江蘇省泰興市20xx屆九年級語文上學(xué)期第一次月考試題含解析-文庫吧資料
2024-11-24 15:10本頁面
【正文】 可見，對于治學(xué)之人，做筆記是讀書應(yīng)有的步驟；而對于普通讀者來說，做筆記亦是一種值得吸取的方法。“不能勤筆”即不能勤于做筆記。把這些筆記前后參照、相互引證、融會貫通后，才有了如《管錐編》 里那樣汪洋恣肆、行走于東西之間游刃有余的文章。據(jù)楊絳所言，他的筆記本“從國外到國內(nèi) ，從上海到北京，從一個宿舍到另一個宿舍，從鐵箱、木箱、紙箱，以至麻袋、枕套里出出進進?！贝送猓谒磥?，相對于長篇大論的學(xué)術(shù)文章而言，筆記可長可短，有簡潔之美，做筆記“可以自抒心得，亦可以記錄人言；其態(tài)度可以嚴(yán)肅，亦可以詼諧，隨意揮灑，有如行云流水，一任天機”，筆記實乃學(xué)術(shù)界的小品 文。顧頡剛先生一生治學(xué)，勤于做讀書筆記，從 1914 年至 1980 年逝世，做筆記的習(xí)慣從未間斷， 60 余年積累筆記近 百冊，共四五百萬言。遇到好詞佳句則隨手摘抄，心有所感便順寫下，既能加深印象，積累知識，亦方便日后檢索，為作文治學(xué)打下基礎(chǔ)。 (9 分 ) ①做筆記是讀書的重要方法，是讀書不可缺少的一部分。能力層級為分析綜合 C。 14. 試題分析： 文中寫到“這依然是個謎”，所以 C項不對。 考點：分析說 明性語言的語言特色。 考點：分析常見的說明方法及其作用?！边@幾句話中可看出運用了作比較的說明方法。能力層級為分析綜合 C。 (1分 )“很可能”表示推測，說明該隕石可能是 45億年前太陽系早期動蕩環(huán)境的產(chǎn)物，但并不絕對；刪后就變成了肯定，語意表達 就不夠準(zhǔn)確了；體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。 (每要點 1 分；摘錄原文語句“而準(zhǔn)晶體的結(jié)構(gòu)??破裂”的可得全分 ) 13． (1)作比較 (1分 )突出了準(zhǔn)晶體結(jié)構(gòu)很特殊的特點，給人留下更深刻的印象。 D．罕見的準(zhǔn)晶體可以在自然界中產(chǎn)生，并且很長時間內(nèi)保持穩(wěn)定。 B．在自然界中也發(fā)現(xiàn)了含有準(zhǔn)晶體的巖石，不過這塊 巖石可能來自地球之外。 12．準(zhǔn)晶體有什么突出特征？ (2分 ) 13．根據(jù)要求解答下面兩小題。研究人員猜測，也許這塊隕石所在的前身星球上曾經(jīng)發(fā)生過高速的撞擊事件，在極端的環(huán)境 中產(chǎn)生了這種隕 石。更驚人的事情還在后面，最近意大利和美國科學(xué)家對 這塊巖石進行了同位素測定，發(fā)現(xiàn)巖石里的氧同位素的特征與某些碳質(zhì)隕石類似，換句話說，這塊巖石可能來自地球之外！ 該隕石很可能是 45億年前太陽系早期動蕩環(huán)境的產(chǎn)物。 由金屬原子組成的準(zhǔn)晶體有固定的熔點，但導(dǎo)電導(dǎo)熱能力卻很差，容易像非晶體的玻璃那樣破裂。 正常的晶體中，原子或分子的排列形式是立方體、六邊形或其他規(guī)則的、可無縫拼合的模式。 (三 ) 閱讀巴雅爾的《天外飛來準(zhǔn)晶體》一文，完成后面小題。 考點：分析概括作者在文中的觀點態(tài)度。能力層級為理解 B。所學(xué)課文，做過翻譯練習(xí)要加強記憶，可直接寫出譯句。能力層級為理解 B。關(guān)鍵是要弄懂句子的意思。能力層級為理解 B。（ 2）例句中的“然”是然后。 ) 【解析】 8. 