【正文】 卡片，爺爺和小樹兩個頭飾，“棵、穿”的猜字圖。正確、流利、有感情地朗讀課文。教學重點、難點結合課文內容認識10個生字，正確書寫4個漢字。、板書課題：今天，我們就來學習《爺爺和小樹》這篇課文。）“傘”（畫一把帶把的花雨傘。（4）教師小結：因為爺爺愛護小樹，所以小樹回報給爺爺一份陰涼，我們從小就要愛護樹木，保護好大自然。五、書寫板塊：不、開、四、五。課文有三個自然段五句話，寫天冷了，爺爺愛護小樹，照顧小樹；天熱了，小樹給爺爺遮擋烈日，滲透著人與自然和諧相處的思想。再分別說說圖上是什么季節(jié)，小樹長得怎么樣。，并多讀幾遍。（2）天冷了，誰幫誰做了什么？“衣裳”指的是什么？小樹還可以穿什么“衣裳”過冬？指導學生懷著高興的心情讀第1自然段。三、演——深化理解，培養(yǎng)口語交際能力教材只是例子，可以靈活運用，借助文中直觀形象的插圖，引導學生想象人物對話的內容，進行口語交際訓練，激發(fā)學生學習和創(chuàng)造的熱情。學習課文。（出示詞語：爺爺。請同學們輕輕打開書本，翻到69頁，輕聲自由讀讀課文，遇到不認識的字看著拼音拼一拼，然后把藏在課文里的生字寶寶用筆圈出來多讀幾遍。）小朋友們真聰明，這些生字寶寶都認識了。小朋友們順利過了句子關，現(xiàn)在老師讓這些句子回到課文中去，看看小朋友們還會讀嗎？不要急著讀，這篇課文中藏著一個小小的秘密（出示全篇課文?，F(xiàn)在我們要學習課文的第一自然段。1小樹在爺爺?shù)年P愛下平安的度過了冬天，到了夏天，小樹會對爺爺做什么呢？我們下節(jié)課再學習?！皺M”寫在上半格，要寫長，“撇”從豎中線往右邊一點起筆，“豎”寫在豎中線上，上邊出一點小頭，最后一筆點是“長點”要與左邊的“撇”對稱。所配插圖畫面是：夏天，小樹枝葉茂盛，爺爺悠閑地扇著大芭蕉扇，在樹蔭下乘涼。教學重點：識字、寫字和練習朗讀。學習生字。大屏幕標注。（2）課文中的爺爺給小樹穿上了暖和的衣裳，那我們來看看暖和的除了衣裳還有哪些？ 多媒體出示練習，指名完成練習：暖 和 的 棉 衣 暖 和 的 帽 子 暖 和 的（）復習第三段內容，完成練習：（1）看來同學們對于課文內容都記得真不錯，那下面我們一起來看看課文第三段的內容，（夏天）到了，（小樹）給爺爺撐開（綠色的小傘）。光讓學生聽不行，最好把重點要講的內容寫在黑板上，讓學生耳聽、眼看，然后模仿練習，這樣才能讓更多的學生聽懂、學會。大家那么愛護小草，又是怎么對待樹木的呢？今天我們來學習第5課（出示課題：爺爺和小樹）讀課題，看了課題你想知道什么？二、進入課文，鞏固識記要解決大家的問題，就要了解課文（答案就藏在課文中）請大家借助拼音讀讀課文，在讀的過程中，把認讀字畫出來多讀幾遍。四、指導書寫出示“不”字，朗讀。【教學準備】自制課件、生字卡片、小紅花。(帶讀，齊讀)二、檢查讀書自由讀。請你用自己喜歡的語氣來讀讀這段話。暖和的衣裳)(CAI顯示動畫圖片)讓學生聯(lián)系動畫圖片，理解暖和的衣裳就是稻草。學生分組討論，自己用喜歡的語氣讀。作業(yè)：做一份關于保護環(huán)境的手抄報。我在開門、開窗的時候要用到開。雖然有人說：教學是一門令人永遠存有遺憾的藝術，沒有完美的課堂。教學過程：一、談話導入同學們，你們愛護花草樹木嗎？平時是怎樣愛護它們的？你們?yōu)槭裁催@樣做呀？今天我們學習課文的第2課，爺爺和小樹（教師板書）齊讀課題，什么事把爺爺和小樹聯(lián)系在一起的呢！快快打開書看一看。