǔ)搭配恰當(dāng)。（重點(diǎn)復(fù)習(xí)新筆畫(huà)和新偏旁）（3）提問(wèn)：暖和的衣裳指什么？（板書(shū)；暖和的衣裳）（CAI顯示動(dòng)畫(huà)圖片）讓學(xué)生聯(lián)系動(dòng)畫(huà)圖片，理解暖和的衣裳就是稻草。（1）請(qǐng)小朋友齊讀第一段，找找里面哪個(gè)字是這篇課文里學(xué)過(guò)的生字？（口）（2）你會(huì)用“口”組詞嗎？課文里組的詞是（門(mén)口），誰(shuí)家門(mén)口？（我家門(mén)口），我家門(mén)口有什么？（我家門(mén)口有一棵小樹(shù)）（3）指導(dǎo)朗讀。“爺爺和小樹(shù)”第二個(gè)“爺”是輕聲。你感到最快樂(lè)的事是什么（四）、課堂練習(xí)在正確的讀音后面畫(huà)√。找生字全體看前邊生字搶讀。認(rèn)識(shí)“爺”字(聯(lián)系天氣變冷的實(shí)際及形象的筆畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，喚起他們對(duì)小樹(shù)的同情與關(guān)愛(ài)，自然地導(dǎo)入新課)（二）、新課教學(xué)設(shè)計(jì)[一]、看圖練習(xí)試讀課文，找出應(yīng)注意讀錯(cuò)的字“和huō”，指名讀課文 [二]、自學(xué)生字提問(wèn)：平時(shí)你們用什么方法自學(xué)生字？(①在書(shū)上畫(huà)字②拼讀③組詞④記字形……)用自己喜歡的方式把學(xué)會(huì)。三、學(xué)情分析：小學(xué)1`~2年級(jí)要認(rèn)讀生字1600~1800個(gè)。同時(shí)又要讓學(xué)生在起始的閱讀教學(xué)中，感受到閱讀課文的樂(lè)趣，因此，本課教學(xué)中，力求落實(shí)好10個(gè)生字及5個(gè)偏旁的教學(xué)，同時(shí)，把認(rèn)讀生字放在課文中去理解體會(huì)；讓學(xué)生在整體的朗讀中，鞏固生字的認(rèn)讀。有不會(huì)的組員互相請(qǐng)教。組員互查、共同幫助有困難的同學(xué)。讀一讀，記一記。（帶讀，齊讀）（二）、新課教學(xué)設(shè)計(jì)自由讀。請(qǐng)你用自己喜歡的語(yǔ)氣來(lái)讀讀這段話。（4）擴(kuò)散思維：你還會(huì)說(shuō)“暖和的（）”（CAI顯示“暖和的（）”句式）（讓學(xué)生自由說(shuō)，只要詞語(yǔ)搭配恰當(dāng)）（5）問(wèn)：穿上暖和的衣裳后，小樹(shù)怎么樣？（板書(shū)：不冷）（6）指導(dǎo)朗讀：用你自己喜歡的語(yǔ)氣來(lái)讀。（5）學(xué)生分組討論，自己用喜歡的語(yǔ)氣讀。◇交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。議——發(fā)散思維，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)（1）.小樹(shù)和爺爺?shù)年P(guān)系怎樣？（2）.如果沒(méi)有人的幫助，小樹(shù)會(huì)怎樣？村木會(huì)給人帶來(lái)什么好處？（3.）你幫樹(shù)木做過(guò)什么？今后打算幫助樹(shù)木做點(diǎn)什么？（五）、課堂練習(xí)拼拼讀讀wǒ men y224?！八摹弊止?)畫(huà)，第四畫(huà)是()。教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字、理解重點(diǎn)詞語(yǔ)和練習(xí)朗讀。齊讀兩遍。同學(xué)們，把這些字寶寶放在詞語(yǔ)里邊你還認(rèn)識(shí)他們嗎？請(qǐng)同學(xué)們讀詞語(yǔ)： 暖和的衣裳、綠色的小傘、下面我們讓這些字寶寶回家吧，我們一起和他們回家看看吧。如果學(xué)生回答是小樹(shù)。老師很想知道小樹(shù)和爺爺他們到底是怎么說(shuō)的，怎么做的？讓我們一起來(lái)表演一下好嗎？