【正文】 何給出這個(gè)技能原型？我將演示如何收集環(huán)境保護(hù)信息，如何初步處理素材，如何整合素材。4. 什么樣的討論問題將有助于思考如何使用和修改這個(gè)技能？你認(rèn)為反饋對(duì)你的項(xiàng)目學(xué)習(xí)有什么幫助？你認(rèn)為什么樣的反饋是最有用？模塊5： 導(dǎo)學(xué)第3節(jié)： 信息素養(yǎng)活動(dòng)2：信息素養(yǎng)教學(xué)（可選）所需時(shí)間： 20 分鐘1. 查看自己的課程標(biāo)準(zhǔn)，這些標(biāo)準(zhǔn)能夠說明信息素養(yǎng)技能。 學(xué)生在進(jìn)行項(xiàng)目學(xué)習(xí)的時(shí)候，你將如何要求學(xué)生使用這個(gè)技能？當(dāng)學(xué)生用交流時(shí)可以相互地學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)。經(jīng)過認(rèn)真的思考，我認(rèn)為這些技能要素的演示和示范具有挑戰(zhàn)性。學(xué)生扮演天氣預(yù)報(bào)員的角色介紹天氣信息、類型并進(jìn)行天氣預(yù)報(bào)。學(xué)生們進(jìn)行討論并通過圖片說明氣候類型，確定預(yù)告氣候變化和穿衣指數(shù)的符號(hào)模型，確定在特定類型的氣候條件下如何保證安全。學(xué)生研究眼睛的工作方式，研究當(dāng)眼睛的透鏡和結(jié)構(gòu)故意不讓光通過時(shí)，光是如何減弱的。學(xué)生創(chuàng)作的主要資源來自對(duì)當(dāng)?shù)囟未髴?zhàn)退伍軍人的訪談9–12年級(jí)科學(xué)地球動(dòng)態(tài)過程，形成了海洋和地球表面的山脈。學(xué)生分成小組尋找當(dāng)?shù)夭煌愋偷牡刭|(zhì)結(jié)構(gòu)。學(xué)生把這些章節(jié)整理成一本當(dāng)?shù)氐刭|(zhì)構(gòu)成的小冊(cè)子，并在社區(qū)，地質(zhì)界，圖書館和學(xué)校出售。1. 像王老師和小張老師那樣，通過頭腦風(fēng)暴討論設(shè)計(jì)一個(gè)項(xiàng)目學(xué)習(xí)方案；2. 將對(duì)項(xiàng)目的描述寫在下面。3. 記錄自己的構(gòu)思以及他們和以下標(biāo)準(zhǔn)之間的聯(lián)系：標(biāo)準(zhǔn)項(xiàng)目思路 學(xué)生分析第二次世界大戰(zhàn)的起因和結(jié)果學(xué)生扮作記者或作者，研究二次大戰(zhàn)的起因和結(jié)果，并為退伍軍人節(jié)或陣亡將士紀(jì)念日創(chuàng)作一個(gè)作品。七年級(jí)科學(xué) 生物結(jié)構(gòu)和功能的自然法則。學(xué)生制定一個(gè)食譜，用圖示的方法描述烹調(diào)和服務(wù)使用的分?jǐn)?shù)，并利用分?jǐn)?shù)乘法改變每份食譜的服務(wù)量。標(biāo)準(zhǔn)項(xiàng)目構(gòu)思.(6) 科學(xué)概念，學(xué)生知道變化能夠產(chǎn)生可認(rèn)知的模式。你嘗試了哪些解決問題的策略？哪些做得好？哪些有待于提高？模塊 5：導(dǎo)學(xué)第5節(jié)： 模塊回顧活動(dòng)1：模塊小結(jié)所需時(shí)間： 10 分鐘反思本模塊的學(xué)習(xí)。項(xiàng)目學(xué)習(xí)中學(xué)生需要的技能項(xiàng)目階段根據(jù)學(xué)習(xí)信息調(diào)查社區(qū)環(huán)境保護(hù)學(xué)生開始研究針對(duì)存在的問題進(jìn)行查找社區(qū)環(huán)境保護(hù)資料和素材研究過程中組織學(xué)生對(duì)素材進(jìn)行處理并制作成為網(wǎng)頁研究之后設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)短教學(xué)課為自己的項(xiàng)目設(shè)計(jì)一個(gè)與合作或自我導(dǎo)向技能有關(guān)的簡(jiǎn)短教學(xué)課。 你能從不同的角度考慮這個(gè)問題嗎？ 你說那是什么意思?