【正文】 哪種制作軟件？鼓勵(lì)創(chuàng)新、想象和假設(shè)： 為了解決問題，你需要哪些信息？如何查找？ 你能看到……兩者之間的不同（或相似）嗎？在設(shè)計(jì)制作多媒體作品時(shí)，你會用到的制作工具有哪些？你注意到多媒體制作軟件之間都哪些相同和不同的地方？鼓勵(lì)學(xué)生的反思和元認(rèn)知： 三種熱傳遞的類型是什么?激發(fā)并吸引學(xué)生的好奇心和興趣；用項(xiàng)目計(jì)劃管理項(xiàng)目來保證對項(xiàng)目的掌控和實(shí)施。實(shí)施計(jì)劃文件名： 校慶項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃模塊 4：項(xiàng)目學(xué)習(xí)管理第4節(jié)： 模塊回顧活動1： 模塊小結(jié)所需時(shí)間： 10 分鐘反思本模塊的學(xué)習(xí)。時(shí)間管理：計(jì)劃用兩周開展這個(gè)項(xiàng)目。 項(xiàng)目的交流請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校老師、學(xué)生家長、學(xué)校各班學(xué)生參加學(xué)生項(xiàng)目的成果展示。學(xué)生的計(jì)算機(jī)能力水平層次不同，在制作宣傳畫冊、海報(bào)時(shí)會有些困難。 學(xué)生文件管理監(jiān)控：我會利用觀察合作清單對每個(gè)學(xué)生提供一個(gè)反饋，給予相應(yīng)的指導(dǎo)，每個(gè)學(xué)生也都會使用合作清單自我評價(jià)對自己的學(xué)習(xí)和合作情況進(jìn)行自查，每個(gè)小組都開設(shè)了一個(gè)維客，這樣就能對小組的動向和進(jìn)展有一個(gè)清晰的了解。記錄自己計(jì)劃在課堂上使用時(shí)間管理策略的設(shè)想：使用項(xiàng)目進(jìn)度表，《校慶設(shè)計(jì)》項(xiàng)目需集中三周周的時(shí)間，每天都用一些時(shí)間；開設(shè)維客，為學(xué)生想得盡可能周到，為學(xué)生了解項(xiàng)目動向、項(xiàng)目資料，尋求幫助提供方便?；蛘吣M學(xué)校管理委員會會議，學(xué)生匯報(bào)他們的計(jì)劃，努力說服委員會采用他們的校慶活動設(shè)計(jì)方案。項(xiàng)目時(shí)間線文件名：校慶項(xiàng)目時(shí)間線模塊 4： 項(xiàng)目學(xué)習(xí)管理 第2節(jié) ： 管理策略活動 1：情景案例（可選）所需時(shí)間： 15 分鐘閱讀兩個(gè)課堂情境案例，思考案例中教師的定位如何與自己的課堂實(shí)踐相聯(lián)系。我將和同學(xué)們一起實(shí)踐這些評價(jià)量規(guī)。模塊3： 項(xiàng)目學(xué)習(xí)評價(jià)第4節(jié)： 項(xiàng)目評分活動 3： 過程評分（可選）所需時(shí)間： 10 分鐘考慮自己在評價(jià)合作、自我指導(dǎo)和思維技能時(shí)可能用到的各種工具和方法記錄自己在給學(xué)生評分時(shí)會如何把哪些21世紀(jì)技能包括在內(nèi)：學(xué)生開展學(xué)習(xí)的過程中不斷通過反思，并將依據(jù)各量規(guī)進(jìn)行，其中有合作與問題解決的標(biāo)準(zhǔn)。模塊 3：項(xiàng)目學(xué)習(xí)評價(jià)第4節(jié)： 項(xiàng)目評分活動 2： 小組評價(jià)（可選）所需時(shí)間： 10 分鐘在線為自己的項(xiàng)目選擇一組評分策略并記錄如何設(shè)計(jì)小組評分。