【正文】 。模塊2： 項目學(xué)習(xí)設(shè)計第3節(jié)： 引導(dǎo)學(xué)習(xí)的問題設(shè)計活動 2：課程框架問題實施所需時間： 20 分鐘1. 觀看本活動中附加的課程框架問題例子，記錄自己在課堂上可能會用到的問題或問題構(gòu)思：基本問題怎樣做才能最大限度的取得好的宣傳效果？單元問題如何才能設(shè)計出近乎完美的活動方案內(nèi)容問題什么是多媒體？多媒體作品的一般制作步驟怎么樣才能制作出合格的多媒體作品？在照相和短片拍攝時要注意哪些地方？2. 利用本活動中的課程框架問題工作表，幫助你為自己的項目設(shè)計課程框架問題； 模塊 2： 項目學(xué)習(xí)設(shè)計第5節(jié)： 活動設(shè)計 活動1： 活動策劃 所需時間： 10 分鐘(若也完成可選活動則需25分鐘)1. 記住那些成為自己教學(xué)目標(biāo)的21世紀(jì)技能，通過頭腦風(fēng)暴討論能否將其應(yīng)用到課堂教學(xué)中，在以學(xué)生為中心的活動中（不局限在項目學(xué)習(xí)）考慮整合技術(shù)的方法。引入基本問題，怎樣才能取得更好的宣傳效果？ l 學(xué)生開展頭腦風(fēng)暴活動，形成他們的活動方案； l 學(xué)生分工，細(xì)化個小組的項目任務(wù)； l 學(xué)生討論操場現(xiàn)狀的問題，創(chuàng)建解決方案； l 學(xué)生請全校同學(xué)、老師和職員參加匯報會，聽取各方意見，完善活動方案l 學(xué)生展示他們的發(fā)現(xiàn)，向?qū)W校管理委員會提出最終方案。通過這個模塊的學(xué)習(xí)我覺得要設(shè)計一個很好的項目，不能給予求成，首先要認(rèn)真思考課程標(biāo)準(zhǔn)中那些活動適合項目學(xué)習(xí)的開展，其次，這個項目的開展能否與學(xué)生的生活實際和生活經(jīng)驗相聯(lián)系。評價目的 證明學(xué)生理解程度的評價在項目學(xué)習(xí)實施和結(jié)束時，我和學(xué)生將使用項目評價量規(guī)對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行評價。模塊 3： 項目學(xué)習(xí)評價第2節(jié) ： 21世紀(jì)技能評價活動 3： 思維評價所需時間： 15 分鐘 (如果完成可選活動，需要30 分鐘)1. 探討本活動列表里面的評價量規(guī)，選擇至少一個學(xué)習(xí)過程評價量規(guī)和一個思維技能評價量規(guī)并把它們保存在自己的項目文件夾里。可以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。思維技能評價：使用問題解決評價量規(guī)，這可以對學(xué)生們的思維給予大量的反饋，并給他們提供進(jìn)行同伴相互反饋的機(jī)會。記錄自己使用這個評價量規(guī)的方法和時間。評價時間線項目工作開始前 學(xué)生進(jìn)行項目學(xué)習(xí)完成任務(wù) 項目工作完成之后學(xué)生信息素養(yǎng)調(diào)查問卷 學(xué)生信息素養(yǎng)調(diào)查統(tǒng)計學(xué)生信息素養(yǎng)調(diào)查反饋學(xué)生探究活動記錄學(xué)生信息素養(yǎng)評價量規(guī)學(xué)生小組學(xué)習(xí)表現(xiàn)評價量規(guī)學(xué)生演示文稿評價量規(guī)學(xué)生小論文評價量規(guī)2. 為項目制定一個評價計劃。小組合作清單自我評價表在項目學(xué)習(xí)開展期間，學(xué)生填寫小組內(nèi)部和外部合作清單，對小組的合作做出評價問題解決。記錄自己可能使用這些評價量規(guī)的方法和時間。評分指南：宣傳材料新聞稿評分指南怎樣使用這個評價量規(guī)：我使用這個指南為學(xué)生的新聞稿打分。這些得分的比例分配大致為： 70%：小組項目得分（視作品或表現(xiàn)）——組內(nèi)成員的得分都一樣； 15%：合作的自我評價和相互評價綜合分； 10%：教師對合作的評分（每個學(xué)生的得分可能不一樣）； 5%： 項目結(jié)束時的反思，小組目標(biāo)設(shè)定。我看到了很多評價量規(guī)，這些評價量規(guī)是要對學(xué)生進(jìn)行過程性評價，這種評價比總結(jié)性評價更有意義。在下面記錄文件名并把它保存在自己的課程文件夾里。學(xué)生介紹他們?yōu)楸敬涡c設(shè)計的活動計劃。 學(xué)生參加人數(shù)。