【正文】 、家長和鄰居參加學(xué)生項目的成果展示。項目時間線文件名：校慶項目時間線模塊 4： 項目學(xué)習(xí)管理 第2節(jié) ： 管理策略活動 1：情景案例（可選）所需時間： 15 分鐘閱讀兩個課堂情境案例，思考案例中教師的定位如何與自己的課堂實踐相聯(lián)系。 活動2： 項目時間線所需時間： 10 分鐘現(xiàn)在，你已經(jīng)看過了一些項目時間線的例子了，選擇一個適當(dāng)?shù)母袷剑瑸樽约河媱澮v授的項目描畫一個時間線草圖。我將和同學(xué)們一起實踐這些評價量規(guī)。其次讓自己能在教學(xué)過程中，目的性更明確，設(shè)計更有實效性。模塊3： 項目學(xué)習(xí)評價第4節(jié)： 項目評分活動 3： 過程評分（可選）所需時間： 10 分鐘考慮自己在評價合作、自我指導(dǎo)和思維技能時可能用到的各種工具和方法記錄自己在給學(xué)生評分時會如何把哪些21世紀(jì)技能包括在內(nèi)：學(xué)生開展學(xué)習(xí)的過程中不斷通過反思，并將依據(jù)各量規(guī)進(jìn)行，其中有合作與問題解決的標(biāo)準(zhǔn)。50%的得分與小組任務(wù)和合作相關(guān)。模塊 3：項目學(xué)習(xí)評價第4節(jié)： 項目評分活動 2： 小組評價（可選）所需時間： 10 分鐘在線為自己的項目選擇一組評分策略并記錄如何設(shè)計小組評分。2. 可選活動： 把一個量規(guī)轉(zhuǎn)換成評分指南，記錄自己使用的方法和時間。作品評價：電子出版物評價量規(guī)怎樣使用這個評價量規(guī)：在學(xué)生編寫新聞稿描述校慶活動宣傳資料項目中的運用情況時，我使用這個量規(guī)。模塊 3： 項目學(xué)習(xí)評價第4節(jié)： 項目評分活動1： 評價量規(guī)和評分指南所需時間： 15 分鐘(如果完成可選活動，需要30分鐘)1. 探討本活動列表里的評價量規(guī)，至少選擇保存一個作品評價量規(guī)和表現(xiàn)評價量規(guī)。師生評價表在項目學(xué)習(xí)開展期間，教師和學(xué)生填寫評價表，教師對不同小組的合作做出評價問題解決，學(xué)生對教師的指導(dǎo)作出評價。開展《校慶活動》的活動過程活動小組成員參加學(xué)習(xí)的情況，小組成員有沒有輪流主持，并有沒有詳細(xì)的活動記錄，活動過程中每個成員有沒有參與，活動的開展的規(guī)范程度、效率的高低，是否能制作出作品。評價目的和過程評價學(xué)情調(diào)查表組織學(xué)生討論，了解學(xué)生對大型慶?；顒釉O(shè)計流程等的知識掌握程度，制定對本項目學(xué)習(xí)的主題《校慶設(shè)計》相關(guān)資料搜集制訂相關(guān)計劃計劃由小組共同協(xié)商制定。模塊 3： 項目學(xué)習(xí)評價第3節(jié)： 評價計劃活動 2： 評價計劃的制定 所需時間： 30 分鐘1. 為項目創(chuàng)作評價時間線。在如何通過調(diào)查、交流、合作、探討、辯論、角色扮演、評價等途徑，體驗多媒體制作在實際生活中的應(yīng)用，學(xué)生使用這個評價量規(guī)作為項目開展時進(jìn)行反思的一部分，思考他們曾經(jīng)面對的問題及其解決的方法。2. 可選活動： 至少修改或創(chuàng)作一個學(xué)習(xí)過程評價量規(guī)或思維技能評價量規(guī)，以滿足自己課堂需要。評價思維的過程以及結(jié)果?？梢院饬繉W(xué)生們是否真正學(xué)會了所教給他們的技能，是根據(jù)他們能否在特定的情境下進(jìn)行自發(fā)與獨立的思考來判斷的?？梢远嘟o與學(xué)生一些鼓勵。怎樣使用這個評價量規(guī)：項目學(xué)習(xí)期間，學(xué)生定期填寫合作學(xué)習(xí)評價清單。記錄自己使用每個評價量規(guī)的方法和時間。在項目結(jié)束時，我使用這個量規(guī)給學(xué)生評分。2. 