教育科學(xué)研究方法及研究論文寫作-文庫(kù)吧資料
2025-07-25 03:17本頁(yè)面
【正文】 試圖改變什么？理論基礎(chǔ)是什么？可能采取的策略行動(dòng)如何？– 制定第一行動(dòng)步驟計(jì)劃，內(nèi)容：? 行動(dòng)的具體目標(biāo)、理論基礎(chǔ)，預(yù)期結(jié)果、人員安排，資料設(shè)備要求，可能的制約因素– 對(duì)行動(dòng)步驟的監(jiān)察方法的設(shè)計(jì)? 實(shí)施策略行動(dòng)的過(guò)程、結(jié)果和環(huán)境條件的變化情況；信息的來(lái)源? 手段：日記、工作記錄、事例記錄、現(xiàn)狀記錄、文件分析、問(wèn)卷、錄音錄像、照片、幻燈片、攝像– 安排進(jìn)度表 階 段 起止日期 任 務(wù) 觀 察內(nèi)容 反思 評(píng)論完成 總計(jì) 劃第一步行 動(dòng) 步 驟評(píng) 價(jià)修改 總計(jì) 劃第二行 動(dòng) 步 驟行動(dòng)研究法的步驟? 3）行動(dòng)環(huán)節(jié)– 行動(dòng)，即實(shí)施計(jì)劃或按照目的和計(jì)劃行動(dòng)– 前期要求：? 熟悉計(jì)劃，做好準(zhǔn)備工作– 行動(dòng)實(shí)施過(guò)程的內(nèi)容和要求? 獲得背景知識(shí)? 按計(jì)劃實(shí)施且重視實(shí)際情況的變化行動(dòng)研究法的步驟? 4）觀察環(huán)節(jié)– 觀察：對(duì)行動(dòng)過(guò)程、結(jié)果、背景以及行動(dòng)者特點(diǎn)的考察– 內(nèi)容與要求：? 觀察需要在行動(dòng)的同時(shí)進(jìn)行? 觀察的內(nèi)容：行動(dòng)過(guò)程、行動(dòng)效果、行動(dòng)條件和制約因素、行動(dòng)者情況、出現(xiàn)的問(wèn)題，要求做好全面詳盡的記錄? 觀察應(yīng)該是有計(jì)劃的：計(jì)劃全面、靈活、開(kāi)發(fā)? 運(yùn)用各種有效技術(shù)行動(dòng)研究法的步驟? 5）反思環(huán)節(jié)– 反思：對(duì)觀察記錄的現(xiàn)象、事實(shí)加以思考，判斷評(píng)價(jià)，并且修正計(jì)劃和行動(dòng)方案– 內(nèi)容與要求：? 整理和描述? 評(píng)價(jià)和解釋? 對(duì)觀察結(jié)果提出報(bào)告? 形成修正性的總體計(jì)劃，設(shè)計(jì)下一步的行動(dòng)步驟和監(jiān)察技巧行動(dòng)研究法的案例? 我眼中的三國(guó)人物： ??? 主題拓展閱讀： ??（二）、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法? 經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法 ——使教育行為理性化– 1）經(jīng)驗(yàn)的概念與特點(diǎn)：? 經(jīng)驗(yàn)： 實(shí)踐活動(dòng)中取得的知識(shí)或技能，通常指感覺(jué)經(jīng)驗(yàn)，即感性認(rèn)識(shí)? 特點(diǎn)：– 實(shí)踐獲得– 對(duì)事物表面的感性的初步認(rèn)識(shí)– 內(nèi)容和本質(zhì)是客觀的– 有待于進(jìn)一步上升為理性認(rèn)識(shí)（二）、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法? 經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法 ——使教育行為理性化– 2）經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法的概念：?在教育實(shí)踐過(guò)程中（不受控制的自然形態(tài)下）?依據(jù) 教育實(shí)踐 所提供的 事實(shí)?進(jìn)行 分析 、 歸納 和 總結(jié)?使之理論化、系統(tǒng)化?上升 到 教育理論 高度（二）、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法? 經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法的步驟– 1） 確定研究課題與對(duì)象– 2）掌握有關(guān)參考資料– 3）制定總結(jié)計(jì)劃– 4）搜集具體事實(shí)– 5）進(jìn)行分析與綜合– 6）組織論證– 7）總結(jié)研究成果n案例：優(yōu)秀教師的教學(xué)方法、教學(xué)風(fēng)格的研究n采用經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的方法n收集教師自身、教科組其他教師的看法、學(xué)生的表現(xiàn)、學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)等多方的某些事實(shí)與事件n分析研究?jī)?yōu)秀教師或受學(xué)生愛(ài)戴的教師的教學(xué)方法和教學(xué)風(fēng)格，以及他們的一些普遍特點(diǎn)和行為表現(xiàn)n為其他教師提供教學(xué)的建議和意見(jiàn)，以此促進(jìn)他們的快速成長(zhǎng)（二）、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法?經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的層次– 1）具體實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié) ——教師常用收集資料的重要方式?以 具體實(shí)踐事實(shí) 為基礎(chǔ)， 描述 、 記錄 一次教育或教學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)?主要內(nèi)容：– 教育活動(dòng)過(guò)程：活動(dòng)的目的、內(nèi)容、準(zhǔn)備、活動(dòng)經(jīng)過(guò)、師生參與情況等– 活動(dòng)的效果：論述活動(dòng)后師生的反映、收獲等；– 體會(huì)：介紹活動(dòng)后的感受，對(duì)此項(xiàng)活動(dòng)優(yōu)越性的認(rèn)識(shí)，亦即具體經(jīng)驗(yàn)所在（二）、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法? 經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的層次– 2）一般經(jīng)驗(yàn)總結(jié)?以 具體經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 為基礎(chǔ)，對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行 歸類 、 分析 和 抽象 ，從中 概括 出 一般的規(guī)律 。教育科學(xué)研究方法及研究論文寫作北京師范大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)研究所吳 娟2022523個(gè)人 信息 姓名：吳 娟（學(xué)生常稱小吳老師或吳娟老師）工作單位：北京師范大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)研究所Email： 個(gè)人主頁(yè)： 引子? 什么是研究？發(fā)現(xiàn)問(wèn)題分析問(wèn)題解決問(wèn)題關(guān)鍵問(wèn)題：最終明白你要做什么。
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