x學(xué)校經(jīng)營(yíng)的理念與策略-文庫(kù)吧資料
2025-01-18 11:19本頁(yè)面
【正文】 4. 核心能力 開(kāi)發(fā)其他學(xué)校所無(wú)法取代的特色 5. 創(chuàng)新管理 行政與教學(xué)的新思維 54 招生策略 1. 策略聯(lián)盟 數(shù)校聯(lián)合招生，強(qiáng)調(diào)跨校資源 (課程、師資、設(shè)備 )共享。 (5) 建立組織新文化。 (3) 降低組織成本。 3. 知識(shí)管理的優(yōu)點(diǎn)： (1) 創(chuàng)造組織新競(jìng)爭(zhēng)價(jià)值。 51 知識(shí)管理 (Knowledge Management) 1. 在組織中建構(gòu)一個(gè)量化與質(zhì)化的知識(shí)系統(tǒng)。 50 2. 聯(lián)網(wǎng)組織 (inter anization) 係指透過(guò)網(wǎng)際網(wǎng)路 (inter)將不同的小型組織串聯(lián)成大型組織，當(dāng)組織的擴(kuò)展愈來(lái)愈大時(shí)，單位或部門就愈變愈多，而要有效管理則必頇要讓每個(gè)小網(wǎng)路組織都有一些協(xié)定來(lái)控制，然後將許多小網(wǎng)路組織串成大網(wǎng)路組織。 4. 核心能力屬於企業(yè)的無(wú)形資產(chǎn)，是組織的競(jìng)爭(zhēng)利器。 2. 核心能力反應(yīng)組織對(duì)環(huán)境的適應(yīng)力。 4. 策略聯(lián)盟的目的在於提升彼此的能力而獲得 最大的利益；而參與聯(lián)盟的企業(yè)則仍保有其 獨(dú)立自主性。 2. 策略聯(lián)盟若能成功且運(yùn)作順利，可以有效整 合彼此的資源，降低組織營(yíng)運(yùn)成本，不同人 才之交流運(yùn)用，人力素質(zhì)及人員產(chǎn)能將大幅 精進(jìn)。 6. 提升地方的創(chuàng)新能力，善用地方環(huán)境帶來(lái)的 機(jī)會(huì)。 4. 獎(jiǎng)勵(lì)並協(xié)助專業(yè)人員的訓(xùn)練計(jì)畫。 2. 創(chuàng)新的外部環(huán)境 ─選擇具有強(qiáng)大創(chuàng)新能力的 環(huán)境，進(jìn)行研發(fā)的投資與新技術(shù)的推廣。 (6) 提高組織成員的工作生活品質(zhì)。 (4) 重視組織成員的自我實(shí)現(xiàn)與工作成就感。 (2) 有效運(yùn)用組織成員的專業(yè)能力，並發(fā)揮其 工作潛能。 41 人力資源管理 (Human Resources Management) 1. 組織對(duì)人力資源的獲取、維護(hù)、激勵(lì)、運(yùn) 用與發(fā)展的全部管理過(guò)程與活動(dòng)。 5. 增進(jìn)組織成員的工作品質(zhì)滿意度，並強(qiáng)化 顧客服務(wù)成效。 3. 可用以設(shè)定組織的員工守則、工作信條。 40 價(jià)值管理 (Value Management) 1. 組織設(shè)定符合願(yuàn)景與組織文化的若干價(jià)值 信念。 3. 每一組織成員都參與構(gòu)思、開(kāi)發(fā)願(yuàn)景與 溝通共識(shí)。 37 啟動(dòng)團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)與集體協(xié)商機(jī)制 1. 參與權(quán)責(zé)劃分 3. 對(duì)口協(xié)商機(jī)制 38 引進(jìn)企業(yè)管理策略 39 願(yuàn)景管理 (Vision Management) 1. 結(jié)合個(gè)人價(jià)值觀念與組織目的。 (三 ) 運(yùn)作方式的改變 1. 工作由任務(wù)團(tuán)隊(duì)完成。 2. 