先請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真的觀察圖畫(huà)，然后三人一組來(lái)自己表演，一人說(shuō)提示語(yǔ)，一人演爺爺，一人演小樹(shù)。出示字卡抽讀。板書(shū)設(shè)計(jì) 爺爺和小樹(shù)暖和的衣裳 愛(ài)護(hù)小樹(shù) 爺爺綠色的小傘 報(bào)答第三篇：爺爺和小樹(shù)教案爺爺和小樹(shù)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“爺、棵、到、給、穿、暖、熱”7 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“不、開(kāi)、四、五”4個(gè)字，認(rèn)識(shí)筆畫(huà)豎彎和偏旁“灬、刂、冫、人”。，你想了解什么？——爺爺和小樹(shù)什么關(guān)系。二、學(xué)習(xí)生字詞，一句一句“認(rèn)”生字。換另外一組讀。四人一組，一人拿卡片，其他三人讀?！懊娴恼n文都是一句一句的，我們今天學(xué)的課文都是一段一段的。寫(xiě)上一個(gè)“2”字。小樹(shù)的衣裳是什么樣子的？誰(shuí)上來(lái)指一指。我們應(yīng)該重點(diǎn)讀哪個(gè)詞呢？——不冷。（7）再齊讀第二段 有感情。現(xiàn)在同學(xué)們都是一顆顆小樹(shù)，請(qǐng)你站起來(lái)?yè)伍_(kāi)你的小傘，怎么撐開(kāi)?。?能不能再讀這一段呢？自己讀讀。有感情的讀。那春天和秋天會(huì)發(fā)生什么事情呢？我們一起仿照課文編故事好嗎？ 春天到了，爺爺給小樹(shù)施肥，小樹(shù)長(zhǎng)高了； 秋天到了，小樹(shù)給爺爺送來(lái)了果子，爺爺笑了。，背誦課文。課題寫(xiě)了“爺爺”，寫(xiě)了“小樹(shù)”，中間用“和”連起來(lái)，其中一個(gè)是人，一個(gè)是樹(shù)，人和樹(shù)之間有什么聯(lián)系呢？我們讀讀課文就知道了。再說(shuō)說(shuō)什么是“衣裳”。，邊讀邊畫(huà)出自然段序號(hào)?！稜敔敽托?shù)》教案1《爺爺和小樹(shù)》教案第二課時(shí)一、檢查生字：小朋友們，上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)《爺爺和小樹(shù)》的生字，下面老師檢查一下好不好？（請(qǐng)出咱們的生字寶寶，齊讀，開(kāi)火車(chē)比賽！你們這么棒呀！老師相信你們這節(jié)課的表現(xiàn)回更出色！給自己鼓鼓勁二、質(zhì)疑導(dǎo)課小朋友們齊讀課題！讀完課題以后你想知道什么呢？（生答）那么爺爺和小樹(shù)之間到底發(fā)生了什么故事呢？請(qǐng)讓我們一起走進(jìn)課文《爺爺和小樹(shù)》。朗讀課文。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：了解詞句的意思，知道爺爺為什么給小樹(shù)穿上稻草衣裳，小樹(shù)能為人們做些什么能展開(kāi)合理的想象，以小樹(shù)的口氣對(duì)爺爺說(shuō)話。讓他們?cè)O(shè)身處地地為爺爺和小樹(shù)著想，為后面的看、讀、演、說(shuō)，奠定良好的感情基調(diào)。演——深化理解，培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力教材只是例子，可以靈活運(yùn)用，借助文中直觀形象的插圖，引導(dǎo)學(xué)生想象爺爺和小樹(shù)是怎樣友好相處的，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的熱情。齊讀課題。（1）指名讀第一段，交流：你讀懂了什么？那你們家的門(mén)口有什么？（用“我家的門(mén)口有……”說(shuō)話）（2）指導(dǎo)朗讀，注意停頓。齊讀課文，并給課文配上動(dòng)作。背誦課文。4．