制作筆筒教學(xué)設(shè)計-展示頁
2024-12-11 04:36本頁面
【正文】 的發(fā)展歷史，能利用各種紙盒設(shè)計制作自己喜歡的筆筒。 技術(shù)準(zhǔn)備：學(xué)生掌握剪刀、壁紙刀的使用方法及紙工制作基本技能。 3. 探討交流 在師生的探討交流中發(fā)現(xiàn)制作中的技巧。 教學(xué)方式： 教學(xué)中重視對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)，調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。小學(xué)生的年齡小、經(jīng)驗(yàn)少，他們的設(shè)計學(xué)習(xí)還處于啟蒙階段。教學(xué)中注重對學(xué)生進(jìn)行技術(shù)思想和方法的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，重視學(xué)生分析問題、解決問題能力的提高。 教學(xué)背景分析 教學(xué)內(nèi)容： 《 制作 筆筒》是根據(jù)北京市義務(wù)教育課程改革實(shí)驗(yàn)教材四年級下冊《裝筆器具》一課進(jìn)行設(shè)計的。 小學(xué)生的設(shè)計學(xué)習(xí)是一種設(shè)計的初步與啟蒙教學(xué)。學(xué)生的設(shè)計能力不是天生的，是需要培養(yǎng)教育的，尤其需要在勞動技術(shù)學(xué)科中得到培養(yǎng)。 1 北京市中小學(xué)“京教杯”青年教師教學(xué)設(shè)計大賽 教學(xué)設(shè)計參與人員 姓名 單位 聯(lián)系方式 設(shè)計者 劉蕊 昌平區(qū) 流村中心小學(xué) 15811246077 實(shí)施者 劉蕊 昌平區(qū) 流村中心小學(xué) 15811246077 指導(dǎo)者 張洪春 昌平區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校 13693074151 其他參與者 指導(dǎo)思想與理論依據(jù) 中 小學(xué)勞動技術(shù)教育課程發(fā)展的總趨勢是：課程目標(biāo)向以基本技術(shù)教育為主線轉(zhuǎn)移，課程內(nèi)容中注重學(xué)生設(shè)計能力、創(chuàng)新意識和技術(shù)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。我們現(xiàn)在培養(yǎng)的學(xué)生，將來無論是技術(shù)活動的直接參與者，還是技術(shù)產(chǎn)品的消費(fèi)者，都要具備必要的技術(shù)素養(yǎng)。因此，我們要重視學(xué)生設(shè)計意識與能力的培養(yǎng)，使設(shè)計學(xué)習(xí)成為勞動技術(shù)教育中的重要內(nèi)容。因此，在本課教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生年 齡、心理特征，認(rèn)知能力等情況，引導(dǎo)學(xué)生以廢棄的紙盒為材料進(jìn)行設(shè)計制作，讓學(xué)生在一點(diǎn)一滴的設(shè)計方法學(xué)習(xí)中，形成初步的設(shè)計意識與能力。《裝筆器具》的種類繁多，有筆筒、筆架、筆袋、鉛筆盒等，此學(xué)習(xí)內(nèi)容利于學(xué)生設(shè)計意識的培養(yǎng)，學(xué)生可以從裝筆器具的種類、功能、材料選擇、加工方法等很多方面進(jìn)行設(shè)計，由于考慮到設(shè)計學(xué)習(xí)要符合學(xué)生實(shí)際，便于學(xué)生操作，便于教師指導(dǎo)，所以，我重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生選擇各種紙盒為材料，只 針對筆筒進(jìn)行設(shè)計。 教學(xué)基本信息 課名 制作筆筒 是否屬于 地方課程或校本課程 否 學(xué)科 勞動技術(shù) 學(xué)段 小學(xué) 年級 四 授課日期 2021 年 6 月 教材 書名： 勞動技術(shù) 出版社： 北京出版社 出版日期： 2021 年 1 月 2 學(xué)生情況： 本課的授課對象是四 年級 學(xué)生， 本年級 學(xué)生有一定的紙工制作經(jīng)驗(yàn)，也已
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