【正文】 考課程標(biāo)準(zhǔn)，有以高效課堂為目標(biāo)，課堂上的時(shí)間盡量減少，提高效率。 使用量規(guī)、審閱日志要點(diǎn)、組織小組學(xué)習(xí)討論。在項(xiàng)目進(jìn)行的適當(dāng)階段，針對(duì)幾個(gè)技能采用教學(xué)短片，在教學(xué)目標(biāo)中列入這幾個(gè)技能。分別給學(xué)生個(gè)體和小組評(píng)分。 怎樣設(shè)計(jì)具體的項(xiàng)目評(píng)價(jià)方案？按照項(xiàng)目評(píng)價(jià)時(shí)間線，從項(xiàng)目前到項(xiàng)目實(shí)施中，再到項(xiàng)目完成，根據(jù)不同階段不同的評(píng)價(jià)目標(biāo)，對(duì)學(xué)生行為進(jìn)行評(píng)價(jià)。能力較低的學(xué)生可能會(huì)跟不上。 挑戰(zhàn)解決辦法 項(xiàng)目教學(xué)上手難。提高學(xué)生的21世紀(jì)技能2. 開展項(xiàng)目學(xué)習(xí)的時(shí)候，你會(huì)面臨哪些挑戰(zhàn)？用下面的表記錄這些挑戰(zhàn)和可能的解決辦法。 運(yùn)用小組學(xué)習(xí)的方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。 在制定項(xiàng)目計(jì)劃時(shí)，尋求針對(duì)所有學(xué)生、特別是能力較好和較差的學(xué)生需求的方法； 使用以前沒有用過(guò)的技術(shù)工具。我的項(xiàng)目學(xué)習(xí)目標(biāo)： 在我的班嘗試做一個(gè)項(xiàng)目； 要學(xué)多種項(xiàng)目策略，形成學(xué)生的自我導(dǎo)向技能，把學(xué)生從課堂帶到社區(qū)中去，把他們學(xué)習(xí)到的技能運(yùn)用到日常生活當(dāng)中。 改進(jìn)一個(gè)專題項(xiàng)目； 在本學(xué)年里至少做一次項(xiàng)目學(xué)習(xí)； 在課堂上更加以學(xué)生為中心；下面是一些例子：請(qǐng)考慮在基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)教學(xué)中如何運(yùn)用技術(shù)。 確定課程目標(biāo)將有助于把我們的所學(xué)應(yīng)用在自己的課堂上。有問(wèn)題回頭再學(xué)模塊1： 項(xiàng)目學(xué)習(xí)概述第1節(jié)：項(xiàng)目學(xué)習(xí)簡(jiǎn)介活動(dòng)3：項(xiàng)目學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)教學(xué)的比較所需時(shí)間： 15分鐘確定課程目標(biāo)將會(huì)引導(dǎo)我們把所學(xué)到的理念和方法用在自己的課堂上。利用網(wǎng)絡(luò)查找資料，加深對(duì)基于項(xiàng)目學(xué)習(xí)的理解。2. 反復(fù)學(xué)習(xí)課程；加入班級(jí)并與同學(xué)們交流；向?qū)熐蠼?。可以通過(guò)日志、小組交流、反思討論會(huì)等方式學(xué)習(xí)反思技能。除了教師提問(wèn)，還要鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)。我學(xué)到了很多提問(wèn)的技巧。要管理好項(xiàng)目，首先要制定好一個(gè)明確詳細(xì)的項(xiàng)目時(shí)間線和實(shí)施計(jì)劃。項(xiàng)目學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的步驟：確定學(xué)習(xí)目標(biāo)、設(shè)計(jì)框架問(wèn)題、制定評(píng)價(jià)計(jì)劃、設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)。項(xiàng)目學(xué)習(xí)需要多少時(shí)間？如何對(duì)學(xué)生的工作進(jìn)行科學(xué)地評(píng)價(jià)？如何選擇什么樣的教學(xué)內(nèi)容更適合項(xiàng)目學(xué)習(xí)？能力較差的學(xué)生在項(xiàng)目學(xué)習(xí)中能做些什么？