反饋：你都聽(tīng)懂了什么？5．根據(jù)學(xué)生的反饋信息，及時(shí)教學(xué)部分生字。感情朗讀指導(dǎo)并達(dá)到會(huì)背誦?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】可拼成本課合體字的偏旁、部件卡片，爺爺和小樹(shù)的頭飾。聽(tīng)一聽(tīng)誰(shuí)讀得最正確。其他同學(xué)當(dāng)裁判：如：一個(gè)學(xué)生指“冷”，另一個(gè)同學(xué)如果猜的是“冷”，其他同學(xué)就說(shuō)：“冷冷猜對(duì)了，請(qǐng)你快快回到座位上。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生：觀察生活環(huán)境中的樹(shù)木，把喜歡的樹(shù)畫(huà)下來(lái)，準(zhǔn)備張貼。問(wèn)：小朋友還記得小兔、小狗是怎樣愛(ài)護(hù)小草的嗎？一起朗誦。（1）認(rèn)識(shí)自然段。（四）、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字“不、開(kāi)”指導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，書(shū)空“不、開(kāi)”的筆順，按筆順先描寫(xiě)，再獨(dú)立寫(xiě)兩個(gè)。（二）、學(xué)習(xí)課文、指導(dǎo)朗讀學(xué)習(xí)第一段。學(xué)習(xí)第三段。指導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，引導(dǎo)學(xué)生書(shū)空筆畫(huà)筆順，先描紅再獨(dú)立寫(xiě)。聽(tīng)寫(xiě)生字“四、五”朗讀課文比賽。漂亮的（ ）。挑選幾對(duì)在班中展示采訪過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)。所以在教學(xué)中，讓學(xué)生通過(guò)多種方式充分閱讀文本，體會(huì)課文思想內(nèi)容，并學(xué)會(huì)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，積累語(yǔ)言。 “暖和的衣裳”、“綠色的小傘”。：大家可真聰明?。∩峙笥讯颊J(rèn)識(shí)了。師：“暖和的衣裳”指的是什么呀？（包裹在小樹(shù)身上的稻草，還可以用什么給小樹(shù)保暖呢？）現(xiàn)在天氣冷了，我們大家也都穿上了暖和的衣裳，我們的衣裳跟小樹(shù)的衣裳一樣嗎？這里用到了一個(gè)擬人的手法，把小樹(shù)寫(xiě)成了人。（指導(dǎo)有感情地朗讀）課件出示第二自然段。引導(dǎo)學(xué)生從文中找出熱的反義詞。懂得樹(shù)木是人類的朋友，人人都要愛(ài)護(hù)它。齊讀課文，把句子讀通順。交流、展評(píng)生字。學(xué)習(xí)第二、三段。我們應(yīng)該怎樣對(duì)待樹(shù)？根據(jù)課文的內(nèi)容編課本劇?！雹谱x讀這句話（師范讀，注意停頓）。（冬天到了，爺爺給小樹(shù)穿上暖和的衣裳。課前準(zhǔn)備：生字卡片、課件課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1種筆畫(huà)“”和5個(gè)偏旁“父、刂、冫、人、灬”正確、流利地朗讀課文。6．及時(shí)鼓勵(lì)：小朋友可真不簡(jiǎn)單，聽(tīng)了一次就聽(tīng)懂了那么多，如果自己再去讀讀，那就會(huì)知道得更多了。如“到”左邊是“刂”；“暖”為什么是日字旁；“棵”樹(shù)上長(zhǎng)著果子；“冷”和“熱”是一對(duì)反義詞。小組討論，老師積極參與反饋交流，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。秋天到了，小樹(shù)給，爺爺。課件七：小樹(shù)穿棉襖，一團(tuán)繩子一把草，一圈一圈把樹(shù)包。