指導學生讀準“有、穿、冷、熱”這幾個字。（3）指名說說句子的意思。小樹（ ）了。（8）你能結合生活實際說一說小樹還能為人們做些什么？（目的是引導學生認識到樹木對人類的39。我家（ ）小樹。（5）指名背誦，背下來的獎勵一朵小紅花。我覺得，這樣做既符合鼓勵學生“個性化閱讀，創(chuàng)造性閱讀”的思想，同時又打破了傳統(tǒng)的“我講你聽，我問你答，我寫你抄，我給你收”的教學方式。流利地朗讀課文。 xiǎo sh249。這些偏旁你認識嗎？ “扌、氵、日”。有”說話 設計練習。冬天，爺爺為小樹御寒；夏天，小樹為爺爺遮陽。我覺得在學語文的起始階段，以上兩者都很重要。【教學過程】一、字謎導入，學習新詞“爺爺”，讀好輕聲。（如學生提到分節(jié)問題，就告訴學生如何標記自然段序號）四、學習課文，朗讀感悟談話導入。經(jīng)老師指導，同學們在正確朗讀的基礎上，可進行分組賽讀，每組選出最好的再比。這是一幅多么美麗、動人，富有人情味的圖畫。運用想象，延伸課外。⑵ 懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護花木。二、讀通課文自由讀，要求讀準字音，把課文讀正確。學生拿出信封里的畫，樹上的“小蟲”上都有一個生字或偏旁，讀給同桌聽，讀對了，就劃去一條小蟲，看誰捉的小蟲多。⑵ 讓學生想象，爺爺和小樹之間會說些什么？四、有感情地朗讀課文自由讀。2．會認9個字。隨生字“有”的學習，認識偏旁“”（右字頭）。（四）練習提示第三題，讀一讀，說一說，目的是讓學生體會“的”的用法，練習用“暖和”和“綠色”兩個詞與其他詞語組成恰當?shù)亩陶Z?！窘虒W重點、難點】認字、練習朗讀。從字形上看形聲字居多，本課要隨生字認識父、刂、冫、人、灬5個偏旁。⑵記個大概印象。第三筆短撇和第四筆豎彎，都從橫上起筆在框內均勻分布。課文是以孩子的口吻寫的，非常適宜孩子朗讀。教學難點：初步感受人和樹之間的親密、和諧的關系。（1）認識自然段并講解自然段的特征：大屏幕顯示，跟學生講解怎樣劃分自然段：前面空兩格就是一個自然段，大屏幕演示的同時讓學生在自己的課本上標出自然段序號。(2)引導理解。指名讀，要強調“不冷了”。在這基礎上讓學生看插圖加深印象。如果我們每個人都像爺爺那樣保護小樹，那多好??！繼續(xù)學習四個生字的形，指導在田字格中書寫。板書設計：爺爺和小樹爺爺 不熱了小樹 不冷了教學反思：《爺爺和小樹》是人教版新課標教材的一年級上冊第二單元的一篇課文。它以孩子的口吻、孩子的視覺、孩子的語言，敘述了爺爺和小樹之間的親密和諧的關系。教學設計中，通過讓學生“說、認、讀、找、比”等方法，來激發(fā)學生的學習興趣。（2）正確、流利地朗讀課文。同桌互讀，檢查。懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護它。（“給”；“穿、傘”的平翹區(qū)分；“暖、冷”的邊鼻音區(qū)分。注意把字音讀準。請學生朗讀課文第3段：朗讀第3段，評議字音是否準確，句子是否通順。四、學習詞語搭配出示“讀讀說說”中已搭配好的詞語，讀一讀。原來爸爸的爸爸是爺爺，怪不得他們長的很像，那么地方不同呢?爺?shù)南掳氩糠窒袷裁茨?那么小樹是什么啊?是人還是動物?今天我們來學學爺爺和植物樹之間到底發(fā)生了什么事情?師出示課題《爺爺和小樹》，請學生讀準“爺爺”。這些字，你認識了嗎?自己借助拼音讀讀這些字，看看你能認識多少。