可選活動： 打開至少一個自己保存的評價量規(guī)，進(jìn)行修改或創(chuàng)造，使其滿足自己課堂的需要。 測定學(xué)生需求的評價針對這個提示的問題，學(xué)生在自己的日志中要做出回答：如何運用信息技術(shù)中多媒體制作技能來制作校慶活動的宣傳資料記錄自己所選的評價量規(guī)并說明怎樣在項目中使用。讓學(xué)生有事可做，在做的過程中有所收獲。一個項目的的設(shè)計首先要明確課程目標(biāo)的要求，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，確定項目的內(nèi)容以及其中設(shè)計的21世紀(jì)技能的培養(yǎng)。模塊2： 項目學(xué)習(xí)設(shè)計第6節(jié) ： 模塊回顧 活動 1： 模塊小結(jié) 所需時間： 10 分鐘反思本模塊的學(xué)習(xí)：通過這模塊的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了在學(xué)習(xí)的過程中，我們必需要收集有關(guān)項目的資料，進(jìn)行分析、研究，才能有系統(tǒng)的了解我們學(xué)習(xí)的目的。2. (可選)如果你正在設(shè)計一個項目，要始終記著自己的教學(xué)目標(biāo)，通過頭腦風(fēng)暴，在下面草擬項目活動及順序：l 學(xué)生與成年人討論，介紹他們的主要想法。在下面記錄自己的構(gòu)思。在項目學(xué)習(xí)期間，他們咨詢設(shè)計師，查閱資料，設(shè)計出本次校慶活動的活動方案，設(shè)計制作做海報、廣播宣傳、影視宣傳，建立一個長期的網(wǎng)站進(jìn)行學(xué)校宣傳等，在制定計劃時，運用信息技術(shù)技能，再根據(jù)規(guī)劃設(shè)計，制作校慶宣傳作品，運用溝通技能通過作品展示宣傳他們的設(shè)計和計劃，扮演成人角色，聯(lián)系社區(qū)負(fù)責(zé)人，幫助他們共同完成校慶宣傳任務(wù)。1. 學(xué)習(xí)本活動中關(guān)于21世紀(jì)技能的列表和描述；2. 確定你將在課堂上作為學(xué)習(xí)目標(biāo)的前四個21世紀(jì)技能。模塊 2： 項目學(xué)習(xí)設(shè)計第2節(jié)： 項目學(xué)習(xí)目標(biāo)活動 1： 21世紀(jì)技能所需時間： 10 分鐘在模塊3和模塊5里，我們將學(xué)習(xí)講授21世紀(jì)技能的策略。學(xué)生可以扮演環(huán)保小衛(wèi)士的角色。收集和交流超過調(diào)節(jié)能力而使空氣污染的實際實例。硬水和軟水及互相轉(zhuǎn)變，水質(zhì)量和人類生活的關(guān)系，空氣污染對人類帶來的害處及防治的一些最基本的方法等。 1. 請模仿王老師和小張老師，通過頭腦風(fēng)暴設(shè)計項目方案； 2. 在下面寫下對項目的描述：注意： 參看附錄小學(xué)、中學(xué)和高中的例子。進(jìn)行比賽誰最棒，提高學(xué)生的興趣和表達(dá)能力。會觀察實驗現(xiàn)象及用化學(xué)用語來表達(dá)。讓學(xué)生通過各種途徑調(diào)查、收集中和反應(yīng)和生產(chǎn)、生活及身體健康的密切關(guān)系，結(jié)合實際生活利用。酸和堿之間發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)跟人類生活的關(guān)系。 閱讀教材、查資料、上網(wǎng)，收集和交流物質(zhì)構(gòu)成的粒子 分子、原子、離子并它們之間的關(guān)系及區(qū)別。解釋它們之間的關(guān)系，互相區(qū)別等。概述物質(zhì)構(gòu)成的奧秘。進(jìn)行比賽學(xué)習(xí)方式，哪個小組找出來的比較多。課程標(biāo)準(zhǔn)項目構(gòu)思舉例說氧氣的用途、二氧化碳的作用、金屬的用途等物質(zhì)和人類之間的密切關(guān)系。1. 