課文簡(jiǎn)短，內(nèi)容通俗，可引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自讀自悟的方法理解課文內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字、寫(xiě)字和練習(xí)朗讀。）板書(shū)課題，齊讀課題。）出示“到、冷、傘、熱”你能說(shuō)出這些字的偏旁嗎？你怎樣記住這四個(gè)偏旁？拿出生字卡片組內(nèi)先交流識(shí)字方法，然后互考。指名分段讀課文，及時(shí)糾正字音。你會(huì)寫(xiě)這兩個(gè)字嗎？（書(shū)空）引導(dǎo)觀察田字格中的字，看看每一筆都寫(xiě)在什么位置。）第二課時(shí)對(duì)話平臺(tái)導(dǎo)入讀生字卡片，認(rèn)讀生字。演示夏天的情景，夏天到了，小樹(shù)是怎么做的？他會(huì)說(shuō)些什么？邊讀邊想“綠色的小傘”指的是什么？（可做動(dòng)作理解）爺爺在樹(shù)下乘涼心情怎么樣？讓學(xué)生讀中體會(huì)。開(kāi)“小記者會(huì)”?！拔濉钡诙P是“豎”，行筆略向左斜。教學(xué)難點(diǎn)：1．發(fā)揮學(xué)生合理想象，提高學(xué)生的表達(dá)能力。3．同桌互相交換檢查，看看畫(huà)出的字和標(biāo)出的自然段是否正確。2．學(xué)習(xí)第二自然段（1）自己出聲讀第2段，邊讀邊標(biāo)出有幾句話。）（8）出示填空練習(xí)，為背誦打好基礎(chǔ)。（5）學(xué)生練習(xí)讀。（7）指名讀，讀后評(píng)議。小樹(shù)（）了。（3）指名說(shuō)說(shuō)句子的意思。指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“有、穿、冷、熱”這幾個(gè)字。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，你們愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木嗎？平時(shí)是怎樣愛(ài)護(hù)它們的？你們?yōu)槭裁催@樣做呀？今天我們學(xué)習(xí)課文的第2課，爺爺和小樹(shù)（教師板書(shū)）齊讀課題，什么事把爺爺和小樹(shù)聯(lián)系在一起的呢！快快打開(kāi)書(shū)看一看。（在寫(xiě)字過(guò)程中，教師要注意巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，要結(jié)合學(xué)生的書(shū)寫(xiě)困難，針對(duì)性地給予指導(dǎo)。）寫(xiě)字出示“四、五”，指導(dǎo)認(rèn)讀。同時(shí)創(chuàng)設(shè)了情境，讓學(xué)生感受到爺爺美好的心靈，感悟人與樹(shù)之間的和諧關(guān)系，突破了教學(xué)重點(diǎn)。男女生對(duì)抗，比賽認(rèn)讀生字和生詞，其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委，最后的勝利者是小擂主。（提示：“不”字第三筆“豎”從“撇”上起筆，不要在橫與撇的交叉點(diǎn)起筆?！?，要反復(fù)糾正。）開(kāi)火車(chē)讀生字生詞。（教師設(shè)問(wèn)，引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的愿望。信息資料課件或掛圖，生字卡片，“爺爺”和“小樹(shù)”的頭飾。要切實(shí)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體語(yǔ)言環(huán)境準(zhǔn)確地理解重點(diǎn)詞句的意思，提高閱讀理解能力。小樹(shù)穿棉襖，一團(tuán)繩子一把草，一圈一圈把樹(shù)包?！拔濉币⒁獾诙P是“豎撇”第三筆是“橫折”。