網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件設(shè)計制作(編輯修改稿)
2025-05-14 12:03 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 有機搭配各種媒體；導(dǎo)航設(shè)計清晰，模塊切換方便；屏幕設(shè)計合理、界面友好、風格協(xié)調(diào)一致。 網(wǎng)絡(luò)課程的特點 網(wǎng)絡(luò)課程是利用超媒體和流媒體技術(shù)為實現(xiàn)課程的教學(xué)目標，通過網(wǎng)絡(luò)表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和實施教學(xué)活動的綜合性教學(xué)資源。 它與課件一樣需要對課程內(nèi)容、媒體和表現(xiàn)形式進行設(shè)計，但它還必須利用網(wǎng)絡(luò)平臺形成教學(xué)環(huán)境的優(yōu)勢，發(fā)揮及時的學(xué)習指導(dǎo)、信息交流、服務(wù)與評價和管理跟蹤的功能。 它具有教學(xué)內(nèi)容的開放性、靈活性，資源的共享性和信息即時性的特點，有利于學(xué)生自主學(xué)習、協(xié)作學(xué)習和開展交互活動。 它是在教學(xué)平臺和資源庫的支持下，由靜態(tài)和動態(tài)網(wǎng)頁表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和活動。 課程結(jié)構(gòu)設(shè)置有主頁目錄和各部分的學(xué)習目標、概述、重點講解、案例、方法指導(dǎo)、作業(yè)練習、自檢自測、參考資料、相關(guān)鏈接和交互園地等； 教學(xué)內(nèi)容是以知識點或知識單元為模塊，按知識結(jié)構(gòu)和學(xué)生的認知規(guī)律構(gòu)成知識系統(tǒng)，用超媒體表現(xiàn)形式通過非線性鏈接，存入數(shù)據(jù)庫。 注意運用多種教學(xué)策略激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，如提供專家講座、熱字解釋、焦點問題、自測評析、知識應(yīng)用、動手操作等； 設(shè)置有明確的導(dǎo)航和查詢系統(tǒng)，使學(xué)生能夠在網(wǎng)上方便地調(diào)用所學(xué)內(nèi)容和開展教學(xué)活動。 網(wǎng)絡(luò)課程的要求： 評價內(nèi)容：設(shè)計思想（2分）、設(shè)計實現(xiàn)（3分）、學(xué)習過程（3分）、易用性（1分）和應(yīng)用情況（1分）。 設(shè)計思想：作用明確、定位合理； 適合課程和學(xué)生特點；資源整合思路明確；重視教學(xué)策略運用。 設(shè)計實現(xiàn)：符合大綱要求；內(nèi)容表述正確、科學(xué), 符合課程知識、邏輯體系和學(xué)生認知規(guī)律；關(guān)鍵知識點和疑難問題講解透徹；資源便于擴展更新，反映學(xué)科前沿；媒體表現(xiàn)形式與學(xué)科內(nèi)容有機結(jié)合；頁面設(shè)計合理，便于學(xué)生自主選擇。 學(xué)習過程：有必要的自學(xué)建議和指導(dǎo)；有多種交互和教學(xué)活動設(shè)計；提供練習、自測和講評指導(dǎo)；有學(xué)習過程的跟蹤；能提供及時的評價與反饋。 發(fā)言提綱一、電大網(wǎng)絡(luò)教學(xué)及資源的特點二、常用課件的特點及設(shè)計要求三、網(wǎng)絡(luò)多媒體課件的設(shè)計方法四、當前需要注意和解決的問題 課程資源的教學(xué)設(shè)計是運用現(xiàn)代學(xué)習、教學(xué)、傳播學(xué)、媒體論和系統(tǒng)論等相關(guān)理論與技術(shù)，分析課程教學(xué)問題、確定教學(xué)目標，設(shè)計教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式和教學(xué)策略運用方案，并在試行、評價基礎(chǔ)上改進設(shè)計的系統(tǒng)過程。 課程的教學(xué)設(shè)計的基本環(huán)節(jié)有： ①確定目標，進行教學(xué)分析（對學(xué)生、教學(xué)要求、媒體和技術(shù)）； ②確定起點和教學(xué)內(nèi)容； ③教學(xué)資源與活動設(shè)計； ④導(dǎo)學(xué)、助學(xué)與促學(xué)安排； ⑤試行、評價與改進設(shè)計等（1）如何進行課程教學(xué)分析 教學(xué)分析的目的主要是找出學(xué)習的需要，即掌握學(xué)習者學(xué)習的現(xiàn)狀與所期望達到的目標之間的差距。分析的結(jié)果就是提供這種差距的有效資料和數(shù)據(jù)，確定學(xué)習的起點、內(nèi)容安排和達到目標的教學(xué)方式、方法。不能認為只要了解了學(xué)生的特點就完成了對學(xué)習者的分析。 分析方法可采用 內(nèi)部參照法：將教育行政部門確定的目標與學(xué)生現(xiàn)狀相比較，找出兩者差距； 外部參照法：將學(xué)生現(xiàn)狀與外界社會所提要求相比較，找出兩者差距。（2）網(wǎng)絡(luò)資源設(shè)計一般方法 根據(jù)課程特點和學(xué)生情況明確學(xué)生的學(xué)習方式（遠程虛擬課堂、自主和個別化學(xué)習、協(xié)作學(xué)習、實訓(xùn)課等），確定教學(xué)方式和網(wǎng)上資源的種類。如講授型的視頻課；自主學(xué)習用的輔導(dǎo)、課件或網(wǎng)絡(luò)課程；適于協(xié)作學(xué)習的專題討論等。 分析課程的知識結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的類型，針對學(xué)生認知結(jié)構(gòu)和認知規(guī)律，整合和分解課程內(nèi)容，劃分教學(xué)的知識模塊或單元。 結(jié)合課程內(nèi)容特點，選擇和應(yīng)用媒體表現(xiàn)形式，進行多種媒體資源一體化設(shè)計，制定網(wǎng)上教學(xué)整體方案，注意網(wǎng)上資源與其他媒體資源的有機配合，既不脫節(jié)，也不要簡單重復(fù)。（3）如何應(yīng)用教學(xué)策略 教學(xué)策略是為達到教學(xué)目標所使用的手段和方法。教學(xué)策略用于網(wǎng)上教學(xué)資源設(shè)計中，一般體現(xiàn)在靜態(tài)教學(xué)內(nèi)容構(gòu)成和動態(tài)教學(xué)活動兩
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