【正文】 的關(guān)系，知道人與自然應(yīng)該和諧發(fā)展?？磮D體會(huì)爺爺和“我“的心情，讀出高興的語氣。問：小樹發(fā)生了什么變化？為什么？（2）出示“爺爺為小樹穿衣服”圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察說話。二、教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律。齊讀課文。借助漢語拼音讀課文，把生字畫出來多讀幾遍，記住生字的讀音。 正確、流利地朗讀課文，并能讀出一定的語氣。 正確、流利地朗讀課文，并能讀出一定的語氣。冬，下面的兩點(diǎn)要豎著排列。爺爺是怎么做的呢？ 小樹穿上了暖和的衣裳后，心里可感激老爺爺了，睢，小樹和爺爺在說悄悄話呢，說些什么呢？夏天到了，爺爺熱的怎么樣了。齊讀，學(xué)說話。請同學(xué)們再讀課文，同學(xué)們，看咱們這一篇課文，一共有幾段?。磕阒绬?？你是怎么知道的？另起一行，空兩格，是自然段的形式。現(xiàn)在老師給大家提出一個(gè)有難度的問題，誰能給這些生字各組一個(gè)詞語。二、初步理解課文，那就讓我們快點(diǎn)進(jìn)入課文吧，請同學(xué)們拿出筆，打開課本60頁，大聲的朗讀課文，并用自己喜歡的符號(hào)劃出本課的生字。第一篇：爺爺和小樹教案爺爺和小樹教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)9個(gè)字，會(huì)寫“開、傘、冬、爺、朵”5個(gè)字。請同學(xué)們再讀一遍課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，特別是自己剛才劃出來的生字，一定要要多讀幾遍。你是怎么記住這些字的呢？下面介紹一下你的好方法吧。我們可以給每一個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。填空。說什么，小樹怎么做？爺爺說什么？）四、課外拓展。爺，注意父子頭占的是上格。 結(jié)合上下文了解“暖和的衣裳”、“綠色的小傘”指的是什么，初步知道人與樹的關(guān)系，知道人與自然應(yīng)該和諧發(fā)展。二、教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律。出示生字卡片，指名認(rèn)讀，開火車讀，重點(diǎn)指導(dǎo)“穿、暖、冷、傘、熱”。（三）、認(rèn)記生字1復(fù)習(xí)“木、日、 、穴”4個(gè)偏旁。三、教學(xué)過程：正確、流利地朗讀課文，并能讀出一定的語氣。問：爺爺在做什么？為什么這樣做？（3）讀第二段，找出寫爺爺保護(hù)小樹的句子，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。朗讀全文。二、教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律。（2）出示“ 讀讀說說”中左邊的詞語，完成詞語搭配。四人小組派代表在班級(jí)交流。六、板書設(shè)計(jì)：和諧七、課后反思：《爺爺和小樹》教案2★識(shí)字游戲游戲一：種小樹。方法：詞語卡片粘貼在黑板上，外加框當(dāng)成火車車廂，再板畫一些適當(dāng)?shù)男揎?，使之呈火車形，然后分小組開火車讀詞語?！比嗤瑢W(xué)齊讀：“暖和的衣裳”。”依此進(jìn)行游戲。懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護(hù)它。（“給”；“穿、傘”的平翹區(qū)分；“暖、冷”的邊鼻音區(qū)分。注意把字音讀準(zhǔn)。請學(xué)生朗讀課文第3段：朗讀第3段，評(píng)議字音是否準(zhǔn)確，句子是否通順。