國家中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價改革區(qū)-文庫吧資料
2025-06-15 23:47本頁面
【正文】 師做學(xué)生導(dǎo)師，指導(dǎo)學(xué)生科研活動?！敝袊逃龑W(xué)會會長鐘秉林對此表示肯定?！按髮W(xué)先修課程這一嘗試參照了美國等其他國家的高中教育模式。高中教育要加強與高校聯(lián)動高考選考科目與高校招錄標準相呼應(yīng)，是實現(xiàn)改革成果與高校對接的一條途徑。浙江省教育廳基礎(chǔ)教育處處長方洪峰解釋，浙江高考改革后，高校可以根據(jù)自身辦學(xué)定位和專業(yè)培養(yǎng)目標，分專業(yè)類或?qū)I(yè)確定選考科目范圍，至多不超過3門，并在招生2年前向社會公布，考生只需1門在選考科目范圍內(nèi)，就可報考該專業(yè)。高校用不用，成了問題的關(guān)鍵。高中教育與高校招錄標準之間的“剪刀差”，在一定程度上使高考與中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價改革陷入兩難境地，使改革的力度和積極性大打折扣?！敝袊逃龑W(xué)會顧問陶西平直言。高中教育與高校招錄存在“剪刀差”“我國的教育評價制度，更多以高校錄取為導(dǎo)向，最后不得不陷入‘唯分數(shù)論’的泥淖。但仍有不少與會者拋出一個不容忽視的問題：中小學(xué)綜合素質(zhì)測評的結(jié)果誰會用？“目前的改革阻礙是，由于高校基本不采用綜合評價的結(jié)果，導(dǎo)致綜合評價流于形式。上海、浙江兩地先行試點的成果是與會專家關(guān)注的焦點。一些實驗區(qū)改革存在畏難情緒，顧慮“做什么”和“怎么做”?！?0個‘吃螃蟹’的地區(qū)，很多還在觀望。2013年底，教育部確定30個地區(qū)為國家中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價改革實驗區(qū)，上海、浙江兩地作為先行試點地區(qū)。貴陽市“評價是教育的有力杠桿，我國的教育評價體系存在諸多問題，教育質(zhì)量綜合評價改革推行至今，目前是‘觀念已形成，行為未到位’。測評報告還公布了三年戰(zhàn)略計劃，今年下半年完成學(xué)生成長檔案和自主學(xué)習(xí)平臺建設(shè)，為每個孩子建立成長檔案，記錄和沉淀學(xué)生的各項數(shù)據(jù)并一直跟隨，從而保證后期的質(zhì)量評價和指導(dǎo)將更為準確，如錯題分析、能力傾向、學(xué)習(xí)資源推送等，家長通過手機APP或微信的方式及時了解自己孩子的優(yōu)勢和短板，以更為有效的方式配合學(xué)習(xí)和老師提高教育教學(xué)質(zhì)量。%的學(xué)生睡眠時間在9小時以上，%的學(xué)生睡眠時間在8小時左右，%的學(xué)生睡眠時間在7小時左右，%的學(xué)生睡眠時間不足6小時，這說明我市學(xué)生的睡眠時間遠低于國家的要求。通過檢測發(fā)現(xiàn)，%的能夠保證每天睡眠9小時以上的睡眠時間，%的學(xué)生能夠保證8小時左右的睡眠時間，%的學(xué)生睡眠時間在7小時左右，%的學(xué)生睡眠時間不足6小時。睡眠情況：學(xué)生睡眠時間嚴重不足學(xué)生的睡眠時間直接影響著學(xué)生的身體健康。%、%的學(xué)生參加1小時~2小時的校外輔導(dǎo)班；有近9%的學(xué)生參加了2小時以上的校外輔導(dǎo)班。七年級學(xué)生語文學(xué)科發(fā)展良好，數(shù)學(xué)學(xué)科各個分數(shù)段分布平均，英語整體上弱于語文、數(shù)學(xué)，有較大的提升空間。學(xué)業(yè)考察：語文、數(shù)學(xué)良好，英語科目較弱本次參加測評的科目是五年級語文、數(shù)學(xué)、外語3科和七年級語文、數(shù)學(xué)、外語3科。報告指出，新鄉(xiāng)市教育局與普通中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價上海評測中心聯(lián)合建立高效的教育質(zhì)量檢測體系。新鄉(xiāng)市為全面推動素質(zhì)教育，改變單純以學(xué)生學(xué)業(yè)考試成績和學(xué)校升學(xué)率評價中小學(xué)教育質(zhì)量的傾向，我市作為首批30個“國家級中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價改革試驗區(qū)”之一，已初步建立了教育質(zhì)量綜合評價體系。經(jīng)區(qū)縣教育局申報、市教委組織專家綜合評估，同意上海市閔行區(qū)教育局等11家單位為上海市基礎(chǔ)教育質(zhì)量綜合評價改革區(qū)縣深化試點單位，同意上海師范大學(xué)附屬盧灣實驗小學(xué)等44所學(xué)校為上海市中小學(xué)以校為本的教育質(zhì)量保障體系建設(shè)試點單位。其他如古藺一小、瀘天化小學(xué)、合面小學(xué)等基地校、項目單位都有自身特色和亮點。納溪合面中學(xué)創(chuàng)造性地將學(xué)生綜合素質(zhì)評價與“天人共育”系列活動緊密結(jié)合起來，利用學(xué)校和鎮(zhèn)上的實踐基地，開展了豐富多彩的社會實踐活動，并有針對性地開發(fā)了“天人共育”學(xué)生綜合素質(zhì)評價方案，通過評價提升了學(xué)生參與實踐活動的興趣，通過實踐活動提高了學(xué)生綜合素質(zhì)。古藺三小的“農(nóng)村小學(xué)生發(fā)展性評價研究”項目開展較早、研究過程扎實，通過該項目的研究，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師逐漸樹立了發(fā)展性的評價觀念，形成了豐富的經(jīng)驗材料。9月下旬，市項目辦用24日、25日、28日、29日4天時間密集調(diào)研了古藺縣、納溪區(qū)14個基地校、項目單位，調(diào)研的目的是了解各基地校、項目單位工作推進具體情況，調(diào)研主要包含現(xiàn)場查閱資料、聽取匯報和互動交流三個環(huán)節(jié)。通過聽取匯報，市項目辦了解到各基地校、項目校工作開展的過程及取得的階段性成效，同時也了解到基地校、項目校在工作推進過程中所遇到的問題和困難。此次一共調(diào)研了榕山中學(xué)、馬街中學(xué)、瀘高合江分校、九支中心校四所學(xué)校。9月11日，市項目辦陳邦等四位同志到合江縣調(diào)研基地校、項目校教育綜合評價改革工作，合江縣項目辦李均蓮隨同參與。教育質(zhì)量監(jiān)測數(shù)據(jù)分析與報告撰寫培訓(xùn)的目的一是為了完成2015義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測報告的撰寫，二是為瀘州培養(yǎng)本土教育評價人才。市項目辦相關(guān)同志就自己負責的工作進行了總結(jié)并提出新學(xué)期的工作要求，各區(qū)縣項目辦人員也對我市教育綜合評價改革工作提了建議和意見。瀘州市9月9日，市項目辦召開2015年秋期工作例會暨教育質(zhì)量監(jiān)測數(shù)據(jù)分析與報告撰寫培訓(xùn)會，市縣實驗區(qū)項目辦、教育評價骨干
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