你見過設(shè)計(jì)的最漂亮的多媒體作品有哪些？你對(duì)多媒體制作技能掌握哪些方面？提示對(duì)現(xiàn)象進(jìn)行觀察和描述：回顧這些目的，思考如何在自己的課堂上使用。資源管理：維客；文件夾。學(xué)生可能會(huì)聽取各方面的意見和建議，主要是學(xué)生們通過寫信、電話、以及邀請(qǐng)他們?yōu)g覽維客的方式來獲取這些外部資源。 外界資源管理記錄自己計(jì)劃在課堂上使用一些資源管理策略的設(shè)想：可能遇到的問題：由于我和學(xué)生以前沒有接觸過這種較大型的活動(dòng)，所以在程序設(shè)計(jì)上可能缺乏相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。活動(dòng)5： 合作管理策略所需時(shí)間： 15 分鐘傾聽完學(xué)生/教師討論會(huì)后，思考下面的問題：? 你認(rèn)為教師討論會(huì)進(jìn)行的怎么樣?? 這個(gè)討論為你和學(xué)生的討論會(huì)提供思路了嗎?記錄自己計(jì)劃在課堂上使用合作管理策略的設(shè)想：學(xué)生參加人數(shù)：全班學(xué)生參與，共50人，分5個(gè)小組，每小組10人。活動(dòng) 3： 項(xiàng)目溝通策略所需時(shí)間： 10 分鐘再次觀看綜合匯報(bào)的情景案例，請(qǐng)考慮自己可以借鑒的要點(diǎn)，記錄自己的設(shè)想：邀請(qǐng)專業(yè)人士、附近學(xué)校的學(xué)生、家長和鄰居參加學(xué)生項(xiàng)目的成果展示。其次讓自己能在教學(xué)過程中，目的性更明確，設(shè)計(jì)更有實(shí)效性。2. 可選活動(dòng)： 把一個(gè)量規(guī)轉(zhuǎn)換成評(píng)分指南，記錄自己使用的方法和時(shí)間。開展《校慶活動(dòng)》的活動(dòng)過程活動(dòng)小組成員參加學(xué)習(xí)的情況，小組成員有沒有輪流主持，并有沒有詳細(xì)的活動(dòng)記錄，活動(dòng)過程中每個(gè)成員有沒有參與，活動(dòng)的開展的規(guī)范程度、效率的高低，是否能制作出作品。2. 可選活動(dòng)： 至少修改或創(chuàng)作一個(gè)學(xué)習(xí)過程評(píng)價(jià)量規(guī)或思維技能評(píng)價(jià)量規(guī)，以滿足自己課堂需要。怎樣使用這個(gè)評(píng)價(jià)量規(guī)：項(xiàng)目學(xué)習(xí)期間，學(xué)生定期填寫合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)清單。一個(gè)項(xiàng)目的的設(shè)計(jì)首先要明確課程目標(biāo)的要求，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，確定項(xiàng)目的內(nèi)容以及其中設(shè)計(jì)的21世紀(jì)技能的培養(yǎng)。在項(xiàng)目學(xué)習(xí)期間，他們咨詢?cè)O(shè)計(jì)師，查閱資料，設(shè)計(jì)出本次校慶活動(dòng)的活動(dòng)方案，設(shè)計(jì)制作做海報(bào)、廣播宣傳、影視宣傳，建立一個(gè)長期的網(wǎng)站進(jìn)行學(xué)校宣傳等，在制定計(jì)劃時(shí)，運(yùn)用信息技術(shù)技能，再根據(jù)規(guī)劃設(shè)計(jì)，制作校慶宣傳作品，運(yùn)用溝通技能通過作品展示宣傳他們的設(shè)計(jì)和計(jì)劃，扮演成人角色，聯(lián)系社區(qū)負(fù)責(zé)人，幫助他們共同完成校慶宣傳任務(wù)。收集和交流超過調(diào)節(jié)能力而使空氣污染的實(shí)際實(shí)例。會(huì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及用化學(xué)用語來表達(dá)。解釋它們之間的關(guān)系，互相區(qū)別等。1. 回顧在模塊1，第1節(jié)，活動(dòng)1里自己的學(xué)情調(diào)查表，考慮在“我學(xué)到的”和“我如何學(xué)的？”