網(wǎng)絡教學課件設計制作-文庫吧資料
2025-04-23 12:03本頁面
【正文】 程內(nèi)容，劃分教學的知識模塊或單元。如講授型的視頻課；自主學習用的輔導、課件或網(wǎng)絡課程；適于協(xié)作學習的專題討論等。（2）網(wǎng)絡資源設計一般方法 外部參照法：將學生現(xiàn)狀與外界社會所提要求相比較，找出兩者差距。 分析方法可采用不能認為只要了解了學生的特點就完成了對學習者的分析。 教學分析的目的主要是找出學習的需要，即掌握學習者學習的現(xiàn)狀與所期望達到的目標之間的差距。 ⑤試行、評價與改進設計等 ③教學資源與活動設計； ①確定目標，進行教學分析（對學生、教學要求、媒體和技術(shù)）； 發(fā)言提綱 網(wǎng)絡課程的要求： 注意運用多種教學策略激發(fā)學生學習興趣，如提供專家講座、熱字解釋、焦點問題、自測評析、知識應用、動手操作等； 教學內(nèi)容是以知識點或知識單元為模塊，按知識結(jié)構(gòu)和學生的認知規(guī)律構(gòu)成知識系統(tǒng)，用超媒體表現(xiàn)形式通過非線性鏈接，存入數(shù)據(jù)庫。 它具有教學內(nèi)容的開放性、靈活性，資源的共享性和信息即時性的特點，有利于學生自主學習、協(xié)作學習和開展交互活動。 它與課件一樣需要對課程內(nèi)容、媒體和表現(xiàn)形式進行設計，但它還必須利用網(wǎng)絡平臺形成教學環(huán)境的優(yōu)勢，發(fā)揮及時的學習指導、信息交流、服務與評價和管理跟蹤的功能。 網(wǎng)絡課程是利用超媒體和流媒體技術(shù)為實現(xiàn)課程的教學目標，通過網(wǎng)絡表現(xiàn)教學內(nèi)容和實施教學活動的綜合性教學資源。 媒體運用：發(fā)揮網(wǎng)絡和計算機的優(yōu)勢，有機搭配各種媒體；導航設計清晰，模塊切換方便；屏幕設計合理、界面友好、風格協(xié)調(diào)一致。 教學設計：邏輯層次清晰，結(jié)構(gòu)清晰合理；針對學生的特點，適當運用教學策略，激發(fā)學生學習動機；提供交互、評價與反饋，便于學生使用，解決學習過程中的實際問題。 定位：教學目標明確，符合教學大綱和教學需求；重點難點突出，表述科學、準確；適應遠程開放教育的特點和成人個別化學習。 一般評價的內(nèi)容包括：課件定位（2分）、教學設計（4分）、媒體運用（2分）、技術(shù)規(guī)范（1分）和應用情況（1分）。 電大根據(jù)教學需要，提倡制作一些內(nèi)容較單一、專題性、實用性的小課件，他設計制作較為簡單，通過使用可逐步完善，便于廣大教師設計開發(fā)。具有內(nèi)容整合性、媒體集成性、多元交互性和非線性鏈接等特點。 多媒體課件的特點： 要對教學內(nèi)容進行整合，不要簡單重復文字教材或講稿，最好分成單元，要重點突出、有針對性；文本要簡練、不能過長、過細；教態(tài)要生動、自然，不能照本宣科；因視頻圖象不大、不夠清晰，不宜用視頻表現(xiàn)復雜畫面和動態(tài)過程。 IP課件的要求： 按照網(wǎng)絡IP協(xié)議制作的窄帶流媒體視頻課程，采用三分屏形式，有視頻、講課提綱和要點，視頻可跳轉(zhuǎn)、文本與之跟蹤，適于重、難點輔導，例題、案例分析，學習思路、方法指導等。 ③網(wǎng)絡課程。 ①IP流媒體課件； ④各種素材、案例、試題、自測、作業(yè)練習及文獻資料等。 ②直播課； 目前電大網(wǎng)上教學資源一般分為：Ⅰ動態(tài)資源： 有些課件內(nèi)容照搬文字教材、文本長篇累讀；有的視頻講解重復錄像內(nèi)容，缺乏針對學生實際需求，啟發(fā)性、指導性較差；存在的主要問題： 網(wǎng)絡課件是學生學習重要手段，很大程度上決定著教學的質(zhì)量。一、電大網(wǎng)絡教學及資源的特點二、常用課件的特點及設計要求三、網(wǎng)絡多媒體課件的設計方法四、當前需要注意和解決的問題許多課程單靠網(wǎng)上資源難于達到教學目標，需要采用混合式學習方式，提倡多種媒體的綜合應用，多種導學方式結(jié)合。（4）支持與管理的必要性 有利于學生熟悉網(wǎng)絡學習特點、掌握利用信息技術(shù)求知技能，學會網(wǎng)上學習方法。 充分運用數(shù)字信息傳播、呈現(xiàn)、儲存和處理的優(yōu)勢組織和展示資源，構(gòu)建結(jié)構(gòu)清晰、頁面友好、欄目簡潔、便于查詢的分布式的認知環(huán)境，形成普適性、操作簡便的專題性學習園地、學習社區(qū)。 學生基于分布式資源學習，要
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