【正文】 木是人類的朋友，人人都要愛護它。擯棄了以往教師說的口干舌燥，學(xué)生還是目瞪口呆的局面。五、鞏固練習(xí)1．完成生字本上的作業(yè)，每個生字寫3遍。（ ）天到了，（ ）給小樹穿上（ ）。作用，人們離不開樹木?？陬^練習(xí)填空后，試著背一背。板書：穿衣，不冷。四、細讀課文，理解句子。二、指導(dǎo)學(xué)生看圖1．出示第一幅圖提問：圖上畫的是什么季節(jié)？從哪兒看出來的？圖上畫的有誰？在什么地方干什么？2．出示第二幅圖讓學(xué)生提出問題，學(xué)生回答圖上畫的是什么季節(jié)？從哪兒看出來的？圖上有誰，在干什么？3．我們看看課文是怎樣描述這兩幅圖的，打開書。但我希望我能盡量減少遺憾，爭取更好。這樣不但鞏固了所學(xué)的生字，更在生活中運用了這些生字?！痉此肌俊稜敔敽托洹愤@篇課文以一個兒童的口吻生動地說出人和樹的關(guān)系：人類保護樹木，樹木為人類造福。檢查讀，背的情況。⑷ 擴散思維：你還會說暖和的( )(CAI顯示暖和的( )句式)(讓學(xué)生自由說，只要詞語搭配恰當(dāng))⑸ 問：穿上暖和的衣裳后，小樹怎么樣?(板書：不冷)⑹ 指導(dǎo)朗讀：用你自己喜歡的語氣來讀。(指讀、引讀)⑷ 指導(dǎo)背誦。過渡：上節(jié)課我們已經(jīng)初讀了課文，這節(jié)課我們要進行一次朗讀比賽，誰讀得好就可以為本組爭得一朵小紅花，比比哪組紅花多?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課導(dǎo)入：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《爺爺和小樹》在篇課文的生字并初讀了課文。指導(dǎo)書寫，范寫并提示筆順及筆畫位置。出示認讀字，我們把生字寶寶請到黑板上和大家見見面。，閱讀的過程就是學(xué)生逐步掌握音形義的過程。爺爺（不熱）了（2）我們來看看除了形容小樹是綠色的小傘，我們的生活中還有哪些綠色？多媒體出示練習(xí)，指名完成練習(xí)：綠色的小傘綠色的____ 綠色的森林 綠色的田野 綠色的草地五、指導(dǎo)書寫出示生字“不、開”，學(xué)生觀察，教師范寫，學(xué)生書空，并且用這兩個字口頭組詞，出示“不、開”組成的詞，學(xué)生描紅，教師隨即指導(dǎo)。學(xué)生動手標(biāo)注。（1）出示帶拼音和詞組的生字。能根據(jù)課文內(nèi)容完成練習(xí)，了解人和花草樹木的關(guān)系。第三段贊揚爺爺和小樹真好。（二）指導(dǎo)書寫“開”字，方法同上。現(xiàn)在我們來學(xué)會寫兩個字。請一個同學(xué)讀第一自然段，其他同學(xué)認真聽，邊聽邊想：這棵樹種在什么地方？誰能用“我家門口有_____”說句完整話呢？（二）學(xué)習(xí)第2自然段冬天到了，北風(fēng)呼呼的刮著，天多么冷啊，小樹光禿禿地站在門口，在寒風(fēng)中冷得直發(fā)抖。）你們仔細觀察，課文有三個地方空了兩格，我們把一行前面空兩格叫一個自然段的開頭，空了幾次課文就有幾個自然段。現(xiàn)在老師還要教你們認識幾個偏旁。生自由讀課文。）（生齊讀“爺爺”一詞）輕聲讀得真好，叫得多親切啊，爺爺聽了一定很高興的。3．初步感受樹木是人類的朋友，人人都要愛護它們。創(chuàng)設(shè)情境：大屏幕展示文中的兩幅插圖，在黑板上畫出大大的房子，并配以合適的音樂。（3）圖文對照，自學(xué)第2自然段。（1）利用卡片檢查字詞讀音。爺爺在干什么。背誦課文。文字活潑，富有情趣，且配有兩幅生動有趣的插圖，適合低年級兒童的審美情趣和閱讀心理。小樹結(jié)出香甜的果子給爺爺吃。小樹不冷了。師：敘述：天冷了，院中的小樹冷極了，爺爺拿來了稻草，把小樹圍了起來，圍得厚厚的，然后用繩子系好，生怕小樹凍著。標(biāo)自然段。教學(xué)重難點： 。根據(jù)上述分析我指定如下教學(xué)目標(biāo)。它敘述了爺爺和小樹之間的親密和諧的關(guān)系。第1自然段寫爺爺?shù)淖龇ê托涞母惺?；?自然段寫小樹的做法和爺爺?shù)母惺?；?自然段是對爺爺和小樹的稱贊。