面積和面積單位教學(xué)設(shè)計(jì)定稿-文庫(kù)吧資料
2024-11-30 03:44本頁(yè)面
【正文】 方法可以比出哪個(gè)長(zhǎng)方形的面積小一些？為什么？ 學(xué)生經(jīng)過(guò)觀察、重疊、割補(bǔ)都無(wú)法比較，激發(fā)認(rèn)知沖突，怎么辦？ ?！懊妗笔鞘裁矗空f(shuō)不清，道不明，但只要?jiǎng)邮帧翱匆豢础薄ⅰ懊幻?、“比一比”，學(xué)生就能做到心中有數(shù)了。接下來(lái)，讓我們看看這個(gè)角有面積嗎？為什么？（引發(fā)認(rèn)知沖突，有學(xué)生說(shuō)有，有學(xué)生說(shuō)沒(méi)有，從而引出“封閉圖形”）這 個(gè) 圖形有面積嗎？為什么？ 師：封閉圖 形的大小就是他們的面積（板書） 揭示面積的概念 通過(guò)我們的看一看，摸一摸，比一比，誰(shuí)能用自己的話說(shuō)說(shuō)什么是面積。 （ 2）比一比 觀察數(shù)學(xué)書的 面 ， 課桌的面， 比一比誰(shuí)的面大，誰(shuí)的面小，你是怎么比較的，用的什么方法？（觀察法、重疊法） （ 3）形成概念 通過(guò)剛才的摸和比，我們發(fā)現(xiàn)物體的表面是有大小的，其實(shí)這些物體表面的大小，就是他們的面積（板書）。） 【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，主要是想體現(xiàn)數(shù)學(xué)就在我們的身邊和 生活之中，從學(xué)生身邊的事物出發(fā)進(jìn)行教學(xué)，拉近了本課的所學(xué)的內(nèi)容與學(xué)生的認(rèn)知之間的距離，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣及學(xué)習(xí)的積極性，也有利于學(xué)生在具體情境中借助已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，為理解面積定義做了鋪墊。 教具：教學(xué)課件 學(xué)具：每四人一組， 每組一袋學(xué)具，內(nèi)有大小不同的正方形、長(zhǎng)方形、圓形學(xué)具若干； 1 平方分米的正方形紙， 1 平方厘米的正方形紙，長(zhǎng)21 厘米、寬 9 厘米的長(zhǎng)方形，長(zhǎng) 15 厘米、寬 6 厘米的長(zhǎng)方形。 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)面積和面積單位。 過(guò)程與方法：通過(guò)看一看、摸一摸、比一比的方式，讓
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1