欄目里可以增加些什么？關(guān)于項(xiàng)目學(xué)習(xí)，你學(xué)到了些什么？你是如何學(xué)到的？請(qǐng)?jiān)凇拔抑赖摹焙汀拔蚁胫赖摹睓谀坷锾顚憙?nèi)容；2. 回顧模塊1，第1節(jié)，活動(dòng)3，你在開始的時(shí)候?yàn)轫?xiàng)目學(xué)習(xí)所確定的目標(biāo)進(jìn)展如何？取得進(jìn)步了嗎？如果愿意，請(qǐng)修改或增加你的目標(biāo)；3. 回顧模塊1，第1節(jié)，活動(dòng)3，思考你在開始的時(shí)候會(huì)面臨的挑戰(zhàn)，現(xiàn)在能在“解決方法”欄目里增加戰(zhàn)勝挑戰(zhàn)的建議嗎？還有什么挑戰(zhàn)需要增加嗎？模塊 2： 項(xiàng)目學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)第1節(jié)：設(shè)計(jì)項(xiàng)目學(xué)習(xí)計(jì)劃 活動(dòng) 2： 課程標(biāo)準(zhǔn)與項(xiàng)目構(gòu)思所需時(shí)間： 20 分鐘本模塊主要關(guān)注完成每個(gè)“請(qǐng)您填寫”活動(dòng)的單個(gè)項(xiàng)目，因?yàn)橛?jì)劃編制的各個(gè)步驟彼此相關(guān)。社會(huì)中其他人士，包括相關(guān)工作者研究員、食品廠工作者，醫(yī)藥廠管理員等。 對(duì)于挑戰(zhàn)你有應(yīng)對(duì)的方法嗎?模塊 1：項(xiàng)目學(xué)習(xí)概述第3節(jié)： 項(xiàng)目學(xué)習(xí)的特征活動(dòng) 2： 角色變化（可選）所需時(shí)間： 10 分鐘項(xiàng)目學(xué)習(xí)涉及到教師、學(xué)生以及社區(qū)成員在課堂上角色的改變。梁盼盼：受益 梁盼盼是個(gè)活潑開朗的孩子，在項(xiàng)目學(xué)習(xí)中，由于他更加與人交往，可以充分體現(xiàn)小組合作精神，并在合作的過程中更提高些。怎樣來評(píng)價(jià)？過程中如何？成果如何？采用自評(píng)和他評(píng)兩個(gè)方面。分別給學(xué)生個(gè)體和小組評(píng)分。提高學(xué)生的21世紀(jì)技能2. 開展項(xiàng)目學(xué)習(xí)的時(shí)候，你會(huì)面臨哪些挑戰(zhàn)？用下面的表記錄這些挑戰(zhàn)和可能的解決辦法。 改進(jìn)一個(gè)專題項(xiàng)目；請(qǐng)考慮在基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)教學(xué)中如何運(yùn)用技術(shù)。2. 反復(fù)學(xué)習(xí)課程；加入班級(jí)并與同學(xué)們交流；向?qū)熐蠼?。要管理好?xiàng)目，首先要制定好一個(gè)明確詳細(xì)的項(xiàng)目時(shí)間線和實(shí)施計(jì)劃。 英特爾174。在項(xiàng)目學(xué)習(xí)中評(píng)價(jià)可測(cè)定學(xué)生需求的評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)有策略學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)、證明學(xué)生理解程度的評(píng)價(jià)。，閱讀電子書，研究學(xué)習(xí)王老師和小張老師設(shè)計(jì)的案例。在后面模塊和課程學(xué)習(xí)的過程中要經(jīng)常參閱現(xiàn)在確定的目標(biāo)。 在本學(xué)年里不只做項(xiàng)目學(xué)習(xí)；將計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)整合在實(shí)際教學(xué)中，培養(yǎng)信息素養(yǎng)。在項(xiàng)目學(xué)習(xí)中，我不知道怎樣評(píng)分。多用時(shí)間幫助學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生。