，背誦課文。四、指導(dǎo)書寫生字。爺爺是怎么做的呢？請你從課文中找一找。理解“綠傘”。讀了課文，同學(xué)們感受到了爺爺對小樹的關(guān)心、愛護，同時也感受到了小樹為爺爺撐開綠傘讓爺爺乘涼。生描寫，獨立寫巡視指導(dǎo)，實投點評。，孫子高興地在樹下邊跑邊叫。可這樣引起讀的興趣：剛才同學(xué)們看得認真，說得更好，書上有沒有你說得好呢？，初讀課文。，引導(dǎo)自悟。讀完后師生共同評議，指出優(yōu)點和不足，以調(diào)動學(xué)生的讀書興趣。第三篇：《爺爺和小樹》教學(xué)設(shè)計《爺爺和小樹》（第一課時）教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1．認識10個生字，會寫“不”“開”2個字，認識5個偏旁“冫、灬、人、刂”。小朋友們請看大屏幕，看看誰來看望我們啦？（出示爺爺圖。大家一起把課題讀一遍。誰想自己試試，請個別學(xué)生認讀生字。）誰能讀讀這些句子呢？指名讀句子。四、學(xué)習(xí)課文2自然段，初步感受樹木是人類的好朋友，人人都要愛護它?！芭偷囊律选痹谶@里指什么？（稻草）除了“衣裳”是暖和的，什么東西也可以是暖和的呢？小樹穿上暖和的衣裳有什么感覺呢？此時的小樹心情怎樣？師指導(dǎo)朗讀師課文的第二自然段講得就是這幅圖的內(nèi)容，（出示第二自然段的內(nèi)容。師生一起說“開”的筆順。所配插圖畫面是：爺爺在認真地給小樹的樹干捆綁稻草。正確、流利地朗讀課文。認識新偏旁“〩”，爸爸的“爸”和爺爺?shù)摹盃敗倍?、讀文識字自讀課文，把字音讀準(zhǔn)確，遇到本課的生字多讀幾遍，把句子讀通順流暢。學(xué)習(xí)自然段師：以前老師講過，第一行前面空了兩個格，這樣的一部分文字我們就說是一段。復(fù)習(xí)第二段內(nèi)容，完成練習(xí)：（1）剛才我們一起熟悉了課文第一段的內(nèi)容，那么下面老師看看誰的記憶力最好，能完成下面的填空題：（課件出示第二段的內(nèi)容）（冬天）到了，（爺爺）給小樹穿上（暖和的衣裳）。教學(xué)時，要著重引導(dǎo)學(xué)生讀課文，結(jié)合句子想詞的意思，結(jié)合課文想句子的意思，千萬不要一上來就讓學(xué)生看課本插圖，把教學(xué)重點轉(zhuǎn)移到看圖理解詞句方面去?！菊n前準(zhǔn)備】圖片、生字卡片、投影。學(xué)習(xí)第三段，看枝葉繁茂的小樹圖，這是什么季節(jié)？小樹有什么變化？討論：小樹為什么會有這樣的變化？那小樹又是怎樣幫助爺爺呢？（看爺爺乘涼圖）朗讀交流：綠色的小傘指什么？看表情體會心情，指導(dǎo)朗讀?！窘虒W(xué)重點】暖和的衣裳綠色的小傘指的是什么。(教師范讀)樹是翹舌音，要讀準(zhǔn)。三、讀講新課學(xué)習(xí)第一段。(CAI顯示飛來小花，擋住衣裳)同學(xué)們猜猜，被擋住的是什么字?(衣裳)⑵ 復(fù)習(xí)衣字。綠色的小傘是什么?(CAI顯示動畫圖片)讓學(xué)生看動畫圖片，理解綠色的小傘就是樹冠，也就是樹茂密的樹葉。六、總結(jié)課文齊讀全文。讓學(xué)生到生活中去找這些字，讓語文走進生活，在生活中學(xué)習(xí)語文。再一點就是平時的課堂訓(xùn)練不到位，學(xué)生回答問題不夠踴躍，頭一次有這么多的老師來聽課，本身就緊張，可能傳達給學(xué)生的信息也使學(xué)生們有些緊張，使得課堂氛圍有些拘謹。教學(xué)難點：1．發(fā)揮學(xué)生合理想象，提高學(xué)生的表達能力。3．同桌互相交換檢查，看看畫出的字和標(biāo)出的自然段是否正確。2．學(xué)習(xí)第二自然段（1）自己出聲讀第2段，邊讀邊標(biāo)出有幾句話。）（8）出示填空練習(xí)，為背誦打好基礎(chǔ)。（6）同桌互讀，相互糾正。5．背誦全文。（3）試著獨立背誦。在愉快的表演中對課文的語言有了更深刻的領(lǐng)會?！窘虒W(xué)時間】2課時【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、生字卡片?！