指導(dǎo)用搭配好的詞語說話。三、課文學(xué)習(xí)初讀課文，了解課文內(nèi)容用自己喜歡的方式朗讀課文（可以兩人對(duì)讀，可以表演讀）？讀完課文，你知道了些什么？（出示圖片）生邊講故事老師邊問：課文當(dāng)中是怎樣寫的呢？（圖片出示出現(xiàn)字幕）理解第一幅圖⑴數(shù)數(shù)共幾句話？讀第一句：你知道小樹的衣裳是什么嗎？（包扎在樹干上的稻草或草簾）看到這里，哪位聰明的小朋友又要提問題了？（邊提邊找學(xué)生回答）⑵教師點(diǎn)撥：小樹為什么要穿衣裳？（冬天；若不穿小樹會(huì)被凍死）⑶出示課件：寒雪中的小樹風(fēng)聲）⑷看著這紛飛的雪花，聽著這呼呼的風(fēng)聲你的感覺會(huì)怎么樣──冷，小樹和你一樣也會(huì)感覺很冷，它在寒風(fēng)里會(huì)說些什么呢？誰能表演給大家看呢?、衫蠣敔斂丛谘劾?，疼在心里，他為了不讓小樹受凍，給小樹穿上了所以小樹就可見老爺爺對(duì)小樹是多么的愛護(hù)呀！板書：愛護(hù)⑹誰能有感情的讀出爺爺對(duì)小樹的細(xì)心愛護(hù)（重點(diǎn)放在“冬天、暖和、不冷”）再找學(xué)生讀。第一段寫的是天冷了，爺爺給小樹穿上稻草衣裳，讓小樹暖暖和和過冬。因此，教給讀懂一篇課文的方法，是閱讀教學(xué)不管哪個(gè)階段都應(yīng)培養(yǎng)的任務(wù)，對(duì)這一篇課文的學(xué)習(xí)，我的設(shè)計(jì)意圖是，在識(shí)字學(xué)詞的重點(diǎn)之上，還有一個(gè)意識(shí)，應(yīng)在課堂上體現(xiàn)以學(xué)生自己學(xué)習(xí)為主，以逐步培養(yǎng)自讀自悟的閱讀能力。教具準(zhǔn)備：多媒體、音節(jié)卡片。出示詞語（請學(xué)生讀準(zhǔn)“和”兩種讀音，以及“不”的變調(diào)）爺爺和小樹暖和不冷了不熱了齊讀課文。要求以小組為單位自學(xué)，先讀課文，再互相提問題?！窘虒W(xué)過程】鏡頭一：師指著小黑板：跟我讀兩遍。全班齊拼讀該生字兩次。人與樹之間的關(guān)系多么親密、和諧?？戳苏n題，你想知道什么?(二)識(shí)字寫字。本課生字有的用熟字換部件、換偏旁可以記住字形，如，爸—爺、課—棵。指導(dǎo)書寫時(shí)，先讓學(xué)生讀讀要寫的四個(gè)字，再說說寫這幾個(gè)字的時(shí)候要注意什么。結(jié)合說話朗讀課文，理解“暖和的衣裳”。既要積累詞語，又要恰當(dāng)運(yùn)用。大家那么愛護(hù)小草，又是怎么對(duì)待樹木的呢？我們來學(xué)習(xí)第5課。⑶想辦法怎么記住它們。）三、讀懂課文，入境悟情學(xué)習(xí)第一自然段。⑷指導(dǎo)朗讀，讀時(shí)要強(qiáng)調(diào)突出“暖和的”與“不冷了”兩詞。⑸指名分段朗讀，分男、女生讀。重點(diǎn)指導(dǎo)“不、開、四、五”四個(gè)字書寫。六、拓展活動(dòng)課本?。褐笇?dǎo)學(xué)生加上爺爺和小樹的動(dòng)作、對(duì)話把課文內(nèi)容演一演。教學(xué)過程鏡頭一：師指著小黑板：跟我讀兩遍。全班齊拼讀該生字兩次。、流利地朗讀課文,背誦課文。請同學(xué)們打開書本第69頁,認(rèn)真聽老師讀課文,同學(xué)們邊聽邊將不熟悉的字做上記號(hào)。嗯,這些學(xué)過的同學(xué)們掌握的很扎實(shí),今天我們也要學(xué)習(xí)四個(gè)新的偏旁,看看這個(gè)是“力刀旁”,怎么寫呢?這個(gè)是“兩點(diǎn)水旁”,這個(gè)是“人字頭”,這個(gè)是“四點(diǎn)底”。請同學(xué)們看到書本70頁“我會(huì)寫”里的字,先描摹“開”,再在后面寫兩個(gè)。“爺爺,爺爺,爺爺”開始。我們一起來看看課文的第一段。(讀的非常棒!