【正文】 （二）實驗的指標(biāo)體系 根據(jù)《教育部關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價改革的意見》（教基二[2013]2號），評價學(xué)校教育質(zhì)量的主要內(nèi)容包括學(xué)生的品德發(fā)展 水平、學(xué)業(yè)發(fā)展水平、身心發(fā)展水平、興趣特長養(yǎng)成、學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)狀況5個方面內(nèi)容，共20項關(guān)鍵指標(biāo)。在評價實施中，著力建立評價的激勵機制，使評價起到促進(jìn)發(fā)展的作用。 （3）診斷機制和激勵機制綜合配套。實驗中，有關(guān)部門和學(xué)校組織即時性的、多次的和動態(tài)的形成性評價，對學(xué)生的學(xué)業(yè)水平、品德發(fā)展和身心健康、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、興趣特長、學(xué)習(xí)結(jié)果、學(xué)習(xí)過程和效益等發(fā)展情況，進(jìn)行及時的診斷，及時發(fā)現(xiàn)任務(wù)實施過程中存在的具體問題，及時調(diào)整，并為終結(jié)性評價的實施積累經(jīng)驗。各地和學(xué)校結(jié)合實際，針對存在的突出問題和薄弱環(huán)節(jié)，完善評價指標(biāo)體系，積極探索適宜的評價方式方法和工作機制。教育行政部門做好評價各個環(huán)節(jié)的規(guī)劃，整合和利用好相關(guān)評價力量和評價資源，充分發(fā)揮各方面優(yōu)勢。 實驗遵循《教育部關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價改革的意見》“堅持育人為本、堅持促進(jìn)發(fā)展、堅持科學(xué)規(guī)范、堅持統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、堅持因地制宜”基本原則。 、華東師范大學(xué)、西南大學(xué)、四川師范大學(xué)、西華師范大學(xué)、XX省教育科學(xué)研究所、XX市教育科學(xué)研究院等教育科研專業(yè)院所保持著密切聯(lián)系，實驗?zāi)軌虻玫剿鼈兊膶I(yè)指導(dǎo)。 、師資培訓(xùn)體系完整，能夠為實驗提供專業(yè)支持。 “陽光體育”活動，落實體育大課間操和藝術(shù)教育活動，采取積極有效措施著力解決作業(yè)多、資料多、考試多、體育鍛煉時間少、社會實踐少、睡眠時間少、營養(yǎng)不合理等問題。 ，片區(qū)內(nèi)外的交流協(xié)作、重大課題協(xié)作攻關(guān)等各種教研科研活動活躍。 （三）各級各類學(xué)校具有自覺的改革意識，在不同程度上實施教育改革 ，針對學(xué)校教育教學(xué)中存在的問題積極探索，開展自主研究。堅持定量評估和定性評估結(jié)合，強化定量評估的權(quán)重。全市教育系統(tǒng)課改熱情高漲，不少學(xué)校主動加入到教學(xué)改革行列。 ，積極推動新一輪以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力為主要目的的教學(xué)結(jié)構(gòu)改革實驗。2011年，制定全市中小學(xué)、幼兒園3年減負(fù)計劃，逐步解決從幼兒園到小學(xué)到初中的課業(yè)負(fù)擔(dān)過重問題。注重教育引導(dǎo)中小學(xué)生繼承和發(fā)揚中華民族傳統(tǒng)美德，讓學(xué)生時刻懷有感恩之心、感謝之情和奮進(jìn)之志，不斷提高中小學(xué)生的思想品德發(fā)展水平。2011年，全市開展“文軒杯”義務(wù)教育階段校本教材的電視展評活動，全市100多套富有濃郁地方特色的校本教材參加評比，受到與會專家的高度評價。 （二）教育行政部門強化教育管理，著力推進(jìn)教育改革 ，嚴(yán)格執(zhí)行中小學(xué)課程計劃。 、市政府充分認(rèn)可市教育局在認(rèn)真總結(jié)近十年來推進(jìn)素質(zhì)教育所取得的成績經(jīng)驗和存在的不足基礎(chǔ)上，梳理出的部分學(xué)校在實施素質(zhì)教育過程中存在的中小學(xué)德育工作系統(tǒng)性和針對性不強、未開齊學(xué)科課程、學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重、忽視學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)、高中階段招生秩序不夠規(guī)范等五個方面突出問題，把推進(jìn)素質(zhì)教育作為對縣區(qū)目標(biāo)考核的重要內(nèi)容，給教育部門下達(dá)推進(jìn)素質(zhì)教育的目標(biāo)任務(wù)。 二、瀘州開展教育質(zhì)量綜合評價改革實驗的有利條件 （一）XX市黨委、政府高度重視，、市政府高度重視教育工作，在國家和省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要基礎(chǔ)上，2011年3月召開XX市教育工作會議，結(jié)合瀘州實際，制定頒布了《XX市中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，綱要提出XX市2011～2020年教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)是：到2020年，基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學(xué)習(xí)型社會，建成全省第一流的教育強市，建成川滇黔渝結(jié)合部教育培訓(xùn)中心。