怎樣才能更好的在發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)的同時(shí)，又能通過(guò)項(xiàng)目學(xué)習(xí)使學(xué)生加深學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)？在項(xiàng)目教學(xué)中，我需要哪些教學(xué)策略？ 項(xiàng)目實(shí)施中評(píng)價(jià)的具體方法有哪些？在項(xiàng)目管理過(guò)程中，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，進(jìn)行宏觀管理？ 可以把技術(shù)用于項(xiàng)目管理，如維客用來(lái)保存所有的項(xiàng)目文檔。請(qǐng)將自己的行動(dòng)計(jì)劃內(nèi)容寫進(jìn)相應(yīng)的欄目中。 英特爾174。 未來(lái)教育專題課程： 基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)行動(dòng)計(jì)劃說(shuō)明：按住Ctrl鍵，點(diǎn)擊目錄中的任何一個(gè)活動(dòng)均可直接轉(zhuǎn)到活動(dòng)內(nèi)容。目錄模塊1：項(xiàng)目學(xué)習(xí)概述 4第1節(jié)：項(xiàng)目學(xué)習(xí)簡(jiǎn)介 4活動(dòng)1：基于項(xiàng)目學(xué)習(xí)的基本知識(shí) 4活動(dòng)3：項(xiàng)目學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)教學(xué)的比較 5第2節(jié)：項(xiàng)目學(xué)習(xí)的意義 7活動(dòng)1： 項(xiàng)目學(xué)習(xí)的研究（可選） 7活動(dòng) 4： 自我評(píng)價(jià)（可選） 7第3節(jié)： 項(xiàng)目學(xué)習(xí)的特征 7活動(dòng) 2： 角色變化（可選） 7活動(dòng) 5： 項(xiàng)目改進(jìn) 8第4節(jié)： 模塊回顧 8活動(dòng) 1： 模塊小結(jié) 8模塊 2： 項(xiàng)目學(xué)習(xí)設(shè)計(jì) 9第1節(jié)：設(shè)計(jì)項(xiàng)目學(xué)習(xí)計(jì)劃 9活動(dòng) 2：課程標(biāo)準(zhǔn)與項(xiàng)目構(gòu)思 9活動(dòng)3：社區(qū)與項(xiàng)目構(gòu)思 10第2節(jié)： 項(xiàng)目學(xué)習(xí)目標(biāo) 10活動(dòng) 1： 21世紀(jì)技能 10活動(dòng) 2： 項(xiàng)目學(xué)習(xí)目標(biāo) 11第3節(jié)： 引導(dǎo)學(xué)習(xí)的問(wèn)題設(shè)計(jì) 11活動(dòng) 2：課程框架問(wèn)題實(shí)施 11第5節(jié)： 活動(dòng)設(shè)計(jì) 12活動(dòng)1： 活動(dòng)策劃 12第6節(jié) ： 模塊回顧 13活動(dòng) 1： 模塊小結(jié) 13模塊 3： 項(xiàng)目學(xué)習(xí)評(píng)價(jià) 14第1節(jié)： 項(xiàng)目學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)策略 14活動(dòng) 2：評(píng)價(jià)目的 14第2節(jié) ： 21世紀(jì)技能評(píng)價(jià) 15活動(dòng) 3：思維評(píng)價(jià) 15第3節(jié)： 評(píng)價(jià)計(jì)劃 16活動(dòng) 2：評(píng)價(jià)計(jì)劃的制定 16第4節(jié)： 項(xiàng)目評(píng)分 17活動(dòng)1：評(píng)價(jià)量規(guī)和評(píng)分指南 17活動(dòng) 2：小組評(píng)價(jià)（可選） 18活動(dòng) 3：過(guò)程評(píng)分（可選） 18第5節(jié)： 模塊回顧 19活動(dòng)1：模塊小結(jié) 19模塊4： 項(xiàng)目學(xué)習(xí)管理 20第1節(jié)： 項(xiàng)目組織 20活動(dòng)1：項(xiàng)目難點(diǎn) 20活動(dòng) 2：項(xiàng)目時(shí)間線 20第2節(jié) ： 管理策略 20活動(dòng) 1：情景案例（可選） 20活動(dòng) 3：項(xiàng)目溝通策略 