熱：夏天好熱，我們會流汗，所以這個字下面就有了這4點底。學生評議感知課文主要內容：讀了這篇課文，又聽小朋友們讀了一遍。你看爺爺做了什么?指名讀句子。學生觀察重點筆畫的位置，老師范寫：第二筆撇在豎中線右邊一點起筆。正確、流利地朗讀課文。匯報圈出來的生字，小老師帶領讀，同桌互讀，糾正讀音，匯報正音情況，開火車讀，個別讀。o gěi chuān nuǎn lēng sǎn r232?？磮D想象說話，你聽到了誰在說什么？多種形式朗讀，表現(xiàn)“小樹的愛心和爺爺?shù)南矏偂薄）熱的夏天到了，小樹撐開自己的小傘為（w232。齊讀課題。 (3)請小朋友看看，這是一棵怎樣的小樹?(4)——有————。【教學難點】結合上下文了解“暖和的衣裳”、“綠色的小傘”指的是什么，初步懂得人與樹的關系，知道人與自然應該和諧發(fā)展。說說爺爺是如何給小樹穿衣裳的？（用繩子把小樹綁得嚴嚴實實的，生怕小樹著了涼……）問：爺爺給小樹穿上了衣裳，小樹怎么樣了？（出示課文插圖）從圖上哪里看出來？請把這句話找出來讀一讀。小樹的葉子越長越多，過了幾個月，夏天到了，現(xiàn)在的小樹長成什么樣了呢？（出示圖）你想夸夸小樹嗎？（枝繁葉茂）⑵ 討論：小樹為什么能長得那么好？⑶ 唉，夏天可真熱呀，熱得我直想躲在家里不出來，就算出來也要戴上太陽帽，不敢走在太陽底下。）四、拓展延伸：l、小院子里的故事還很多很多，瞧，這又是什么季節(jié)呀？你是從哪里看出來的？那看這幅圖，你想說什么呀！（和你的同桌說說） 指名說講完了春天的故事，那秋天的小樹又怎么樣了呢？（出示秋天圖）爺爺和小樹之間有著深厚的情誼，爺爺還寫下了一首小詩：我家門前一棵樹春天到，天氣暖， 秋天到，天氣涼，樹哥哥，穿新衣。爺爺給它來上肥， 爺爺給它掃落葉，樹哥哥點頭笑。把你找到的部分自由讀一讀（學生自由讀課文）⑷ 誰已經(jīng)會讀了？（指名讀）這么熱的夏天，爺爺和丁丁為什么不熱了呀？再去看一看圖，讀一讀課文，想想你明白了嗎？（自由讀課文）你們明白了嗎？（指名回答）⑸ 你們再讀一讀這句話，想想有什么不明白的地方嗎？① 學生提出問題，誰能幫幫他？（指名說）② 老師有一個地方不太明白，你們愿意幫幫我嗎？（課文中說到的39。⑷ 練習想像說話：如果你就是這棵小樹，冬天，樹葉落光了，在寒風中光著身子會怎么樣，閉上眼睛想想看，爺爺給你穿上了衣裳，現(xiàn)在你感覺怎樣？請你們讀讀這段話，把你剛才的感覺說出來。讀課題二、學習課文第1自然段：師：課文中講的這棵小樹在哪里呢？⑴ 學生找到這句話，出示句子“我家門口/有/一棵小樹。(出示：圖片及風聲)北風呼呼地刮，聽著這呼呼的風聲，小樹小樹你感覺怎樣?(冷)你想說些什么呢?(2) 正在小樹凍得瑟瑟發(fā)抖的時候，誰來了，大家看，他在做什么?怎么做的? 看圖說話。句子就多讀幾遍。ng）。朗讀課文三、擴展詞匯 積累語言我會讀：我會連：我會說：四、拓展閱讀 復現(xiàn)生字課文中的繩子寶寶又想念大家了。讀了課文你知道了什么？選生字填空：冬天（ ）了，（ ）（ ）給一（ ）小樹（ ）上一件（ ）和的衣裳，小樹不（ ）了，夏天（ ）了，小樹（ ）爺爺撐（ ）一把?。?），爺爺不（ ）了。 kāi y233?！緦W習重點】識字、寫字、理解詞語和練習朗讀。最后一筆“點”要與左邊的撇對稱。指導讀第二段，讀出爺爺?shù)年P心和小樹的高興。(一)學習第一段這棵小樹在哪兒呢?出示第一段，請小朋友讀一讀。那讓我們一同來撐傘吧。