這里啊,老師有一個(gè)問題:這里寫到“暖和的衣裳”,是我們穿的衣服嗎?(不是)那是什么啊?(稻草)是草對(duì)不對(duì)?嗯,樹是不穿衣服的,但是稻草可以給小樹帶來溫暖,所以爺爺給小樹裹上了稻草?！瓲敔敳粺崃恕?《爺爺和小樹》教案12一、揭示課題，導(dǎo)入新課今天我們要學(xué)習(xí)一篇新課文，請同學(xué)們先聽老師讀一遍，誰聽出課文的題目是什么？板書課題。學(xué)生在讀課文，把課文讀通順。（1）自由讀第二自然段。四、指導(dǎo)書寫生字指導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格的位置，再書空。二、初讀課文，自主識(shí)字。其他同學(xué)當(dāng)裁判。三、細(xì)讀課文，理解句子。11 、指名讀，其他同學(xué)聽聽哪兒讀得好，哪兒讀的還不夠。）（二）學(xué)習(xí)課文第二段。4 、指名背誦，背下來的獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花。在此基礎(chǔ)上的表演活動(dòng)，把文本內(nèi)涵又拓展到一個(gè)新的層面，即在交往中運(yùn)用語言的實(shí)踐。課件：編故事——）五、 拓展天地 孩子們，你們看，不管是新春，還是盛夏；也不管是深秋，還是嚴(yán)冬，爺爺和小樹都在互相幫助，互相照顧，此時(shí)此刻，你要說些什么嗎？（保護(hù)樹木） 當(dāng)然了，在我們周圍也有好多熱愛環(huán)境，保護(hù)樹木的人，在他們的努力下，樹木長得可茂盛了，你想看嗎？（展示樹木圖片），這些樹長得這么高大、這么茂盛，這么喜人，凝聚了多少人辛勤的汗水呀！課件：滾動(dòng)的字幕：愛護(hù)樹木，就是愛護(hù)我們自己！因?yàn)闃淠緹o時(shí)無刻不在回報(bào)我們。2?認(rèn)識(shí)自然段。選偏旁、部件卡片組成字讀一讀。第二課時(shí)一、 復(fù)習(xí)字詞齊讀 爺爺 幾棵 到處 給你 穿上 暖氣 冷天 開始 打傘 熱情二、 學(xué)習(xí)課文 朗讀讀完一個(gè)自然段要停頓一會(huì)，停頓的時(shí)間比句號(hào)長一些。 自然段，先從另起一行、開頭空兩格這樣的行文方式上讓學(xué)生感知，再通過一段一段地讀，逐步知道一個(gè)自然段說一個(gè)意思。四、練習(xí)拓展內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于爺爺和小樹,爺爺和小樹教案教學(xué)設(shè)計(jì)推薦，希望對(duì)你有幫助！第三篇：《爺爺和小樹》教案《爺爺和小樹》教案15篇作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展?！稜敔敽托洹方贪?教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字，認(rèn)識(shí)8個(gè)字。比較組詞：爺好（）傘（）給（）爸（）媽（）個(gè)（）紅（）指導(dǎo)觀察書寫五、正確朗讀課文教學(xué)反思：本課重點(diǎn)指導(dǎo)漢字的書寫，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，多數(shù)學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的愿望，并能初步感受到漢字的美。聽——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景，移情入境良好的情景能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，創(chuàng)設(shè)出適合課堂教學(xué)的情景，給課堂學(xué)習(xí)打好基調(diào)，對(duì)于接下去的教學(xué)非常重要。