回顧在模塊1，第1節(jié)，活動1里自己的學(xué)情調(diào)查表，考慮在“我學(xué)到的”和“我如何學(xué)的？”欄目里可以增加些什么？關(guān)于項目學(xué)習(xí)，你學(xué)到了些什么？你是如何學(xué)到的？請在“我知道的”和“我想知道的”欄目里填寫內(nèi)容；2. 回顧模塊1，第1節(jié)，活動3，你在開始的時候為項目學(xué)習(xí)所確定的目標(biāo)進(jìn)展如何？取得進(jìn)步了嗎？如果愿意，請修改或增加你的目標(biāo)；3. 回顧模塊1，第1節(jié)，活動3，思考你在開始的時候會面臨的挑戰(zhàn)，現(xiàn)在能在“解決方法”欄目里增加戰(zhàn)勝挑戰(zhàn)的建議嗎？還有什么挑戰(zhàn)需要增加嗎？模塊 2： 項目學(xué)習(xí)設(shè)計第1節(jié)：設(shè)計項目學(xué)習(xí)計劃 活動 2： 課程標(biāo)準(zhǔn)與項目構(gòu)思所需時間： 20 分鐘本模塊主要關(guān)注完成每個“請您填寫”活動的單個項目，因為計劃編制的各個步驟彼此相關(guān)。學(xué)習(xí)經(jīng)歷孩子們在實施項目的過程中，會運用網(wǎng)絡(luò)等手段獲得資料，會有小組討論的過程，會有親自動手實踐的過程，因次，該項目學(xué)習(xí)可以鍛煉和提高孩子們的21世紀(jì)技能。由于這是一個長期的過程，所以要分階段進(jìn)行。學(xué)生扮演研究員自己思考制造對人類更有益的什么樣的物質(zhì)，比如特殊的衣服呀，特殊的一些工具呀什么的。社會中其他人士，包括相關(guān)工作者研究員、食品廠工作者，醫(yī)藥廠管理員等。并監(jiān)督項目的進(jìn)行，包括孩子們針對流程的具體過程，過程評價等。查看活動里的清單，然后用清單評價一個自己所教授的特定項目、單元或課程，看看它們有哪些特點？如何改進(jìn)，使其具有更多的項目特點？ 針對化學(xué)知識的學(xué)習(xí)，我首先給學(xué)生們展示多樣多彩的物質(zhì)世界圖片，在這些圖片的刺激之下，向?qū)W生們提問，你們想了解這些物質(zhì)的奧秘嗎？大家想不想掌握這些物質(zhì)的性質(zhì)和用途嗎？在這樣的引導(dǎo)下向孩子們說明此次項目學(xué)習(xí)的大致計劃，將孩子們進(jìn)行分組。 學(xué)生成為研究員，用所查得得資料進(jìn)行研究者裝扮；老師成為指導(dǎo)者、助手，對學(xué)生不能解決的問題給予點撥、建議，幫他們做個主義；家長成為后援團(tuán)，給孩子們提供更好的實際條件，硬件、服務(wù)等支持；真正的專家、研究師成為學(xué)生們的榜樣，可以向其咨詢，幫他們進(jìn)行一些操作。 對于挑戰(zhàn)你有應(yīng)對的方法嗎?模塊 1：項目學(xué)習(xí)概述第3節(jié)： 項目學(xué)習(xí)的特征活動 2： 角色變化（可選）所需時間： 10 分鐘項目學(xué)習(xí)涉及到教師、學(xué)生以及社區(qū)成員在課堂上角色的改變。 你確定了更多的項目學(xué)習(xí)目標(biāo)了嗎? 活動 4： 自我評價（可選）所需時間： 10分鐘參看模塊1，第1節(jié)，活動3中創(chuàng)建的目標(biāo) 和 挑戰(zhàn)，并在那里繼續(xù)添加。張文杰：挑戰(zhàn) 張文杰是個學(xué)習(xí)刻苦努力的好孩子，對于課程知識來說，他沒有問題，但對于與他人交往上就不如其他孩子突出，在項目的實施中，他要面對的不僅是與自己同齡的孩子們，更要向更寬廣的未知世界而探索，對于這種挑戰(zhàn)，希望在我們老師、家長以及他的伙伴的幫助下能夠有所改善。梁盼盼：受益 梁盼盼是個活潑開朗的孩子，在項目學(xué)習(xí)中，由于他更加與人交往，可以充分體現(xiàn)小組合作精神，并在合作的過程中更提高些。王艷：挑戰(zhàn)王艷是個學(xué)習(xí)刻苦努力的孩子，但是她的西成績不太理想。并請家長社會等多方支持，保證孩子們的安全問題。針對不同的項目制訂特定的評價表。怎樣來評價？過程中如何？成果如何？采用自評和他評兩個方面。詳細(xì)參