(爺、棵、到、給、穿、暖、冷、開、傘、熱)。爺爺和小樹之間到底發(fā)生了什么事呢?我們來讀讀課文。如：誰穿上了暖和的衣服？指導搭配詞語。指導學生朗讀第3段。提問：讀了這段，你知道了什么？鼓勵學生用自己的辦法記“棵”（加一加“木”+“果”，復習“木字旁“；或猜字謎“左邊畫樹，右邊畫果子）。爺爺 一棵 小樹 到了 給我 穿上 暖和 冷了撐開傘 不熱 四十 五個請學生把這些生字送回到文中讀。難點：小樹為什么長得那么好。三、學習生字在課文中找到生字，圈出來，讀讀字音，看看你能記住它嗎？你是怎么記住的？四人一組合作（1）拿出生字卡片互相讀。（2）懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護花木。運用想象，延伸課外。這是一幅多么美麗、動人，富有人情味的圖畫。故事情節(jié)簡單易懂。2.“開”第二筆橫在橫中線上，第三筆是豎撇。 ④體會小樹知恩圖報，撐開小傘讓爺爺乘涼。過渡談話我們剛學過第一自然段，知道天冷了，爺爺給小樹穿上暖和的衣裳，保護了小樹。意思？(爺爺給小樹穿上暖和的衣裳)②認識生字“到”，認識“利刀旁”；多音字“和”的學習，和”是多音字，有暖和（huo）、h233。(三)指導理解第一自然段，提出問題：讀完后你知道了什么？生：我家門口有一棵小樹。，讓學生仔細觀察圖上有什么？：圖上有一位老爺爺，還有一棵小樹，老師引導把兩者聯(lián)系在一起：圖上有一位老爺爺和一棵小樹。教學目標：1. 認識10個字，會寫“不、開、四、五”4個字。最后一筆橫與第一、第二筆的收筆處相連。為了精確辨認生字，可安排兩項練習。如，先復習、日、纟、4個偏旁，再認本課5個新偏旁，并適當說明冫、灬、刂、父所表示的意思。要求學生觀察校園、路邊、生活小區(qū)的樹木，了解人們?yōu)楸Ｗo樹木做了哪些事情。（五）擴展活動你種過花嗎？栽過樹嗎？為你種的花或栽的樹做一件事情，然后在同學之間互相交流?！伴T”雖然筆畫不多，但不容易寫好，要仔細觀察，注意寫好“丶”的位置；“有”字的下半部分是“月”，“月”字做底時，第一筆“丿”（撇）變“丨”（豎）；“不”的第三筆是豎，不是豎鉤；“開”的第三筆是撇，不是豎。背誦課文。五、讀讀說說（完成課后作業(yè)）指名說。第二課時一、復習檢查抽讀生字、偏旁（采用開火車）二、初步認識自然段自由讀課文，看看你們發(fā)現(xiàn)了什么？（自由說，及時肯定學生的新發(fā)現(xiàn)）老師也有一個新發(fā)現(xiàn)：認識“自然段”。出示詞語（請學生讀準“和”兩種讀音，以及“不”的變調）：爺爺和小樹 暖和 不冷了 不熱了齊讀課文。貼“爺爺”出示詞語“爺爺”：教學生字“爺”：⑴ 比較爺──爸。本課富有童趣，從而設計“假如你是小樹，你會說些什么？”“爺爺和小樹之間會說些什么？”來激活學生的思維，充分利用學生平時生活經(jīng)驗的積累，給小樹加以人物化的想象?！驹O計意圖】小學1～2年級要認讀生字1600～1800個。讀完后，師生共同評議，指出優(yōu)點和不足。（圖一，圖二）什么時候，誰幫誰干什么由圖到文，分別找到內容。找出課后要求認讀的生字，想辦法記一記。認識筆畫“┐”和“刂、冫、人、灬”4個偏旁。課文語言淺顯，用詞也不是很深奧，明白如話的敘述，非常適宜孩子朗讀。五、齊念課文他們讀得可真好，都暖到我心里去了。在新授字中尋找“冫、刂”，說說還有哪些字中帶有這些偏旁。喜歡這個故事嗎？那我們打開書本來念念