【摘要】課題直線與平面平行的判定和性質(zhì)(1)教學目標1.理解并掌握直線和平面平行的定義.2.了解直線和平面的三種位置關(guān)系,體現(xiàn)了分類的思想.3.通過對比的方法,使學生掌握直線和平面的各種位置關(guān)系的圖形的畫法,進一步培養(yǎng)學生的空間想象能力.4.掌握直線和平面平行的判定定理的證明,證明用的是反證法和空間直線與平面的位置關(guān)系,進一步培養(yǎng)學生
2024-12-06 07:23
【摘要】第二章空間點、直線、平面之間的位置關(guān)系武夷山一中張俊玲①兩個平面平行——沒有公共點②兩個平面相交——有一條公共直線.復(fù)習1:兩個平面的位置關(guān)系1、定義法:若兩平面無公共點,則兩平面平行.2、判定定理:如果一個平面內(nèi)有兩條相交直線分別平行于另一個平面,那么這兩個平面平行.復(fù)習2:面面
2024-11-24 21:25
【摘要】(1)如果一條直線和一個平面平行,那么這條直線和這個平面內(nèi)的直線有怎樣的位置關(guān)系?abαaαb(2)已知直線a∥平面α,如何在平面α內(nèi)找出和直線a平行的一條直線?思考:求證:a∥b.證明:(反證法).假設(shè)直線a不平行于直線b.∴直線a與直
【摘要】中小學教育資源站(中小學教育資源站直線與平面平行的判定福建省南安一中洪麗敏(362300)三維目標一、知識與技能1、通過直觀感知、操作確認,理解直線與平面平行的判定定理并能進行簡單應(yīng)用2、進一步培養(yǎng)學生觀察、發(fā)現(xiàn)問題的能力和空間想像能力二、過程與方法1、啟發(fā)式。以實物(教室等)為媒體,啟發(fā)、誘思
2024-12-06 22:22
【摘要】直線、平面平行的判定及其性質(zhì)主要內(nèi)容平面與平面平行的判定直線與平面平行的性質(zhì)直線與平面平行的判定平面與平面平行的性質(zhì)直線與平面平行的判定(1)直線在平面內(nèi)——有無數(shù)個公共點.(2)直線和平面相交——有且只有一個公共點.(3)直線和平面平行——無公共點.一條
2025-08-01 03:57
【摘要】課題:§直線與平面平行的性質(zhì)教學任務(wù)分析:知識與技能通過觀察探究,進行合情推理發(fā)現(xiàn)直線與平面平行的性質(zhì)定理,并能準確地用數(shù)學語言表述該定理;能夠?qū)χ本€與平面平行的性質(zhì)定理作出嚴密的邏輯論證,并能進行一些簡單的應(yīng)用.過程與方法通過直觀感知和操作確認的方法,培養(yǎng)和發(fā)展學生的幾何直覺、運用圖形語言進行交流的能力;體會和感受通過自
【摘要】第一篇:平面與平面平行的性質(zhì) 平面與平面平行的性質(zhì) ¤知識要點: :如果兩個平行平面同時與第三個平面相交,:a//b,ga=a,gb=bTa//:①a//b,lìaTl//b;②a//b,l^a...
2025-10-14 00:58
【摘要】平面與平面平行的性質(zhì)如果一個平面內(nèi)的兩條相交直線分別平行于另一個平面內(nèi)的兩條直線,那么這兩個平面平行.1、什么叫兩平面平行?如果一個平面內(nèi)有兩條相交直線分別平行于另一個平面,那么這兩個平面平行.2、兩平面平行的判定定理?3、推論:引入若
2025-05-18 07:19
【摘要】平面與平面垂直的性質(zhì)無為二中胡婷婷一、教學目標1、知識與技能(1)使學生掌握平面與平面垂直的性質(zhì)定理及證明;(2)了解性質(zhì)定理的作用并能運用性質(zhì)定理解決一些簡單問題。2、過程與方法(1)讓學生在觀察物體模型的基礎(chǔ)上,進行操作確認,獲得對性質(zhì)定理正確性的認識;(2)性質(zhì)定理的推理論證。3、
【摘要】李紅梅齊齊哈爾市第一中學A1B1ABCDC1D1B′A′C′D′BACDB′A′C′D′BACDB′A′C′D′BACDB′A′C′D′BACD動手實驗(1)平面β內(nèi)有一條直線與平面α平行,α,β平行嗎?不一
2024-11-24 21:26
【摘要】《平面與平面平行的判定》教學設(shè)計一、教學內(nèi)容:人教版新教材高二數(shù)學第二冊第二章第二節(jié)第2課二、教材分析:平面與平面問題是高考考查的重點之一,求解的關(guān)鍵是把平面與平面問題轉(zhuǎn)化為直線與平面問題、直線與直線問題來解決,使學生體會“轉(zhuǎn)化”的觀點,提高學生的空間想象能力和邏輯
2024-12-05 21:39
【摘要】平面與平面平行的判定一、素質(zhì)教育目標(一)知識教學點1.兩個平面平行的性質(zhì).2.兩個平行平面的公垂線、公垂線段、距離的定義.(二)能力訓練點1.利用轉(zhuǎn)化的思維方法掌握和應(yīng)用兩個平面平行的性質(zhì).2.應(yīng)用類比的方法理解并掌握兩個平行平面的公垂線、公垂線段、距離的定義.二、教學重點、難點、疑點及解決方法1.教
【摘要】平行的判定復(fù)習提問直線與平面有什么樣的位置關(guān)系?——有無數(shù)個公共點;——有且只有一個公共點;——沒有公共點。???aaa探究問題,歸納結(jié)論如圖,平面外的直線平行于平面內(nèi)的直線b平行。(1)這兩條直線共面嗎?(2)直線與平面
2025-08-01 03:58
【摘要】§一.教材分析新教材要求“直觀感知,操作確認,思辨論證,度量計算”是探索和認識空間圖形及其性質(zhì)的主要方法。高一階段立體幾何的學習更注重“直觀感知,操作確認”并適度進行“思辨論證”。本節(jié)課就以此為指導思想展開探究。二.地位和作用面面平行的性質(zhì)與前面的線面平行的性質(zhì)對應(yīng),其研究順序與前一節(jié)線面平行的性質(zhì)研究一致。作為本節(jié)最后一部分內(nèi)容,本小節(jié)在教材當中起到一個
2025-04-22 23:06
【摘要】直線與平面有幾種位置關(guān)系?復(fù)習引入其中平行是一種非常重要的關(guān)系,不僅應(yīng)用較多,而且是學習平面和平面平行的基礎(chǔ).有三種位置關(guān)系:在平面內(nèi),相交、平行.怎樣判定直線與平面平行呢?引入新課根據(jù)定義,判定直線與平面是否平行,只需判定直線與平面有沒有公共點.但是,直線無限延長,平面無限延展,如