這些問題嚴(yán)重影響了學(xué)生的全面發(fā)展、健康成長，制約了學(xué)生社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。 但是，《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評價與考試制度改革的通知》指出的“現(xiàn)行中小學(xué)評價與考試制度與全面推進(jìn)素質(zhì)教育的要求還不相適應(yīng)，突出反映在強調(diào)甄別與選拔功能，忽視改進(jìn)與激勵的功能；注重學(xué)習(xí)成績，忽視學(xué)生全面發(fā)展和個體差異；關(guān)注結(jié)果而忽視過程，評價方法單一”等問題，在實踐中還沒有得到切實解決，由于教育內(nèi)外部多方面的原因，單純以學(xué)生學(xué)業(yè)考試成績和學(xué)校升學(xué)率評價中小學(xué)教育質(zhì)量的傾向還沒有得到根本扭轉(zhuǎn)。”2002年12月《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評價與考試制度改革的通知》提出了建立以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)、有利于促進(jìn)教師職業(yè)道德和專業(yè)水平提高、建立有利于提高學(xué)校教育質(zhì)量的評價體系，明確了對學(xué)校評價的意義、內(nèi)容、措施和方法。 一、教育質(zhì)量綜合評價改革的必要性和緊迫性 新中國成立后，在系統(tǒng)引進(jìn)和學(xué)習(xí)國外教育評價理論和方法的基礎(chǔ)上，教育評價實踐活動在全國有組織地展開。（下轉(zhuǎn)第四版） 第五篇：XX市國家中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價改革實驗方案XX市國家中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價改革實驗方案 黨的十八大強調(diào)，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，全面實施素質(zhì)教育，深化教育領(lǐng)域綜合改革。 身心發(fā)展水平的指標(biāo)最多，包括身體形態(tài)機能、健康生活方式、審美修養(yǎng)、人際溝通、情緒行為調(diào)控，不僅重視孩子們要有良好的身體素質(zhì)，而且要有良好的心理素質(zhì)，還要提升他們的審美情趣和藝術(shù)修養(yǎng)。品德發(fā)展水平包括行為習(xí)慣、公民素養(yǎng)、人格品質(zhì)、理想信念4個關(guān)鍵性指標(biāo)，由低到高、循序漸進(jìn)。 《中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價指標(biāo)框架（試行）》突出“綠色評價”，具體內(nèi)容和指標(biāo)包括學(xué)生品德發(fā)展水平、學(xué)業(yè)發(fā)展水平、身心發(fā)展水平、興趣特長養(yǎng)成、學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)狀況等5個方面20個關(guān)鍵性指標(biāo)。我國將用一套全新的“綠色評價”體系為中小學(xué)?！叭骟w檢”。在招生錄取中絕大部分只看一個分?jǐn)?shù)，未能了解學(xué)生的思想表現(xiàn)和全面發(fā)展情況。 ，學(xué)生及學(xué)生家長的認(rèn)同度還沒有深入，要使社會學(xué)生及家長較好的配合此項工作還要做大量的宣傳和引導(dǎo)，使之有清醒的認(rèn)知，方能使《中小學(xué)教育質(zhì)量綜合素質(zhì)評價》得目的達(dá)到預(yù)期的效果。同時也得到了學(xué)校的積極響應(yīng)和努力配合。因此，推進(jìn)中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價改革十分重要和緊迫。突出表現(xiàn)為：在評價內(nèi)容上中考試分?jǐn)?shù)忽視學(xué)生綜合素質(zhì)和個性發(fā)展，在評價方式上重最終結(jié)果忽視學(xué)校進(jìn)步和努力程度，在評價結(jié)果使用上重甄別和證明忽視診斷和改進(jìn)。但是，現(xiàn)行中小學(xué)評價與考試制度與全國推進(jìn)素質(zhì)教育的要求還不相適應(yīng)。教育質(zhì)量評價具有重要的導(dǎo)向作用，是教育綜合改革的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，必須予以高度重視。 作為千萬教師中的一員，我們需隨時做好準(zhǔn)備，為《中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價改革意見》的推動與實施奉獻(xiàn)我們的力量。 盡管我國開展