更需要專業(yè)人才，並將其置於作業(yè)階層。而且在做錯(cuò)時(shí)，會(huì)坦誠(chéng) 認(rèn)錯(cuò)。 3. 未來(lái)故事 (Future stories)─成功領(lǐng)導(dǎo)人利用它描繪 企業(yè)的未來(lái)，激發(fā)其他人的想像力，吸引人 願(yuàn)意 為未來(lái)而不畏挑戰(zhàn)，勇敢前行。 35 (三 )領(lǐng)導(dǎo)人用來(lái)激勵(lì)他人的三種故事類型，包括： 1. 我是誰(shuí) (Who I am)─領(lǐng)導(dǎo)人藉個(gè)人的故事來(lái)闡明 自己的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)，以及信念的由來(lái)。 (2) 領(lǐng)導(dǎo)人能擁有面對(duì)現(xiàn)實(shí)，做出困難決策的能 力。 ─ 成功領(lǐng)導(dǎo)人和企業(yè)不但有深厚的價(jià)值觀， 更讓價(jià)值觀貫徹在組織的目標(biāo)與行為之中 ；領(lǐng)導(dǎo)人身體力行，成為價(jià)值的化身。 五、結(jié)合資訊及網(wǎng)路科技，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。 三、提供每位學(xué)生能夠協(xié)助其學(xué)習(xí)的指導(dǎo)人員。 15 知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代學(xué)校經(jīng)營(yíng)的特色 ? 重視學(xué)生基本能力的培養(yǎng) 、英、日等國(guó) 語(yǔ)文及閱讀能力、數(shù)學(xué)能力 2. 紐、澳等國(guó) 關(guān)鍵能力 3. 我國(guó) 十大能力 16 美國(guó) 美國(guó)布?？偨y(tǒng) 新教育政策內(nèi)容 No Child Left Behind Act 2023 一、拉近學(xué)生學(xué)業(yè)成就差距 二、 提升學(xué)生閱讀能力 三、擴(kuò)展彈性降低科層化 四、成敗的獎(jiǎng)懲 五、增進(jìn)家長(zhǎng)選擇權(quán) 六、提升教師品質(zhì) 七、使 21世紀(jì)的學(xué)校更安全 17 英國(guó) 英國(guó) 2023年教育改革綠皮書 擴(kuò)展 1419歲青少年的教育機(jī)會(huì)並提升其教育標(biāo)準(zhǔn) (DfES, Green Paper on Extending opportunities, raising standards for 1419) 主要的改革目標(biāo) ： 一、讓年輕一代的學(xué)生在 GCSE考試的成績(jī)能持 續(xù)提升。 14 六、上課環(huán)境與自然合一 (一 ) 未來(lái)學(xué)校師生間，仍需要柔性互動(dòng)與 人性空間。 (二 ) 學(xué)生不再有固定的教室、固定的課桌 椅。 (三 ) 校外的實(shí)驗(yàn)室、博物館的一部份，都可 以變成教室的延伸。 12 四、企業(yè)提供器材 (一 ) 未來(lái)企業(yè)將更積極參與教育，提供教學(xué) 工具。 (三 ) 企業(yè)可以提供模擬工作情境的學(xué)習(xí)組 件；建築公司可提供建築模型，並附 上電腦立體透視圖。 11 三、教材隨時(shí)組合 (一 ) 校園內(nèi)的學(xué)習(xí)組件轉(zhuǎn)運(yùn)站，負(fù)責(zé)輸送 設(shè)計(jì)好的學(xué)習(xí)組件到教室。 10 二、學(xué)習(xí)資源來(lái)自社區(qū) (一 ) 圖書館、美術(shù)館、科學(xué)中心、天文館與 企業(yè)資訊，隨著插頭電流流入教室。
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