由于這種項(xiàng)目學(xué)習(xí)提高她的自信心，動(dòng)手的掃做過程中，大家的鼓勵(lì)給她更大的啟發(fā)作用，讓她發(fā)揮自己的長處，這直接印象提高她的學(xué)習(xí)成績。 你預(yù)計(jì)會(huì)面臨更多的挑戰(zhàn)嗎? 家長做后援支持，有時(shí)也配合學(xué)生的部分工作。模塊 1： 項(xiàng)目學(xué)習(xí)概述第4節(jié)： 模塊回顧活動(dòng) 1： 模塊小結(jié)所需時(shí)間： 15 分鐘回顧本模塊開始時(shí)確定的“行動(dòng)計(jì)劃”。構(gòu)成物質(zhì)的粒子分子、原子、離子等。描述氧氣跟幾種物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象，描述實(shí)驗(yàn)的結(jié)論。收集資料和互相交流。如果你在相應(yīng)課程期間只設(shè)計(jì)一個(gè)項(xiàng)目，就要確定項(xiàng)目所需要的前四個(gè)21世紀(jì)技能；3. 在下面記錄自己的設(shè)想： 信息技術(shù)與通訊技能 主動(dòng)性與自主學(xué)習(xí) 批判性思維與問題解決 溝通與合作模塊 2： 項(xiàng)目學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)第2節(jié)： 項(xiàng)目學(xué)習(xí)目標(biāo)活動(dòng) 2： 學(xué)習(xí)目的所需時(shí)間： 10 分鐘1. 回顧這個(gè)活動(dòng)中參考的21世紀(jì)技能，課程標(biāo)準(zhǔn)以及目標(biāo)評(píng)價(jià)量規(guī) ；2. 確定與自己的項(xiàng)目相對(duì)應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)；能使用常用信息處理工具，綜合運(yùn)用寫作、繪畫、表格、動(dòng)畫等多種方式，設(shè)計(jì)、制作并發(fā)布多媒體作品3. 通過頭腦風(fēng)暴討論自己項(xiàng)目的學(xué)習(xí)目標(biāo)，目標(biāo)要基于課程標(biāo)準(zhǔn)和21世紀(jì)技能，做到可觀察，明確無誤；4. 在下面記錄自己的構(gòu)思：學(xué)生扮演設(shè)計(jì)師角色，承擔(dān)本次學(xué)校校慶活動(dòng)。本模塊我們主要學(xué)習(xí)了如何設(shè)計(jì)一個(gè)項(xiàng)目，一個(gè)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)流程是怎樣的。 鼓勵(lì)有策略學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)在學(xué)習(xí)會(huì)上，我會(huì)提出問題促使學(xué)生思考學(xué)習(xí)過程。學(xué)習(xí)過程評(píng)價(jià)：運(yùn)用合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)清單，在教學(xué)進(jìn)行過程中，為引導(dǎo)教學(xué)前進(jìn)或使教學(xué)更為完善而進(jìn)行的對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)。怎樣使用這個(gè)評(píng)價(jià)量規(guī)：學(xué)生能通過這個(gè)評(píng)價(jià)量規(guī)，為同學(xué)做一個(gè)評(píng)價(jià)，通過不同項(xiàng)目和學(xué)科領(lǐng)域，可以經(jīng)常討論并舉例說明。計(jì)劃中有明確的合理小組成員分工、研究的程序規(guī)范、研究過程中主要的任務(wù)和活動(dòng)安排合理并和項(xiàng)目學(xué)習(xí)密切相關(guān)、研究進(jìn)程安排實(shí)際可行。表現(xiàn)評(píng)價(jià)：多媒體匯報(bào)稿評(píng)價(jià)量規(guī)怎樣使用這個(gè)評(píng)價(jià)量規(guī)：我使用這個(gè)量規(guī)評(píng)價(jià)學(xué)生如