制作筆筒教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫吧資料
2024-12-07 04:36本頁面
【正文】 的能力，并獲得設(shè)計(jì)思路 ， 解決本課教學(xué)難點(diǎn)。 3 分鐘 4 探討方法 設(shè)計(jì)構(gòu)思 （一） 發(fā)現(xiàn)問題 了解特點(diǎn) ， 老師已經(jīng)在每個(gè)小組的桌上放了一個(gè)簡(jiǎn)易的筆筒，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們觀察自己小組的筆筒，可以把鉛筆橡皮等文具都放進(jìn)去試一試，討論一下，它們還存在哪些缺點(diǎn)和不足？ 匯報(bào) 根據(jù)學(xué)生回答歸納出存在的問題：（用課件展示） (1)放筆不穩(wěn)固，容易倒 (2)放小件文具不易取出 (3)空間小，放置物 品單一 (4)放多件文具顯得雜亂 (5)不美觀 （二）解決問題 獲得設(shè)計(jì)思路 ： 針對(duì)這些問題你有什么好辦法，怎樣解決？ 根據(jù)學(xué)生回答總結(jié)板書： （ 1）加底座 （ 2）組合 （ 3）分隔 （ 4）裝飾 （三） 設(shè)計(jì)構(gòu)思 探討實(shí)施策略 ，相信同學(xué)都知道怎樣設(shè)計(jì)，才能制作出實(shí)用而且美觀的筆筒了，老師這 觀察、試驗(yàn)、分析、 提出各種問題： 容易倒、東西不好取、雜亂、不美觀 思考回答問題： 對(duì)于易倒可以加底座或進(jìn)行組合；對(duì)于小件文具不易取出和雜亂可以分隔或組合；對(duì)于不美觀可以進(jìn)行裝飾。 欣賞圖片 了解筆筒的歷史 回答問題： 材料、造型、功能都有變化 游戲?qū)?入，激發(fā)學(xué)生興趣 使學(xué)生了解筆筒的發(fā)展歷史，增進(jìn)他們的文化理解。（展示各個(gè)時(shí)期筆筒的圖片 ) 些變化？ 請(qǐng)同結(jié)合學(xué)們桌上的筆筒和還有這些照片說一說。老師這有兩張圖片，你們猜猜看，這兩個(gè)物品它們是什么？有什么作用？ （ 出示圖片 ） 們就 是筆船和筆床，是筆筒的前身，雖然筆船和筆床造型別致，但使用起來不太方便。通過 小組討論、體驗(yàn)探究、教師 演示等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生探究 筆筒 的造型特點(diǎn)，以及利用 剪、粘、折等 紙工制作基本技能，在 不同形狀的紙盒和彩紙 素材組合的過程中，體會(huì) 制作筆筒 的樂趣。 教學(xué)難點(diǎn)： 根據(jù)紙盒形狀制作出實(shí)用的筆筒。 ：感受創(chuàng)造的樂趣，養(yǎng)成做事嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的好習(xí)慣，樹立團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助、共同進(jìn)步的觀念。 教學(xué)目標(biāo) (內(nèi)容框架 ) ：了解筆 筒
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