獲獎教學(xué)設(shè)計-制作flash網(wǎng)絡(luò)廣告(編輯修改稿)
2025-06-12 21:17 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 和運用 料、設(shè)計制作，這樣可以拓展學(xué)生的視野和知識面，教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會解決問題 資源 ：課外拓展訓(xùn)練任務(wù)書（見附件 5） 課程結(jié)束（ 2 分鐘） 歸位學(xué)習(xí)現(xiàn)場 指導(dǎo)學(xué)生對教學(xué)現(xiàn)場進行歸位 意圖 :良好職業(yè)習(xí)慣 資源 ：無 教學(xué)流程圖： 學(xué)生活動 教學(xué)流程 教師活動 1． 觀看網(wǎng)站，了解客戶要求 2． 閱讀任務(wù)書 ,明確學(xué)習(xí)任務(wù) 展示網(wǎng)站，描述客戶要求；說明學(xué)習(xí)任務(wù)書的使用方法 容 知識 ，解答問題，幫助學(xué)生完成設(shè)計方案 案 相關(guān)知識 ，利用集體的智慧和力量完成動畫的制作 教師機 制定設(shè)計方案 、新 技能 ，解答問題；教師過程考核，對小組合作、個人表現(xiàn)進行打分； 組作品 的依據(jù)及方法 ，制定設(shè)計方案 、講解、完善設(shè)計 方案 ，進行歸納總結(jié) ，進行自我評價 歸納總結(jié) 對本課重難點內(nèi)容進行歸納總結(jié) 2. 對學(xué)生表現(xiàn)進行整體評價 示、講解、驗收 ，反思、總結(jié) 明確任務(wù)及要求 驗收方法 進行驗收工作；教師過程考核，對作品效果進行考核 學(xué)過程產(chǎn)生的資料 布置課外拓展訓(xùn)練 任務(wù) 課程結(jié)束 組織教學(xué) 創(chuàng)設(shè)情景，明確學(xué)習(xí)任務(wù) 按照設(shè)計方案制作動畫 做什么 做得怎么樣 理論與實操一體化 怎么做 按照客戶需求驗收作品 布置作業(yè) 舉一反三 七、教學(xué)評價設(shè)計 ，對應(yīng)客戶 需求分析說明書中的各條款，評價設(shè)計方案是否明確、具體、完整和可操作，考核學(xué)生是否掌握了設(shè)計方案的制定依據(jù)和方法； （重點是圖層結(jié)構(gòu)）考核學(xué)生小動畫合成為大動畫的方式以及文件結(jié)構(gòu)的合理性和命名規(guī)范性； ，一是考核學(xué)生篩選的素材是否體現(xiàn)主題，效果是否美觀；二是考核各小動畫過渡效果的銜接以及學(xué)生 Flash 動畫技術(shù)運用的熟練程度； ，通過觀看學(xué)生上交的課外拓展訓(xùn)練任務(wù)成果，考核學(xué)生的知識遷移能力； ，通過觀察、記錄各小組成員的表現(xiàn)來考核學(xué)生的團隊合 作能力、與人溝通能力、語言表達能力、歸納總結(jié)能力等。 八、幫助和總結(jié)（反思） 本課以具體項目為載體，從接受任務(wù)、策劃設(shè)計方案、設(shè)計制作、驗收等幾個環(huán)節(jié)開展教學(xué)，學(xué)生通過“做中學(xué)，學(xué)中做”的模式了解了企業(yè)工作過程、工作內(nèi)容及工作方法，學(xué)會了運用所學(xué)知識解決實際問題的方法和技能， 培養(yǎng)了學(xué)生以客戶需求為中心開展工作的意識。 從學(xué)生進行 作品展示和講解的神態(tài)中可以強烈地感受到學(xué)生的 學(xué)習(xí)成就感和自信心，學(xué)生學(xué)習(xí)方向更加明確，學(xué)習(xí)興趣更加濃厚。 采用講授、大腦風(fēng)暴、角色扮演、項目教學(xué)等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在一種輕松愉快 的氛圍內(nèi)快樂學(xué)習(xí)。采用小組分工、合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生能夠開拓思維，積極參與討論，依靠集體的智慧和力量完成了復(fù)雜大動畫的制作。