【正文】
上呈現(xiàn)一些名人的近照和舊照,學(xué)生六人小組,選擇一位名人,一名學(xué)生根據(jù)看到的照片進(jìn)行描述,其他同學(xué)猜猜是誰。 active John short couldn’t ride a bike go cycling 教師組織學(xué)生根據(jù)表格提供的關(guān)鍵信息,口頭描述 Mike和 John的變化。 2. 教師在課件上呈現(xiàn) Mike和 John的變化,如下所示: Name Before Now Mike liked pink。(對話中 You are wearing a pink Mike老照片里所穿的衣服,但在談?wù)撜掌瑫r,歐美國家比較傾向于用一般現(xiàn)在時或進(jìn)行時進(jìn)行描述) (5) 教師播放課文錄音,學(xué)生逐句仿讀。 Before Now quiet active tall short funny quiet active tall short funny Mike Chen Jie John (3) 教師播放錄音,學(xué)生跟讀。 2. Let’s talk. (1) 聽前預(yù)測:教師介紹 Let’s talk的對話背景,并提出問題 :“What were they like before?”,引導(dǎo)學(xué)生想象他們?nèi)艘郧暗臉幼雍托愿瘛? (2) 教師在課件上呈現(xiàn)一幅 Mike 和陳杰在看老照片的圖片,先讓學(xué)生猜猜他們在看什么,引出對話背景: Mike and Chen Jie are looking at the old photos and talking. (3) 教師引導(dǎo)學(xué)生看題并進(jìn)行猜測,然后播放錄音,完成 Let’s t