窘虒W(xué)過程】一、圖片，揭示課題出示爺爺和小樹的圖片，請小朋友說說你在圖上看到了什么爺爺和小樹之間究竟發(fā)生了什么，今天我們就來學(xué)習(xí)課文──《爺爺和小樹》y233。去掉拼音，出示生字老師把拼音都去掉，你還會念嗎？男女生賽讀，用卡片開小火。學(xué)生分段朗讀，師正音?！稜敔敽托洹方虒W(xué)設(shè)計5【教學(xué)背景分析】教材簡析。但是對一篇課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生還沒有找到一種學(xué)習(xí)方法，離開老師的指導(dǎo)，不能進行深入的理解。【教學(xué)難點】初步感受人和樹之間的親密、和諧的關(guān)系。（師隨時正音，學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)將句子讀通順。圖文對照，學(xué)習(xí)第三自然段。它以孩子的口吻、孩子的視覺、孩子的語言，敘述了爺爺和小樹之間的親密和諧的關(guān)系。教學(xué)設(shè)計中，通過讓學(xué)生“說、認、讀、找、比”等方法，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。⑵ 正確、流利地朗讀課文。⑵ 指名說。比賽，指名小組讀。⑶ 想想你有不明白的地方嗎？① “暖和的衣裳”指什么？② 假如你是小樹，這時你會說什么？⑷ 指導(dǎo)朗讀第二自然段。學(xué)生寫。教學(xué)建議（一）教學(xué)準(zhǔn)備準(zhǔn)備本課的生字詞語卡片、朗讀課文的錄音帶。教學(xué)時可用范讀和錄音讓學(xué)生模仿、體會，讀準(zhǔn)重音和停頓。正確、流利地朗讀課文。生字中，注意讀準(zhǔn)穿、傘、暖、?？?左邊畫棵樹，右邊畫個果子)。教學(xué)時重點指導(dǎo)兩個字：四、五。冬天，爺爺為小樹御寒；夏天，小樹為爺爺遮陽。懂得樹木是人類的朋友，人人要愛護它。，老師范讀，學(xué)生指讀，做到看拼音讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字，讀不好的句子可多讀兩遍。一共有幾句話？ 兩句在屏幕上出示第一句話：冬天到了，爺爺給小樹穿上暖和的衣裳。（把小樹當(dāng)做孩子，怕孩子凍著，所以給小樹穿上暖和的衣裳。說說這句話什么意思？(小樹給爺爺撐開綠傘)撐是什么意思？(教師可用動作演示)。(四)讀全文，從整體上進一步了解課文內(nèi)容，熟讀課文。)（五）作品進行展示、交流及評價。拼音教學(xué)時尤為突出，進入課文教學(xué)后，有一段時間課堂上顯得較為沉默， 但當(dāng)我教過《爺爺和小樹》這篇課文后，我發(fā)覺只要遵循孩子們心理發(fā)展的規(guī)律并進行適當(dāng)引導(dǎo)，孩子們一樣熱情洋溢。力圖很好地體現(xiàn)語文教學(xué)的工具性與人文性的結(jié)合。三、教學(xué)目標(biāo)認知目標(biāo)：（1）認識10個生字，會寫“不、開、四、五”四個字。（什么時候，誰在干什么？）（1）自由說（2）指名說看課文是怎么寫的。認識筆畫“豎彎”和“立刀、兩點水、人字頭、四點水”4個新偏旁。同桌互相抽讀，檢查字音是否準(zhǔn)確。并引導(dǎo)學(xué)生給每個段落標(biāo)上序號。讓學(xué)生齊讀課文第1 2段。開火車認讀生字。)出示詞語小樹小樹旁邊還有一個人，是誰呢?爺爺，注意輕聲。(二)自主識字。太陽暖暖地照下來，小朋友心里多快樂啊!右邊的部分像個愛字。指導(dǎo)學(xué)生標(biāo)自然段的方法。(二)學(xué)習(xí)課文第二段。四、寫字：指導(dǎo)書寫“不”字。《爺爺和小樹》教學(xué)設(shè)計13【學(xué)習(xí)目標(biāo)】認識10個字，會寫4個字。第一課時【學(xué)習(xí)要點】初讀課文和學(xué)習(xí)生字。kāi y233?？磮D想象說話，爺爺、小樹和小朋友之間會說些什么呢？多種形式朗讀，表現(xiàn)“爺爺?shù)膼坌暮托涞拈_心”。寒（h225。你還想為小樹做什么？