【正文】 與被調查者逐一問答，并及時進行記錄，最后對訪談記錄進行整理分析，從而得出調查結論。 167。 案例： 從整體上了解訪談167。 以你的畢業(yè)論文為基礎，設計一份調查問卷。 在完善問卷后，調查者就可以按計劃進行正式調查，搜集有關資料，并對搜集到的資料進行統(tǒng)計分析，撰寫調查報告。在試用的基礎上，對問卷的內容進行修改與補充。167。167。167。 為保證問卷的科學性與可行性，調查者在問卷初步完成后，一般要選擇小部分調查對象作嘗試性調查，并對調查結果進行分析，著重分析以下三部分：167。五 . 問卷的試用和修訂167。167。167。167。167。167。167。一般說來：167。四、問卷的設計：（二）題目的設計3. 問卷的編排167。 A、 12小時以上 B、 9— 12小時 C、 4— 8小時 D、 2— 4小時 E、 2小時以下 167。 思考：下列設計中有何問題？167。為此，可將檔的兩端定為開放式。二是答案之間的距離大致相等。 研究者在設計定距回答的問題時要注意三點： 一是要窮盡所有可能的回答。常用的定距回答的答案的單位有公里、小時、元、次等。 是指設計者根據問題答案數(shù)量上的差異按照一定的順序給出，要求被調查者選擇其一的答案。 A、 3小時以上 B、 2— 3小時 C、 1— 2小時 D、 1小時以下167。 （ 3）思考：下列案例屬于定類回答、定序回答和定距回答中的哪類？167。 設計這類答案要注意： 一是要窮盡答卷者所有可能出現(xiàn)的態(tài)度或傾向；二是答案要按照程度差異以一定順序呈現(xiàn)，或由淺到深，或由深到淺。 定序回答的答案。167。有些問題，如果調查者不能保證全部列出，往往可以在選擇答案中列出 “其他 ”項。 即必須盡力把問題所有可能出現(xiàn)的答案一一羅列出來。167。 即答案之間不能相互包含，也不能相互交叉。 設計這類答案時需注意兩點：167。 研究者將問題的答案進行分類，答案與答案之間只是類型的不同。 A醫(yī)生 B教師 C工人 D農民 E其他167。 （ 1） 下列問題屬于何種類型的回答？答案有何特點？167。 是指設計者根據問題答案數(shù)量上的差異按照一定的順序給出，要求被調查者選擇其一的答案。如：壞、一般、好、非常好167。167。 定類回答的答案： 研究者將問題的答案進行分類，答案與答案之間只是類型的不同。 從內容上分 有定類回答、定序回答和定距回答三種。 ⑥ 思想品德 ⑦ 音樂 ⑧ 體育 ⑨ 美術 ⑩ 課外活動167。 又如現(xiàn)行小學課程中你喜歡的課程是（最多選三門）167。 能按要求完成作業(yè)167。 經常表現(xiàn)很任性167。 與別的孩子發(fā)生爭執(zhí)時謙讓167。 學習中遇到挫折，我常常會半途而廢167。 生活上我能自理，從不要別人幫忙167。 我每天堅持記日記，從沒有間斷過167。 我不愿別人提示而愿獨出心裁167。 當我干事情不順利時，我從不輕易放下167。 學習上，我總有自己的目標和計劃167。 我的行為不受班里輿論的影響167。 我自己決定的事，別人很難讓我改變主意167。167。 （ 3） 編序型答案。設計這種答案時，要求研究者能窮盡所有的可能回答。 （ 2） 選擇型答案。這種設計通常出現(xiàn)在心理測量等調查中。（ 1） 正誤型答案 要求答卷者在問題后的括號或方框內填上 “+”、 “—” 或 “√ ”、 “ ”或 “是 ”、 “否 ”。在一般的問卷調查中，大量使用的是結構型的題目，結構型題目答案包括以下問題形式：167。四、問卷的設計：（二）題目的設計167。 （ 10） 題目不宜太長、太難 。因為， 問題要盡可能避免使用否定性題目和雙重否定的題目。 ”等可以設計在問卷中嗎？167。167。所謂的社會認可效應是指被調查者按照社會規(guī)范、社會期待的反映進行回答，而不反映出自己的真實觀點。 不可以。167。因為， 所提問題要與答卷人的信息背景相適應。 （ 7） 思考： 你認為給家長、教師、兒童提供的問卷可以一樣嗎？167。更要避免問題刺激被調查者，以免傷害他們的感情，使他們受窘或引起抵觸情緒。 不可以。167。因為， 問題不能帶有明顯的導向性。 （ 5） 思考： 你認為這種問題如 “學生在考試前都會有焦慮癥，你在考試前也焦慮嗎？ ”可以設計在問卷中嗎？167。 在一個題目中只能包含一個問題，不能同時提問兩個問題。 （ 4） 思考： 你認為這種問題如 “你喜歡畫畫和唱歌嗎？ ”可以設計在問卷中嗎？ 167。防止產生歧義，應避免使用模糊的、專門性的術語、行話等。 （ 3） 思考： 你認為這個問題 “你認為自己的心理素質好嗎？ ”可以設計在問卷中嗎？167。 （ 2）除了少數(shù)幾個要求被調查者根據背景或統(tǒng)計信息填寫的題目外，其余問題均 要與研究問題密切相關 。 （ 1）反映被調查者的性別、年級、班級等基本情況的內容可 直接填寫，而不必以問題的形式出現(xiàn) 。如不仔細注重每一個細節(jié)，問題目可能不能很好地為研究者提供必要的數(shù)據。 問題的制訂167。這里先談問題的設計。四、問卷的設計：（二）題目的設計167。 問題是問卷的核心部分，問題設計得如何決定著調查研究的效果。 三、問卷的設計：（一）問卷的結構 —— 標題、指導語、問題167。167。167。167。 調查者： …… .指導語具體應包括以下內容：167。 答案無所謂對錯，重要的是選擇符合你真實情況或感覺的答案。每一個題目都涉及一種你對你自己的 感覺和態(tài)度。 調查者： …… . 167。每個人都請按自己的想法填，不要互相商量、提示或交談。 例 1：這里是一些為了解同學們對性與健康的相關知識而提出的問題，目的是準備開展有針對性的性教育。 親愛的同學：167。對于復雜、困難的內容，可舉個例子加以 說明 ，并 鼓勵 被調