苯酚網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2025-05-22 13:17 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力、科學(xué)研究方法和精神。 理論設(shè)計(jì)科學(xué)論證實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證合理解釋 【教學(xué)實(shí)錄】步驟學(xué)生主體行為教師引導(dǎo)行為目標(biāo)說明背景介紹進(jìn)入《苯酚專題網(wǎng)站》中的【背景介紹】欄目瀏覽背景知識(shí)、了解科學(xué)進(jìn)展。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《苯酚專題網(wǎng)站》專題網(wǎng)頁瀏覽給學(xué)生《化學(xué)天空網(wǎng)》網(wǎng)址為新課做好知識(shí)準(zhǔn)備及鋪墊并引入正課目標(biāo)確立進(jìn)入《苯酚專題網(wǎng)站》中的【心中有數(shù)】欄目、明確本節(jié)課的具體要求和任務(wù)：。、鑒定、主要用途以及能進(jìn)行苯酚的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。4．學(xué)會(huì)網(wǎng)絡(luò)探究技術(shù)5．學(xué)會(huì)網(wǎng)絡(luò)合作學(xué)習(xí)5．能提出問題、分析問題和解決問題其中苯酚的化學(xué)性質(zhì)為重點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《苯酚專題網(wǎng)站》中的【心中有數(shù)】欄目作好解釋工作以及學(xué)習(xí)建議樹立以學(xué)生發(fā)展為中心的教學(xué)意識(shí)讓學(xué)生帶著任務(wù)進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)、可以提高效率結(jié)構(gòu)展示觀察并思考從立體結(jié)構(gòu)推測(cè)分子式教師展示ACD程序并制作苯酚模型通過立體模型介紹及動(dòng)畫演示，便于培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力提出問題根據(jù)苯酚的結(jié)構(gòu)推測(cè)性質(zhì)并對(duì)網(wǎng)上相關(guān)信息進(jìn)行質(zhì)疑。相關(guān)網(wǎng)址：介紹研究物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的一般方法及相關(guān)網(wǎng)址。以問題解決為核心引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行開放性探究培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法和探究能力網(wǎng)絡(luò)探究 鏈接到洪恩在線動(dòng)感課堂苯酚網(wǎng)站進(jìn)行探究 :8081/。spbt/bt_tomorrow/product/ :8080/resource/book/edu/tcygjs/ts012070/提供相關(guān)網(wǎng)址并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)探究，在探究過程中為學(xué)生解決疑難問題，為學(xué)生順利完成探究任務(wù)保駕護(hù)航。提高學(xué)生的信息技術(shù)水平和素養(yǎng)，培養(yǎng)信息收集、處理和分析能力，致立于跨文化意識(shí)（軟化學(xué)科邊界、多元文化如雙語學(xué)習(xí)）培養(yǎng)、培養(yǎng)學(xué)生開放性思維。網(wǎng)上合作利用我們制作的《苯酚專題網(wǎng)站》中的BBS論壇進(jìn)行問題探討、研究、交流、合作學(xué)習(xí)教師適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)和引導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)教學(xué)要回歸學(xué)生的生活實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)苯酚的弱酸性實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)以及設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明苯酚鈉溶液中通入二氧化碳?xì)怏w后生成物為碳酸氫鈉而不是碳酸鈉。組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)論證和干運(yùn)行培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力小結(jié)深化 乙醇和苯酚的酸性比較 苯和苯酚的溴化反應(yīng)比較有機(jī)物分子中各原子和原子團(tuán)之間是相互影響的關(guān)系教師引導(dǎo)并提供相關(guān)材料和方法讓學(xué)生形成歸納總結(jié)的學(xué)力并提高統(tǒng)攝思維水平評(píng)價(jià)與反思 進(jìn)入《希望網(wǎng)?！纷孕袡z測(cè)（） 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì): 設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的一次性完成實(shí)驗(yàn)的裝置圖，驗(yàn)證醋酸溶液、二氧化碳水溶液，苯酚溶液的酸性強(qiáng)弱順序是CH3COOH＞H2CO3＞C6H5OH。 根據(jù)檢測(cè)結(jié)果和本堂課學(xué)習(xí)效益進(jìn)行反思 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《希望網(wǎng)校》進(jìn)行檢測(cè)（） 組織學(xué)生討論并就設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性和可行性進(jìn)行論證 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)反思開展質(zhì)性評(píng)價(jià)，注重學(xué)生的行為參與和情緒體驗(yàn)研究性學(xué)習(xí) 【學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)6】的生成物中如何鑒定有苯酚生成 向苯酚溶液中加入金屬納，將會(huì)產(chǎn)生 和H2，試問這一反應(yīng)的原理是什么？ 苯酚其他相關(guān)知識(shí)延伸探究學(xué)習(xí)介紹課外探究常用網(wǎng)址（祥見附錄四）培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)研究方法和科學(xué)精神及素養(yǎng)，形成健全的人格。1【教學(xué)附件】附錄一、苯酚的酸性實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)【學(xué)生實(shí)驗(yàn)3】取實(shí)驗(yàn)2中得到的苯酚濁液1ml加入六孔井穴板中，逐漸滴入5%的氫氧化鈉溶液，振蕩，這時(shí)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？（學(xué)生實(shí)驗(yàn)，并回答：濁液變?yōu)槌吻?，說明發(fā)生了反應(yīng)： ）【學(xué)生實(shí)驗(yàn)5】用留用的苯酚溶液做實(shí)驗(yàn)，用玻璃棒醮取少量苯酚溶液于PH試紙上，再與比色卡對(duì)照，（PH值約為5）【學(xué)生】結(jié)論：苯酚有酸性，它的酸性不強(qiáng)?！窘處煛客ㄟ^以上實(shí)驗(yàn)證明苯酚有酸性，而且較弱；那它到底酸性有多弱呢？請(qǐng)同學(xué)們做以下實(shí)驗(yàn)加以研究?！疽龑?dǎo)】若向 溶液中通入CO2，可能會(huì)觀察到什么現(xiàn)象？【學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)6】 如右圖所示，將5ml針筒中的稀HCl壓入第一孔穴中使產(chǎn)生的CO2 的氣體經(jīng)過飽和NaHCO3 溶液凈化后通入 溶液。酸性： H2CO3 綜上所述，可知：苯酚具有弱酸性?！揪W(wǎng)頁動(dòng)感展示】苯酚的弱酸性【引導(dǎo)】那另一生成物是什么呢？【學(xué)生1】Na2CO3【學(xué)生2】NaHCO3【學(xué)生3】看CO2 的用量而定，也可能是兩者的混合物?！疽龑?dǎo)】假設(shè)只有Na2CO3而無NaHCO3，如何用實(shí)驗(yàn)證明？【學(xué)生1】先加入過量BaCl2溶液，若產(chǎn)生白色沉淀則有Na2CO3。然后取上層清液，加入BaCl2溶液無沉淀；再加入NaOH溶液，若產(chǎn)生沉淀則有NaHCO3，否則無NaHCO3。 【引導(dǎo)】若溶液中只有NaHCO3而無 Na2CO3，如何用實(shí)驗(yàn)證明？【學(xué)生2】先加入BaCl2溶液，無沉淀，再加入NaOH溶液產(chǎn)生沉淀，則說明有NaHCO3而無 Na2CO3 。【引導(dǎo)】請(qǐng)同學(xué)們分別在九孔
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