形式也是多種多樣的，指名讀、同桌對(duì)讀、齊讀、賽讀等。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入：出示“小樹”的圖片，問：你從圖上看到了什么？你喜歡小樹嗎？說說為什么？今天我們就來學(xué)習(xí)一篇與小樹有關(guān)的課文——出示課題。請大家自己讀讀，想想你有什么好辦法記住這些生字。（隨意選擇時(shí)的過渡語：冬天在爺爺?shù)木恼樟舷?，小樹安全地渡過了寒冷的冬天，到了夏天，小樹又會(huì)怎么樣呢？）①聽知了的叫聲，說話感悟：你聽出這是什么季節(jié)，爺爺會(huì)有什么想說的嗎？小樹有什么變化？②這時(shí)的小樹看起來像什么？（“綠色的小傘”）小樹為什么會(huì)有這樣的變化？你還看到過綠色的什么呢？③討論：小樹像一把綠色的小傘，那它有什么用處呢？（或問：那小樹又是怎樣幫助爺爺?shù)哪兀浚軤敔斣跇湎鲁藳鲂那闀?huì)怎樣？他會(huì)說些什么呢？⑤指導(dǎo)朗讀第三段。認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫和5個(gè)偏旁：父字頭、立刀旁、兩點(diǎn)水、單人旁、四點(diǎn)底。二、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)的重點(diǎn)是認(rèn)記生字、理解重點(diǎn)語句和練習(xí)朗讀。第一、二段：指名個(gè)別生讀，讀著讀著，你有什么地方不懂？疑：估計(jì)有：（1）為什么要給小樹穿上暖和的衣服？（2）暖和的衣裳指的是什么？（3）為什么小樹就不冷了？（鼓勵(lì)孩子不懂就問，并及時(shí)表揚(yáng)會(huì)提問的孩子）提了這么多問題，該怎么辦呢？對(duì)了應(yīng)該自己想辦法去解決，真正不懂的，再去請教老師?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)生字、詞語?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】可拼成本課合體字的偏旁、部件卡片，爺爺和小樹的頭飾。感情朗讀指導(dǎo)并達(dá)到會(huì)背誦。4．反饋：你都聽懂了什么？5．根據(jù)學(xué)生的反饋信息，及時(shí)教學(xué)部分生字。背誦課文。齊讀課文，并給課文配上動(dòng)作。（1）指名讀第一段，交流：你讀懂了什么？那你們家的門口有什么？（用“我家的門口有……”說話）（2）指導(dǎo)朗讀，注意停頓。齊讀課題。演——深化理解，培養(yǎng)口語交際能力教材只是例子，可以靈活運(yùn)用，借助文中直觀形象的插圖，引導(dǎo)學(xué)生想象爺爺和小樹是怎樣友好相處的，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的熱情。讓他們設(shè)身處地地為爺爺和小樹著想，為后面的看、讀、演、說，奠定良好的感情基調(diào)。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：了解詞句的意思，知道爺爺為什么給小樹穿上稻草衣裳，小樹能為人們做些什么能展開合理的想象，以小樹的口氣對(duì)爺爺說話。朗讀課文?！稜敔敽托洹方贪?《爺爺和小樹》教案第二課時(shí)一、檢查生字：小朋友們，上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)《爺爺和小樹》的生字，下面老師檢查一下好不好？（請出咱們的生字寶寶，齊讀，開火車比賽！你們這么棒呀！老師相信你們這節(jié)課的表現(xiàn)回更出色！給自己鼓鼓勁二、質(zhì)疑導(dǎo)課小朋友們齊讀課題！