21活動(dòng)4：時(shí)間管理策略（可選） 21活動(dòng)5：合作管理策略 22活動(dòng) 6：資源管理策略 22第3節(jié)： 項(xiàng)目任務(wù)與活動(dòng) 23活動(dòng)1：計(jì)劃實(shí)施 23第4節(jié)： 模塊回顧 24活動(dòng)1： 模塊小結(jié) 24模塊 5： 導(dǎo)學(xué) 25第1節(jié)： 課堂提問(wèn) 25活動(dòng)1：針對(duì)不同目的的提問(wèn) 25第2節(jié)： 合作和自我導(dǎo)向 27活動(dòng)1：合作和自我導(dǎo)向教學(xué) 27第3節(jié)： 信息素養(yǎng) 28活動(dòng)2：信息素養(yǎng)教學(xué)（可選） 28第4節(jié)： 學(xué)生反思 29活動(dòng)2：反思計(jì)劃 29模塊 5：導(dǎo)學(xué) 30第5節(jié)： 模塊回顧 30活動(dòng)1：模塊小結(jié) 30課程打包 31總結(jié) 31附件 32項(xiàng)目構(gòu)思范例 32小學(xué) 32中學(xué) 34高中 3642 / 42模塊1：項(xiàng)目學(xué)習(xí)概述第1節(jié)：項(xiàng)目學(xué)習(xí)簡(jiǎn)介活動(dòng)1：基于項(xiàng)目學(xué)習(xí)的基本知識(shí)所需時(shí)間： 10分鐘1. 完成學(xué)情調(diào)查表的前兩列：關(guān)于項(xiàng)目學(xué)習(xí)你已經(jīng)了解了那些？關(guān)于項(xiàng)目學(xué)習(xí)你想了解些什么？我知道的我想知道的我學(xué)到的我如何學(xué)？項(xiàng)目學(xué)習(xí)是與學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)的模式項(xiàng)目期間學(xué)生以小組方式學(xué)習(xí)項(xiàng)目學(xué)習(xí)需要更多時(shí)間項(xiàng)目學(xué)習(xí)具有重要意義：可以激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；加強(qiáng)學(xué)生合作能力；使所有學(xué)生都能受益。 維客還能幫助缺席的學(xué)生了解同學(xué)的想法和任務(wù)進(jìn)展。在項(xiàng)目學(xué)習(xí)中評(píng)價(jià)可測(cè)定學(xué)生需求的評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)有策略學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)、證明學(xué)生理解程度的評(píng)價(jià)。安排好項(xiàng)目進(jìn)行各階段老師及學(xué)生的各自任務(wù)?？梢愿鶕?jù)不同的目的提問(wèn)，這是我以前在提問(wèn)時(shí)沒有深入思考的。反思，是學(xué)生學(xué)習(xí)中一個(gè)很重要的部分。，閱讀電子書，研究學(xué)習(xí)王老師和小張老師設(shè)計(jì)的案例。反復(fù)研究王老師小張老師的案例，聯(lián)系實(shí)際，思考在自己今后的教學(xué)和生活應(yīng)該如何應(yīng)用學(xué)到的知識(shí)？應(yīng)該做哪些改變？怎樣使自己的課堂也具有項(xiàng)目教學(xué)的特點(diǎn)？ 建一個(gè)文件夾，將視頻中的案例、課程標(biāo)準(zhǔn)、課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)目標(biāo)評(píng)價(jià)量規(guī)等等保存，方便查閱。思考所教學(xué)科知識(shí)有哪些可以與實(shí)際生活有聯(lián)系？須要做哪些改變使自己的課堂也具有項(xiàng)目的教學(xué)特點(diǎn)？每一個(gè)模塊反復(fù)學(xué)習(xí)。在后面模塊和課程學(xué)習(xí)的過(guò)程中要經(jīng)常參閱現(xiàn)在確定的目標(biāo)。在后面模塊和課程學(xué)習(xí)的過(guò)程中要經(jīng)常參閱現(xiàn)在確定的目標(biāo)。根據(jù)目前對(duì)項(xiàng)目學(xué)習(xí)的理解，您想為這各課程/月/學(xué)年（選擇一個(gè)）設(shè)定哪些教學(xué)目標(biāo)？請(qǐng)記下這些目標(biāo)。 