朗讀指示：冬天太冷了，爺爺幫助了小樹(shù)，小樹(shù)不冷了，小樹(shù)心里會(huì)感到怎樣？我們?cè)撛趺醋x？學(xué)生自由練讀，個(gè)別讀，齊讀(三)、課件三，學(xué)習(xí)第三自然段1．第二段的學(xué)習(xí)非常棒，第三段的學(xué)習(xí)就交給你們自己了，好嗎？你們也先在小小組里讀通課文，然后有哪些問(wèn)題提出來(lái)，看看伙伴能不能幫你解決？2．自由學(xué)習(xí)討論，3．交流反饋：說(shuō)一說(shuō)你剛才是怎么提出問(wèn)題，又是怎么解決問(wèn)題的？預(yù)設(shè)：爺爺為什么覺(jué)得不熱了？“綠色的小傘”指什么？（點(diǎn)擊課件五：樹(shù)冠與小傘的對(duì)比圖；小樹(shù)和小傘哪些地方像呢？）4．朗讀指導(dǎo)。第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】復(fù)習(xí)本課生字，會(huì)寫(xiě)“四、五”2個(gè)字，積累詞語(yǔ)。（一段一段地檢查，并且隨機(jī)教學(xué)生字?！菊n時(shí)重難點(diǎn)】認(rèn)字寫(xiě)字，朗讀課文，了解人和植物的關(guān)系。大家像他這樣也把句子讀通順，讀出語(yǔ)氣來(lái)。第2自然段：⑴自由讀讀第二自然段⑵指導(dǎo)觀察課文插圖，媒體（北風(fēng)的聲音）①冬天到了，你有什么感覺(jué)？（出示小樹(shù)冷得發(fā)抖的圖）小樹(shù)冷得怎么樣？它會(huì)說(shuō)些什么？小樹(shù)冷成這樣，你們說(shuō)怎么辦呢？（看到這樣的情景，你會(huì)怎么說(shuō)，怎么做？）（指名說(shuō)）把這句話找出來(lái)讀一讀。（親密、友好……）穿衣冬天爺爺小樹(shù)（不冷了）（暖和）撐傘夏天小樹(shù)爺爺（不熱了）（綠色）《爺爺和小樹(shù)》教案8【學(xué)習(xí)目標(biāo)】復(fù)習(xí)生字和立刀旁、兩點(diǎn)水、父字頭、人字頭四個(gè)偏旁。⑶啟發(fā)想象：冬天的小樹(shù)穿著暖和的衣裳，心情怎樣？如果你是小樹(shù)，你會(huì)說(shuō)什么？夏天，小樹(shù)撐開(kāi)綠色的小傘又會(huì)對(duì)我們說(shuō)什么？⑷引導(dǎo)學(xué)生看圖質(zhì)疑：爺爺和小樹(shù)之間有什么關(guān)系呢？（明白：小樹(shù)因?yàn)橛袪敔數(shù)年P(guān)心愛(ài)護(hù)，才能長(zhǎng)得這么粗壯茂盛；因?yàn)樾?shù)長(zhǎng)得茂盛粗壯，所以爺爺能在樹(shù)下乘涼。第二課時(shí)【數(shù)學(xué)目標(biāo)】正確流利地朗讀課文，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。⑵指導(dǎo)認(rèn)識(shí)4個(gè)新偏旁?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】生字卡片、實(shí)物投影儀【教學(xué)時(shí)間】二課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】初讀課文，認(rèn)識(shí)10個(gè)字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字，認(rèn)識(shí)筆畫(huà)和4個(gè)偏旁。），積累詞語(yǔ)：（出示課件）冬天爺爺給小樹(shù)穿上暖和的衣裳，小樹(shù)不冷了；夏天小樹(shù)給爺爺撐開(kāi)綠色的小傘，爺爺不熱了。把你找到的部分同桌兩人互相讀一讀（學(xué)生自由讀課文），師巡視。出示課件：暖和的_________（被子、棉褲、棉襖等）師：爺爺幫小樹(shù)穿上暖和的衣裳感覺(jué)怎么樣了呢，誰(shuí)來(lái)讀一下第二自然段的第二句話，也就是這一自然段的最后一句話？出示課件：“小樹(shù)不冷了。想一想： ？？生：老爺爺在給小