作品評價(jià)：電子出版物評價(jià)量規(guī)怎樣使用這個(gè)評價(jià)量規(guī)：在學(xué)生編寫新聞稿描述校慶活動宣傳資料項(xiàng)目中的運(yùn)用情況時(shí)，我使用這個(gè)量規(guī)。師生評價(jià)表在項(xiàng)目學(xué)習(xí)開展期間，教師和學(xué)生填寫評價(jià)表，教師對不同小組的合作做出評價(jià)問題解決，學(xué)生對教師的指導(dǎo)作出評價(jià)。評價(jià)目的和過程評價(jià)學(xué)情調(diào)查表組織學(xué)生討論，了解學(xué)生對大型慶?；顒釉O(shè)計(jì)流程等的知識掌握程度，制定對本項(xiàng)目學(xué)習(xí)的主題《校慶設(shè)計(jì)》相關(guān)資料搜集制訂相關(guān)計(jì)劃計(jì)劃由小組共同協(xié)商制定。在如何通過調(diào)查、交流、合作、探討、辯論、角色扮演、評價(jià)等途徑，體驗(yàn)多媒體制作在實(shí)際生活中的應(yīng)用，學(xué)生使用這個(gè)評價(jià)量規(guī)作為項(xiàng)目開展時(shí)進(jìn)行反思的一部分，思考他們曾經(jīng)面對的問題及其解決的方法。評價(jià)思維的過程以及結(jié)果?？梢远嘟o與學(xué)生一些鼓勵(lì)。記錄自己使用每個(gè)評價(jià)量規(guī)的方法和時(shí)間。2. 可選活動： 打開至少一個(gè)自己保存的評價(jià)量規(guī)，進(jìn)行修改或創(chuàng)造，使其滿足自己課堂的需要。 測定學(xué)生需求的評價(jià)針對這個(gè)提示的問題，學(xué)生在自己的日志中要做出回答：如何運(yùn)用信息技術(shù)中多媒體制作技能來制作校慶活動的宣傳資料讓學(xué)生有事可做，在做的過程中有所收獲。模塊2： 項(xiàng)目學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)第6節(jié) ： 模塊回顧 活動 1： 模塊小結(jié) 所需時(shí)間： 10 分鐘反思本模塊的學(xué)習(xí)：通過這模塊的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了在學(xué)習(xí)的過程中，我們必需要收集有關(guān)項(xiàng)目的資料，進(jìn)行分析、研究，才能有系統(tǒng)的了解我們學(xué)習(xí)的目的。在下面記錄自己的構(gòu)思。1. 學(xué)習(xí)本活動中關(guān)于21世紀(jì)技能的列表和描述；2. 確定你將在課堂上作為學(xué)習(xí)目標(biāo)的前四個(gè)21世紀(jì)技能。學(xué)生可以扮演環(huán)保小衛(wèi)士的角色。硬水和軟水及互相轉(zhuǎn)變，水質(zhì)量和人類生活的關(guān)系，空氣污染對人類帶來的害處及防治的一些最基本的方法等。進(jìn)行比賽誰最棒，提高學(xué)生的興趣和表達(dá)能力。讓學(xué)生通過各種途徑調(diào)查、收集中和反應(yīng)和生產(chǎn)、生活及身體健康的密切關(guān)系，結(jié)合實(shí)際生活利用。 閱讀教材、查資料、上網(wǎng)，收集和交流物質(zhì)構(gòu)成的粒子 分子、原子、離子并它們之間的關(guān)系及區(qū)別。概述物質(zhì)構(gòu)成的奧秘。課程標(biāo)準(zhǔn)項(xiàng)目構(gòu)思舉例說氧氣的用途、二氧化碳的作用、金屬的用途等物質(zhì)和人類之間的密切關(guān)系。學(xué)習(xí)經(jīng)歷孩子們在實(shí)施項(xiàng)目的過程中，會運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)等手段獲得資料，會有小組討論的過程，會有親自動手實(shí)踐的過程，因次，該項(xiàng)目學(xué)習(xí)可以鍛煉和提高孩子們的21世紀(jì)技能。