沁園春長沙教學設(shè)計1-文庫吧資料
2024-11-29 04:32本頁面
【正文】 象的語言，深遠而優(yōu)美的意境，那博大的情懷和 革命壯志，都給我們留下了深刻的印象。 三、歸納總結(jié)，指導(dǎo)學法 （ 1）綜觀全詞，上闋寫眼前的景物和心中所思 —— 誰主沉??；下闋追憶往事，表現(xiàn)青年時代的革命精神和遠大的理想。 3．鑒賞“曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？” 提示：氣魄大！這么大的氣魄當然能“主沉浮”。 “糞土當年萬戶侯” —— 蔑視官僚軍閥，救國救民，敢于斗爭。 2．“同學少年”是個怎樣的意象？ “風華正茂” —— 青春年少，才華橫溢 4 “書生意氣，揮斥方遒” —— 熱情奔放，敢想敢做，以天下為己任?！帮L流人物”應(yīng)該是能文能武的杰出人物。 （獨立寒秋 —— 看湘江秋景 —— 問誰主沉?。? 二、欣賞下闋 1．上 闋提出了“誰主沉浮”的問題，下闋怎樣回答呢？ 寫“憶”的詞句是回憶往事以“抒情”的方式回答“誰主沉?。俊? 討論：為什么這幾句就能回答“誰主沉浮”呢？《沁園春 四．在理解的基礎(chǔ)上，朗讀課文。禁不住問蒼茫大地：誰來主宰你的盛衰榮枯？ “主沉浮”的深層含義是什么？ 提示：聯(lián)系時代背景理解詩人以天下為己任，憂國憂民的廣闊崇高的心境 小結(jié)：“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉??？”是全詞的“詞眼”。 “悵”包含著一個深邃的心境。（形態(tài)，顏色，動畫，特寫） 交流想象，幫助背誦。 古人筆下秋景多蕭殺悲涼，清冷凄慘，而毛澤東筆下的秋景為什么如此燦爛多彩，充滿生機？ 提示 ： 毛澤東的身份、地位、抱負 （ 6）想象能力訓練 雨果：想象是人類思維中最美的花朵。把秋景寫的極富生命力。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。 附 ： 《山行》 （ 4）體會語言的表達效果。同學表演。 明確： 《江雪》是柳政治革新失敗后，被貶永州，身處逆境時所寫，表露作者與惡勢力決不妥協(xié)的心志。柳宗元 千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。 （憶） 三、品味鑒賞上闋，體景悟情 賞析前三句 （ 1）哪位同學能夠通過合理的調(diào)整、補充，把前 三句的大意通暢的說一說？ “獨立”而不孤單，“寒秋”卻無冷意。 明確：上闋：描繪絢麗多彩的湘江秋景。 （ 4）提出一個自讀時碰到的難題。 學生自讀課文 （ 1）本文上下闋各自寫了 什么？分別有何直觀感受？ （ 2）分別找到統(tǒng)領(lǐng)本文上下闋的關(guān)鍵字詞。（沉郁壯闊） 二、整體感知，了解內(nèi)容
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