親子共成長工程及其對我國教育的啟示-文庫吧資料
2025-01-26 07:13本頁面
【正文】 踐行道德規(guī)范 關(guān)于家庭教育 ? 不了解家庭教育的科學(xué)和藝術(shù)，導(dǎo)致家長變成老師教學(xué)的助手，家庭變成了學(xué)校的附庸。是“造才”的教育 ? 學(xué)校的特點：統(tǒng)一的課程，規(guī)范的教學(xué)和管理，專業(yè)的師資，專門的校舍。師生和家校關(guān)系嚴(yán)重失衡。 ? 我的國家要我參戰(zhàn) ,你要我平安返家 ,但我沒有 ...... 兒童成長中的案例分享 ? 被瘋狂的母愛逼至學(xué)?？謶职Y的乖乖女 ? 夢想父親車禍身亡的男孩 學(xué)業(yè)重壓下減肥成癮的少女 ? 由留守寄養(yǎng)到流動寄養(yǎng)的壞女孩 ? 姐弟對比教育下靈魂扭曲的弟弟 關(guān)于學(xué)校 不了解學(xué)校，不明白教師不可以代替家長的道理。 ? 我需要和你聊聊 ,分享我的想法 ,我想你愿意 ,但你沒有 。 ? 我在樹林后頭做了一個堡壘 ,我想你會跟我在那兒露營 ,但你沒有 。 ? 我要你在外頭和我玩球 ,我想你會愿意 ,但你沒有 。 但是你沒有 ? 有一天 ,我看著你微笑 ,我說我愛你并等著你回答 ,但你沒有 。與此同時，帶著同樣生存壓力的父親們卻在遠(yuǎn)離家庭教育，不再為家庭和孩子的成長掌舵。男女分工的日漸趨同正在使父母的角色分工和家庭職責(zé)越來越模糊，沖到職場上與男人們平分天下的母親們并沒有因此而減少自己在生育孩子和養(yǎng)育孩子上的職責(zé)，超負(fù)荷的運轉(zhuǎn)使得今天的母親疲憊不堪，動輒發(fā)怒。這些忙碌的父母們正在“沉睡”中丟掉這些孩子，進(jìn)而丟掉自己未來的希望。而父母這對被稱為第一任教師的成人也在艱難謀生中和對孩子的忽略和總從天然教師的崗位上“離崗”了。生意人也好，農(nóng)民工也罷，成家后的他們都面臨一個共同的問題：家怎么辦？孩子放在那里？ 不管愿意不愿意，這個問題的最終答案有兩個：攜家?guī)Э谝黄鸬匠鞘兄\生或是把家和孩子安置在農(nóng)村夫妻雙雙出來打拼天下，于是，就有了城市視野下的幾千萬流動兒童和農(nóng)村土地上的上億名留守兒童。家之不存，何談家庭教育 改革開放拓寬了中國農(nóng)民謀生的視線，他們中的不少人追隨著城市化的腳步割舍掉土地、背井離鄉(xiāng)，有的走街串巷做起了生意，從無到有從小到大日漸富裕的大有人在，但風(fēng)雨飄搖居無定所朝不保夕的也不在少數(shù)。令人難以想象的是，在大自然中率性生長的農(nóng)村孩子，現(xiàn)在也患上了壓抑、自卑、焦慮、抑郁等心理疾病，使農(nóng)村家長充滿了恐懼。家長省吃儉用，供孩子上學(xué)讀書，舍不得讓他們干一點農(nóng)活，甚至也像城里人一樣連背書包都給孩子代勞。 從改革開放之初的“包產(chǎn)到戶”到如今的“減免農(nóng)業(yè)稅”，惠民政策讓農(nóng)民的腰包日漸鼓脹。在這場戰(zhàn)爭中深感受傷的是無辜的孩子們，還有這些未經(jīng)準(zhǔn)備就上崗的家長。 中華民族多子多福的文化傳統(tǒng)和今天不得已而為之的獨生子女政策形成一對矛盾，在客觀上給城市中的家庭教育帶來考驗，使獨生子女教育成為一大教育難題。 信息社會的來臨讓我們實現(xiàn)了坐在家中聞遍天下事的夢想，但也把網(wǎng)絡(luò)這塊燙手的山芋推到了我們手上，讓我們常常陷于要不要給孩子買電腦、把電腦安在孩子屋里合適嗎？怎么來監(jiān)控孩子上網(wǎng)？等等困惑之中，左右為難。 （ 一）社會巨變給當(dāng)代家長帶來了巨大的教育挑戰(zhàn) 經(jīng)濟(jì)的發(fā)展在極大改善了人們物質(zhì)條件的同時也拉大了人與人之間經(jīng)濟(jì)和生活差距，拉開了人和人之間的情感和心理距離，拉寬了可以攀比的無數(shù)個等級，進(jìn)而拉亂了一部分成年人的心。同為國子民，厚薄焉忍心？我愿薦我血，服務(wù)眾鄉(xiāng)親！ 專家感言（二） ? 沒有人能真正理解這是怎樣的感動，沒有人能想象得出那是怎樣的場面，沒有人能體會我們心中的自豪 —— 只要你不曾去過！ 個人感悟和花絮 人民幣上的簽名 戲臺子在訴說 媽媽，我給你丟人了，對不起。 二
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