【正文】 2. 通過(guò)活動(dòng) “我的老照片 ”、 “Listen and guess”及 “開(kāi) 火車 ”能運(yùn)用重點(diǎn)句型。 active John short couldn’t ride a bike go cycling 教師組織學(xué)生根據(jù)表格提供的關(guān)鍵信息，口頭描述 Mike和 John的變化。如： A: Before, I was quiet. Now, I’m very active in class. How about you? B: Before, he was quiet. Now, he is very active in class. Before, I was short. Now, I’m tall. 4. 活動(dòng) 2： Listen and guess 教師在課件上呈現(xiàn)一些名人的近照和舊照，學(xué)生六人小組，選擇一位名人，一名學(xué)生根據(jù)看到的照片進(jìn)行描述，其他同學(xué)猜猜是誰(shuí)。（檢測(cè)目標(biāo) 3的達(dá)成情況） 七、教學(xué)過(guò)程 Step 1: Warmup 1. 師生相互問(wèn)候。 二、教材分析 這是本單元的第三課時(shí)。 教師在課件中呈現(xiàn)一新一老兩張照片，引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單介紹自己過(guò)去與現(xiàn)在的變化。 Step 5: Homework 1. 登陸優(yōu)教同步學(xué)習(xí)網(wǎng)，觀看課文動(dòng)畫，按照正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀課文對(duì)話。（提醒學(xué)生在跟讀的過(guò)程中注意模仿錄音中的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)） Step 3： Practice 1. Role Play 師生分角色朗讀課文； 學(xué)生在三人小組內(nèi)分角色朗讀對(duì)話；教師可挑學(xué)生上臺(tái)表演對(duì)話。 3. 能夠在語(yǔ)境中理解生詞 different 和 acti