學(xué)生扮演研究員自己思考制造對人類更有益的什么樣的物質(zhì)，比如特殊的衣服呀，特殊的一些工具呀什么的。并監(jiān)督項(xiàng)目的進(jìn)行，包括孩子們針對流程的具體過程，過程評價(jià)等。 學(xué)生成為研究員，用所查得得資料進(jìn)行研究者裝扮；老師成為指導(dǎo)者、助手，對學(xué)生不能解決的問題給予點(diǎn)撥、建議，幫他們做個(gè)主義；家長成為后援團(tuán)，給孩子們提供更好的實(shí)際條件，硬件、服務(wù)等支持；真正的專家、研究師成為學(xué)生們的榜樣，可以向其咨詢，幫他們進(jìn)行一些操作。 你確定了更多的項(xiàng)目學(xué)習(xí)目標(biāo)了嗎? 張文杰：挑戰(zhàn) 張文杰是個(gè)學(xué)習(xí)刻苦努力的好孩子，對于課程知識來說，他沒有問題，但對于與他人交往上就不如其他孩子突出，在項(xiàng)目的實(shí)施中，他要面對的不僅是與自己同齡的孩子們，更要向更寬廣的未知世界而探索，對于這種挑戰(zhàn)，希望在我們老師、家長以及他的伙伴的幫助下能夠有所改善。王艷：挑戰(zhàn)王艷是個(gè)學(xué)習(xí)刻苦努力的孩子，但是她的西成績不太理想。針對不同的項(xiàng)目制訂特定的評價(jià)表。詳細(xì)參考課程標(biāo)準(zhǔn)，有以高效課堂為目標(biāo)，課堂上的時(shí)間盡量減少，提高效率。在項(xiàng)目進(jìn)行的適當(dāng)階段，針對幾個(gè)技能采用教學(xué)短片，在教學(xué)目標(biāo)中列入這幾個(gè)技能。 怎樣設(shè)計(jì)具體的項(xiàng)目評價(jià)方案？按照項(xiàng)目評價(jià)時(shí)間線，從項(xiàng)目前到項(xiàng)目實(shí)施中，再到項(xiàng)目完成，根據(jù)不同階段不同的評價(jià)目標(biāo)，對學(xué)生行為進(jìn)行評價(jià)。 挑戰(zhàn)解決辦法 項(xiàng)目教學(xué)上手難。 運(yùn)用小組學(xué)習(xí)的方法，調(diào)動學(xué)生的積極性。我的項(xiàng)目學(xué)習(xí)目標(biāo)： 在我的班嘗試做一個(gè)項(xiàng)目； 要學(xué)多種項(xiàng)目策略，形成學(xué)生的自我導(dǎo)向技能，把學(xué)生從課堂帶到社區(qū)中去，把他們學(xué)習(xí)到的技能運(yùn)用到日常生活當(dāng)中。 在本學(xué)年里至少做一次項(xiàng)目學(xué)習(xí)；下面是一些例子： 確定課程目標(biāo)將有助于把我們的所學(xué)應(yīng)用在自己的課堂上。利用網(wǎng)絡(luò)查找資料，加深對基于項(xiàng)目學(xué)習(xí)的理解?？梢酝ㄟ^日志、小組交流、反思討論會等方式學(xué)習(xí)反思技能。我學(xué)到了很多提問的技巧。項(xiàng)目學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的步驟：確定學(xué)習(xí)目標(biāo)、設(shè)計(jì)框架問題、制定評價(jià)計(jì)劃、設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動。請將自己的行動計(jì)劃內(nèi)容寫進(jìn)相應(yīng)的欄目中。 未來教育專題課程： 基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)行動計(jì)劃說明：按住Ctrl鍵，點(diǎn)擊目錄中的任何一個(gè)活動均可直接轉(zhuǎn)到活動內(nèi)容。 維客還能幫助缺席的學(xué)生了解同學(xué)的想法和任務(wù)進(jìn)展。