讀完課題以后你想知道什么呢？（生答）那么爺爺和小樹之間到底發(fā)生了什么故事呢？請讓我們一起走進(jìn)課文《爺爺和小樹》。三、寫字認(rèn)識(shí)筆畫，鞏固先里頭后封口的筆順規(guī)則，重點(diǎn)指導(dǎo)“四、五”。小樹/不冷了。2?理解“暖和的衣裳”指的是什么。(四)學(xué)習(xí)第一、二自然段1?認(rèn)識(shí)其中的7個(gè)生字；a) 看圖猜字。認(rèn)識(shí)1種筆畫“”和5個(gè)偏旁“父、刂、冫、人、灬”。三、 課文學(xué)習(xí) 初讀課文，了解課文內(nèi)容用自己喜歡的方式朗讀課文（可以兩人對(duì)讀，可以表演讀）？ 讀完課文，你知道了些什么？（出示圖片） 生邊講故事老師邊問：課文當(dāng)中是怎樣寫的呢？（圖片出示出現(xiàn)字幕） 理解第一幅圖（1） 數(shù)數(shù)共幾句話？讀第一句：你知道小樹的衣裳是什么嗎？（包扎在樹干上的稻草或草簾）看到這里，哪位聰明的小朋友又要提問題了？（邊提邊找學(xué)生回答）（2） 教師點(diǎn)撥：小樹為什么要穿衣裳？（冬天；若不穿小樹會(huì)被凍死）（3） 出示。 我家小樹。 教師范讀，你聽出了什么？ 指導(dǎo)讀第二段，讀出爺爺?shù)年P(guān)心和小樹的高興。13 、演一演第二段。2 、同桌互讀，相互糾正。學(xué)生集體猜字。聽一聽誰讀得最正確。五、擴(kuò)展練習(xí)《爺爺和小樹》教案13一、激趣，揭題。 再讓學(xué)生找出寫爺爺保護(hù)小樹的句子。（1）認(rèn)讀自然段。請大家一起讀課題。爺爺保護(hù)了小樹,給小樹穿上了暖和的衣裳,小樹能夠茁壯成長。除了衣服很暖和外,還有什么暖和?(可以說暖和的什么……)小樹很暖和了,它會(huì)對(duì)爺爺說些什么呢?(老爺爺,謝謝您!)小樹是怎么感謝爺爺?shù)哪?我們一起來看看下面一幅圖。同學(xué)們一起讀一遍,嗯,在哪里有什么?(在我家門口有一棵小樹)嗯,同學(xué)們再想想,還有“哪里有什么”?比如:教室里有許多桌子?？纯?這棵蘋果樹上掛滿了又大又紅的蘋果,每個(gè)蘋果上有一個(gè)詞語,只要你們讀對(duì)了詞語,就可以將蘋果順利地摘下。接下來,我們再看看這些字,你們能夠給他們找個(gè)伴組成詞語嗎?請你挑你喜歡的字組詞。嗯,它是什么結(jié)構(gòu)啊?知道的舉手?；疖嚹睦镩_起來?(學(xué)生邊讀,邊正音。教學(xué)難點(diǎn):感受老爺爺美好的心靈,感悟人與樹之間的和諧關(guān)系。課堂：大自然是人類的朋友，我們應(yīng)該和大自然和諧相處，就像文中爺爺那樣，伸出我們的雙手，獻(xiàn)出我們的愛心。）鏡頭二：師：讓我來檢查一下?！稜敔敽托洹方贪?0此爺爺和小樹教學(xué)設(shè)計(jì)在小學(xué)優(yōu)質(zhì)課競賽中獲一等獎(jiǎng)，主要用于培訓(xùn)新教師所用，僅供！圖解教材課時(shí)目標(biāo)，會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)筆畫“乚”，寫時(shí)轉(zhuǎn)彎要圓，不要寫成“豎折。（讓學(xué)生以自讀為主，小組合作學(xué)習(xí)為主要手段，強(qiáng)調(diào)自讀自悟，感悟人與樹互相關(guān)心的溫馨之情。（這一環(huán)節(jié)訓(xùn)練了學(xué)生的口語表達(dá)能力，學(xué)生從中也感受到老爺爺美好的心靈，受到了良好的教育。（課件出示“一棵小樹”。⑴認(rèn)識(shí)自然段。啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑?！稜敔敽托洹方贪?【教學(xué)理念】《爺爺和小樹》一課是以孩子的口吻講述了爺爺和小樹之間的事情，結(jié)構(gòu)清晰