嘗試一些項(xiàng)目學(xué)習(xí)策略； 加入小組學(xué)習(xí)； 在本學(xué)年里不只做項(xiàng)目學(xué)習(xí)； 將技術(shù)整合在課堂學(xué)習(xí)中。 觀察老師的教學(xué)，了解項(xiàng)目學(xué)習(xí)的實(shí)施過(guò)程中，從中結(jié)合本班的學(xué)生，制定適合本班學(xué)生的方案。 在制定項(xiàng)目計(jì)劃時(shí)使用項(xiàng)目特點(diǎn)清單。將計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)整合在實(shí)際教學(xué)中，培養(yǎng)信息素養(yǎng)。在后面的學(xué)習(xí)中要參閱這個(gè)表。我以教學(xué)平臺(tái)為學(xué)習(xí)對(duì)象，把教學(xué)的方法進(jìn)行調(diào)整，循序漸進(jìn)，把日常的教學(xué)慢慢地向項(xiàng)目教學(xué)轉(zhuǎn)換。 請(qǐng)能力較強(qiáng)的學(xué)生協(xié)助，并且以小組的形式讓他們有競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。在項(xiàng)目學(xué)習(xí)中，我不知道怎樣評(píng)分。我不知道怎樣達(dá)到21世紀(jì)技能目標(biāo)。 我不知道怎樣評(píng)價(jià)21世紀(jì)技能。學(xué)習(xí)項(xiàng)目所用的時(shí)間太多，影響日常上班的工作。多用時(shí)間幫助學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生。他評(píng)包括三方面：老師、小組成員和外界人士。社會(huì)上會(huì)否支持我們的項(xiàng)目，孩子的家長(zhǎng)們呢？給他們說(shuō)明我們這次項(xiàng)目學(xué)習(xí)的重大意義，和實(shí)施的重要性。模塊1：項(xiàng)目學(xué)習(xí)概述第2節(jié)：項(xiàng)目學(xué)習(xí)的意義活動(dòng)1： 項(xiàng)目學(xué)習(xí)的研究（可選）所需時(shí)間： 15分鐘1. 在自己的班級(jí)確定幾個(gè)有代表性的學(xué)生，你認(rèn)為他們?cè)陧?xiàng)目學(xué)習(xí)中如何受益，或項(xiàng)目學(xué)習(xí)給他們帶來(lái)了怎樣的挑戰(zhàn)。由于這種項(xiàng)目學(xué)習(xí)提高她的自信心，動(dòng)手的掃做過(guò)程中，大家的鼓勵(lì)給她更大的啟發(fā)作用，讓她發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，這直接印象提高她的學(xué)習(xí)成績(jī)。項(xiàng)目學(xué)習(xí)可以讓孩子學(xué)到課程知識(shí)的同時(shí)提高其他21世紀(jì)技能。王沛意：受益 王沛意是個(gè)聰明外向的孩子，她平?？偸菚?huì)有這種那種的點(diǎn)子，但這個(gè)孩子學(xué)習(xí)不夠用功，在實(shí)施方案的過(guò)程中，由于這種學(xué)習(xí)的形式的多樣和較多動(dòng)手的操作過(guò)程，相信，在同伴以及大家的監(jiān)督下，她定會(huì)發(fā)揮所長(zhǎng)，有所進(jìn)步。 你預(yù)計(jì)會(huì)面臨更多的挑戰(zhàn)嗎? 思考這些角色的變化將您的想法記錄下來(lái)。模塊 1： 項(xiàng)目學(xué)習(xí)概述第3節(jié)： 項(xiàng)目學(xué)習(xí)特征活動(dòng) 5： 項(xiàng)目改進(jìn)所需時(shí)間： 20分鐘“項(xiàng)目特征清單”對(duì)于編制和執(zhí)行一個(gè)項(xiàng)目很有用。老師主要是引導(dǎo)者、協(xié)助者的身份。家長(zhǎng)做后援支持，有時(shí)也配合學(xué)生的部分工作。解答孩子們的疑問(wèn)，對(duì)部分工作給予指導(dǎo)和技術(shù)、物資等支持。 根據(jù)實(shí)際情況，可以把項(xiàng)目放在寒暑假進(jìn)行，也可以在學(xué)期中的課余時(shí)間進(jìn)行。包括項(xiàng)目的實(shí)施與考核。模塊 1： 項(xiàng)目學(xué)習(xí)概述第4節(jié)： 模塊回顧活動(dòng) 1： 模塊小結(jié)所需時(shí)間： 15 分鐘回顧本模塊開始時(shí)確定的“行動(dòng)計(jì)劃”。