安排好項(xiàng)目進(jìn)行各階段老師及學(xué)生的各自任務(wù)。反思，是學(xué)生學(xué)習(xí)中一個(gè)很重要的部分。反復(fù)研究王老師小張老師的案例，聯(lián)系實(shí)際，思考在自己今后的教學(xué)和生活應(yīng)該如何應(yīng)用學(xué)到的知識？應(yīng)該做哪些改變？怎樣使自己的課堂也具有項(xiàng)目教學(xué)的特點(diǎn)？ 建一個(gè)文件夾，將視頻中的案例、課程標(biāo)準(zhǔn)、課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)目標(biāo)評價(jià)量規(guī)等等保存，方便查閱。在后面模塊和課程學(xué)習(xí)的過程中要經(jīng)常參閱現(xiàn)在確定的目標(biāo)。根據(jù)目前對項(xiàng)目學(xué)習(xí)的理解，您想為這各課程/月/學(xué)年（選擇一個(gè)）設(shè)定哪些教學(xué)目標(biāo)？請記下這些目標(biāo)。 加入小組學(xué)習(xí)； 將技術(shù)整合在課堂學(xué)習(xí)中。 在制定項(xiàng)目計(jì)劃時(shí)使用項(xiàng)目特點(diǎn)清單。在后面的學(xué)習(xí)中要參閱這個(gè)表。 請能力較強(qiáng)的學(xué)生協(xié)助，并且以小組的形式讓他們有競爭的意識。我不知道怎樣達(dá)到21世紀(jì)技能目標(biāo)。學(xué)習(xí)項(xiàng)目所用的時(shí)間太多，影響日常上班的工作。他評包括三方面：老師、小組成員和外界人士。模塊1：項(xiàng)目學(xué)習(xí)概述第2節(jié)：項(xiàng)目學(xué)習(xí)的意義活動1： 項(xiàng)目學(xué)習(xí)的研究（可選）所需時(shí)間： 15分鐘1. 在自己的班級確定幾個(gè)有代表性的學(xué)生，你認(rèn)為他們在項(xiàng)目學(xué)習(xí)中如何受益，或項(xiàng)目學(xué)習(xí)給他們帶來了怎樣的挑戰(zhàn)。項(xiàng)目學(xué)習(xí)可以讓孩子學(xué)到課程知識的同時(shí)提高其他21世紀(jì)技能。思考這些角色的變化將您的想法記錄下來。老師主要是引導(dǎo)者、協(xié)助者的身份。解答孩子們的疑問，對部分工作給予指導(dǎo)和技術(shù)、物資等支持。包括項(xiàng)目的實(shí)施與考核。項(xiàng)目設(shè)計(jì)的第一步是依據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)或教學(xué)大綱：1. 研究自己的課程標(biāo)準(zhǔn)；2. 確定與某些標(biāo)準(zhǔn)吻合的項(xiàng)目思路，就像小張老師和王老師那樣；3. 在下面記錄自己的構(gòu)思以及與課程標(biāo)準(zhǔn)的聯(lián)系；注意： 參看例子，附錄小學(xué)、中學(xué)和高中。這樣激發(fā)學(xué)生的思考和興趣。還有宏觀和微觀概述。分析和討論酸和堿之間發(fā)生的中和反應(yīng)，查閱資料，互相交流、溝通。描述氧氣跟幾種物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象及實(shí)驗(yàn)的結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生利用化學(xué)用語的實(shí)際能力。讓學(xué)生調(diào)查、討論找當(dāng)?shù)氐乃植?，?dǎo)致空氣污染的因素等人類生活直接關(guān)系的實(shí)際問題。分析和討論我們應(yīng)該要做寫什么，我們扮演什么樣的角色來進(jìn)行任務(wù)等問題。請為下一步的講授活動做準(zhǔn)備