《爺爺和小樹》教學(xué)設(shè)計14教學(xué)過程：一、導(dǎo)入2今天我們來學(xué)習(xí)一篇新課文，爺爺和小樹。讓我們挑起嘴角一起來讀吧。能有感情地朗讀課文，通過朗讀來感悟人與自然的互相幫助，和諧共存。② 指導(dǎo)學(xué)習(xí)句子：冬天到了，爺爺給小樹穿上暖和的衣裳。）第3自然段⑴ 過渡：小樹穿上了衣服，不冷了，它快樂地長著。（學(xué)生自由練讀──指名讀──齊讀）⑻ 小樹看見爺爺和丁丁這么快樂，它會想些什么呀？（指名說）這個夏天爺爺很快樂，小樹也很快樂，讓我們也快快樂樂地來讀一讀這兩句話吧（齊讀）⑼ 你們讀得真好聽，現(xiàn)在我有一個小小的愿望，你們愿意幫我實現(xiàn)嗎？我想聽你們美美地讀一讀整篇課文。小樹的葉子越長越多，過了幾個月，夏天到了，現(xiàn)在的小樹長成什么樣了呢？（出示圖）你想夸夸小樹嗎？（枝繁葉茂）⑵ 討論：小樹為什么能長得那么好？⑶ 唉，夏天可真熱呀，熱得我直想躲在家里不出來，就算出來也要戴上太陽帽，不敢走在太陽底下。說說爺爺是如何給小樹穿衣裳的？（用繩子把小樹綁得嚴嚴實實的，生怕小樹著了涼……）問：爺爺給小樹穿上了衣裳，小樹怎么樣了？（出示課文插圖）從圖上哪里看出來？請把這句話找出來讀一讀?！窘虒W(xué)難點】結(jié)合上下文了解“暖和的衣裳”、“綠色的小傘”指的是什么，初步懂得人與樹的關(guān)系，知道人與自然應(yīng)該和諧發(fā)展。 (3)請小朋友看看，這是一棵怎樣的小樹?(4)——有————。齊讀課題。n）熱的夏天到了，小樹撐開自己的小傘為（w232?？磮D想象說話，你聽到了誰在說什么？多種形式朗讀，表現(xiàn)“小樹的愛心和爺爺?shù)南矏偂?。o gěi chuān nuǎn lēng sǎn r232。匯報圈出來的生字，小老師帶領(lǐng)讀，同桌互讀，糾正讀音，匯報正音情況，開火車讀，個別讀。正確、流利地朗讀課文。學(xué)生觀察重點筆畫的位置，老師范寫：第二筆撇在豎中線右邊一點起筆。你看爺爺做了什么?指名讀句子。學(xué)生評議感知課文主要內(nèi)容：讀了這篇課文，又聽小朋友們讀了一遍。熱：夏天好熱，我們會流汗，所以這個字下面就有了這4點底。這些字，你認識了嗎?自己借助拼音讀讀這些字，看看你能認識多少。原來爸爸的爸爸是爺爺，怪不得他們長的很像，那么地方不同呢?爺?shù)南掳氩糠窒袷裁茨?那么小樹是什么啊?是人還是動物?今天我們來學(xué)學(xué)爺爺和植物樹之間到底發(fā)生了什么事情?師出示課題《爺爺和小樹》，請學(xué)生讀準(zhǔn)“爺爺”。四、學(xué)習(xí)詞語搭配出示“讀讀說說”中已搭配好的詞語，讀一讀。請學(xué)生朗讀課文第3段：朗讀第3段，評議字音是否準(zhǔn)確，句子是否通順。注意把字音讀準(zhǔn)。（“給”；“穿、傘”的平翹區(qū)分；“暖、冷”的邊鼻音區(qū)分。懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護它。同桌互讀，檢查。（2）正確、流利地朗讀課文。教學(xué)設(shè)計中，通過讓學(xué)生“說、認、讀、找、比”等方法，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。它以孩子的口吻、孩子的視覺、孩子的語言，敘述了爺爺和小樹之間的親密和諧的關(guān)系。板書設(shè)計：爺爺和小樹爺爺 不熱了小樹 不冷了教學(xué)反思：《爺爺和小樹》是人教版新課標(biāo)教材的一年級上冊第二單元的一篇課文。如果我們每個人都像爺爺那樣保護小樹，那多好啊！繼續(xù)學(xué)習(xí)四個生字的形，指導(dǎo)在田字格中書寫。在這基礎(chǔ)上讓學(xué)生看插圖加深印象。指名讀，要強調(diào)“不冷了”。(2)引導(dǎo)理解。（1）認識自然段并講解自然段的特征：大屏幕顯示，跟學(xué)生講解怎樣劃分自然段：前面空兩格就是一個自然段，大屏幕演示的同時讓學(xué)生在自己的課本上標(biāo)出自然段序號。教學(xué)難點：初步感受人和樹之間的親密、和諧的關(guān)系。課文是以孩子的口吻寫的，非常適宜孩子朗讀。第三筆短撇