學(xué)生不僅快速地掌握了本課重難點知識，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的團隊合作能力、與人溝通能力、語言表達能力等。 以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)組織形式讓學(xué)生從被動的接受轉(zhuǎn)換為主動的探究，學(xué)生對知識的理解更加深入，學(xué)習(xí)氛圍更加濃厚。教師巡回指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)問題，收集學(xué)生共性問題，集中講解和指導(dǎo)針對性更強，效率更高。 補充的學(xué)習(xí)資源（ 學(xué)習(xí)任務(wù)書、客戶需求說明書、設(shè)計方案、作品驗收記錄表、典型案例等）讓 學(xué)生在問題的逐步引導(dǎo)下進行學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生快速地理順解決問題的思路，給學(xué)生提供了獨立的學(xué)習(xí)時間和空間，為順利完成任務(wù)提供了有力的幫助。 利用多媒體課件播放或展示教學(xué)內(nèi)容，形象生動，學(xué)生易理解，同時節(jié)省大量板書時間，提高課堂教學(xué)效率。過程考核，現(xiàn)場評分，讓學(xué)生高度重視。 以工作過程為導(dǎo)向，本著學(xué)以致用的原則，通過自主探究、分組討論、分工合作等方式，在模擬的工作環(huán)境下，既培養(yǎng)了學(xué)生的專業(yè)技能，又鍛煉了他們的方法能力和社會能力，實現(xiàn)了教學(xué)效益的最大化。 在教學(xué)取得一定成績的同時，也發(fā)現(xiàn)一些問題，一是學(xué)生學(xué)習(xí)時缺乏主 動性，在之后的教學(xué)中，可以在“ 學(xué)習(xí)資源工作站” 中提供一些成功學(xué)生的事跡，為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動性；二是學(xué)生接受能力參差不齊，差異較大，課后可以把優(yōu)秀的學(xué)習(xí)作品上傳到“ 學(xué)習(xí)資源工作站” ，供學(xué)生下載學(xué)習(xí)參考。另外，今后教學(xué)在巡回指導(dǎo)時加強對這部分學(xué)生的指導(dǎo)和檢查。 附件 1：學(xué)習(xí)任務(wù)書 學(xué)習(xí)任務(wù)書 學(xué)習(xí) 任務(wù) 制作 FLASH 網(wǎng)絡(luò)廣告 任課教師 任務(wù) 描述 客戶（張先生）提供的“英萬科技”網(wǎng)站主要以靜態(tài)圖片和文字為主，本次課同學(xué)們以“廣州君能網(wǎng)站開發(fā)公司”網(wǎng)頁設(shè)計師的身份按照客戶的要求為其制作一個 Flash 通欄廣告。 完成 形式 個人 +小組 組長的職責(zé)：組織小組內(nèi)成員開展討論、分工、實施協(xié)調(diào)、組織作品驗收及成果上交等 組員的職責(zé)：聽從組長的安排按照分工積極配合完成任務(wù)。 可利用的學(xué)習(xí)資源 （附件 1） 、教師提供的典型 Flash 動畫效果源文件 、課件等 4．英萬科技網(wǎng)站（ 具體 任務(wù) 學(xué)習(xí)環(huán)節(jié) 1：確定設(shè)計方案 實施過程 ： （該說明書是客戶和業(yè)務(wù)員經(jīng)過溝通、交流后確定的，本課前已經(jīng)準備完畢），了解客戶要求，如圖 2 所示。 圖 2 客戶需求說明書 ，討論結(jié)果記錄在附件 2 的設(shè)計方案空白文檔中。 學(xué)習(xí)環(huán)節(jié) 2：按照設(shè)計方案制作 Flash 通欄廣告 實施過程：
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