試題分析：（ 1）文言實詞的考查，最常見的命題形式是，指 定文中若干個詞讓學(xué)生作解釋。 (評分標(biāo)準(zhǔn)：一點 1分，共 3分。 (3分 ) 【答案】 8． (1)① 略 微 (稍微 ) ② 雖然 (不能翻譯成“即使” )③表約數(shù)，上下 (左右 )④代魚 (魚 ) (2)C 9． 始 知 /郊 田 之 外 未 始 無 春 10． (1)亮晶晶的，好像明鏡剛打開，清冷的光輝突然從鏡匣中射出來一樣。 (4分 ) (1)晶晶然如鏡之新開而冷光之乍出于匣也。 (4 分 ) ① 廿二日天 稍 ． 和 ② 游人 雖 ． 未盛 ③麥田淺鬣寸 許 ． ④呷浪之 鱗 ． (2)下列各句與例句中“然”的用法相同的一項是 ( )(2分 ) 例句： 然 ． 徒步則汗出浹背 A．吳廣以為 然 ． (《陳涉世家》 ) B．屋舍儼 然 ． (《桃花源記》 ) C． 然 ． 得而臘之以為餌 (《捕蛇者說》 ) D． 然 ． 則何時而樂耶 (《岳陽樓記》 ) 9．請根據(jù)要求，用“／”標(biāo)出下面句子的朗讀停頓。 8．根據(jù)要求，完成下列兩小題。 夫不能以游墮事，瀟然于山石草木之間者，惟此官也。凡曝沙之鳥，呷浪之鱗，悠然自得，毛羽鱗鬣之間皆有喜氣。游人雖未盛，泉而茗者，罍而歌者，紅裝而蹇者，亦時時有。山巒為晴雪所洗，娟然如拭，鮮妍明媚，如倩女之靧面而髻鬟之始掠也。高柳夾堤，土膏微潤，一望空闊，若脫籠之鵠。 (二 ) 閱讀 下面 的文言語段，完成后面小題。 考點：鑒賞詩歌的語言。 (3)試題分析： 詩中季節(jié)為夏。 考點：鑒賞詩歌的語言。學(xué)生應(yīng)留心字詞在詩中的意思，體會該字詞在詩中創(chuàng)設(shè)的意境，學(xué)會分析該字詞所傳達的情感。 (2) 試題 分析：品味詩歌語言，主要是品味關(guān)鍵字詞，古人寫作詩歌講究對字的推敲，所以有“煉字”“詩眼”之說。 考點：評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度 。 【答案】 (1)柔嫩茂盛 溫和細密 (意思相近即可 ) (2)“送”字是擬人手法， (1 分 )形象生動地寫出了回家路上“鶯啼”相伴的情景， (1分 )表現(xiàn)了詩人悠然自得的閑適心情。 C．《天平山中》 從觸覺 、 視覺 、 聽覺 三個 角度描寫 ，描繪出 一幅美妙的山行圖。 (3分 ) (3)下面關(guān)于這兩首詩的理解， 不正確 ． ． ． 的一項是 ( )(2 分 ) A．《喜逢鄭三游山》的首句“相逢之處花茸茸”，運用借景抒情的手法，烘托了詩人遇到友人的喜悅心情 。 7． (1)這兩首詩雖然都用了形容詞“茸茸”，但描寫的景物特點卻不盡相同：盧仝的詩是形容花草的 ，楊基的詩是形容細雨的 。 【注】①楝 (li224。 天平山中 (明 )楊基 細雨茸茸濕楝花 ① ，南風(fēng)樹樹熟枇杷。 (7 分 ) 喜逢鄭三游山 (唐 )盧仝 相逢之處花茸茸，石壁攢峰千萬重。能力層級為表達運用 E。 (3)試題分析：結(jié)合字面意思和自然現(xiàn)象分析即可。 考點：語言表達簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動。能力層級為識記 A。 【解析】 (1)試題分析：此題考查學(xué)生的積累，結(jié)合《大自然的語言》課文內(nèi)容回答此問題。 芒種 —— 麥類等有芒作物成熟，夏種開始。 (3)言之有理即可。 【答案】 (1)人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。
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