分組：我采用異質(zhì)分組的方式，有些學(xué)生擅長搜集素材，有些同學(xué)熟悉計算機(jī)基本操作，可讓他們負(fù)責(zé)宣傳海報、畫冊的制作，有些擅長設(shè)計構(gòu)思活動方案設(shè)計，有些則思維靈活，不同特點的學(xué)生組合在一起不僅可以取長補(bǔ)短，相互受益，還能對那些學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生提供更多的幫助。 技術(shù)管理解決方案：自己很學(xué)生要積極向各方人士請教，學(xué)習(xí)、熟悉流程，大家集思廣益，要不斷的經(jīng)常進(jìn)行交流、溝通。對這些不同的文件分門別類，保存在不同的文件夾中，由于涉及的文件種類多，要創(chuàng)建一個文件管理說明清單。模塊4：項目學(xué)習(xí)管理 第3節(jié)： 項目任務(wù)與活動 活動1： 計劃實施所需時間： 15 分鐘(如果完成可選活動，需要30分鐘)1. 再次觀看不同格式的項目實施計劃后考慮自己的項目實施計劃格式，利用項目實施計劃模板設(shè)計自己的項目實施計劃； 2. 構(gòu)思至少一種管理計劃的詳細(xì)策略并記錄在下面： 資源管理項目的交流：給學(xué)生家長短信，請學(xué)生家長瀏覽項目維客。3. 可選活動：為自己計劃講授的項目起草一個實施計劃，在下面記錄文件名并保存在自己的課程文件夾里。我對管理策略也很感興趣，項目溝通策略、時間管理策略、合作管理策略以及資源管理策略都有助于實現(xiàn)學(xué)生的自我管理，但在實際的應(yīng)用中如何使用值得深入研究，雖然會花一定時間，但我相信這一定對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)有很大的幫助。選擇你感興趣的問題并為自己的學(xué)生寫出更多的問題。 一個好的絕緣體有哪些特點? 你注意到了什么……? 你會用不同的方法做嗎?你會用不同的多媒體軟件制作統(tǒng)一內(nèi)容的作品嗎？促進(jìn)批判性思維能力和問題解決能力： 哪種選擇能夠節(jié)省更多的能量，為什么？ 你能用不同的思路來研究這個問題嗎？在制作作品的時候，你有哪些方法來為自己的作品加入更多的素材是它根據(jù)吸引力？模塊 5： 導(dǎo)學(xué)第2節(jié)： 合作和自我導(dǎo)向活動1：合作和自我導(dǎo)向教學(xué)所需時間： 20 分鐘1. 從課程文件夾中打開“合作和自我導(dǎo)向技能”2. 確定一個或兩個學(xué)生在項目學(xué)習(xí)中需要的合作或自我導(dǎo)向的技能。利用下面的四個步驟和問題設(shè)計簡短教學(xué)課：a. 技能原型；b. 討論在什么時候怎樣利用和修改這個技能；c. 練習(xí)這個技能；d. 應(yīng)用這個技能。自成立起，就把保護(hù)環(huán)境、節(jié)約回收、宣傳環(huán)保作為自己的行動宗旨。 這樣可以讓學(xué)生更容易吸收知識之外，還學(xué)習(xí)本專業(yè)的知識。記錄自己可能講授學(xué)生所需技能的時間和方法。 學(xué)生將如何練習(xí)這個技能并得到反饋？項目學(xué)習(xí)中學(xué)生需要的技能項目階段根據(jù)學(xué)習(xí)信息調(diào)查社區(qū)環(huán)境保護(hù)學(xué)生開始研究針對存在的問題進(jìn)行查找社區(qū)環(huán)境保護(hù)資料和素材研究過程中組織學(xué)生對素材進(jìn)行處理并制作成為網(wǎng)頁研究之后記錄自己可能使用的任何促進(jìn)學(xué)生反思的設(shè)想，以及何時怎樣把這些想法整合在自己的教學(xué)中：小組交流——每位學(xué)生拿出一份與項目主題有關(guān)的成果和同學(xué)們一起討論分享；反思日志——當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中有出色表現(xiàn)或出現(xiàn)問題時，采用提問的辦法去鼓勵他們思考。通過模塊五的學(xué)習(xí)，我了解到在合作學(xué)習(xí)的過程中怎樣對學(xué)生進(jìn)行評價，如何使學(xué)生自主的在合作中完成任務(wù)，以及對于不愿合作的學(xué)生應(yīng)采取的策略。這些目標(biāo)完成的如何？達(dá)到自己的目標(biāo)了嗎？在課堂上應(yīng)用“基于項目的學(xué)習(xí)”還有哪些新的目標(biāo)嗎？3. 查看課程開始的時候，在模塊1，第1節(jié)，活動3中你所面對和可能會出現(xiàn)的挑戰(zhàn)，在解決問題欄目里添加戰(zhàn)勝這些挑戰(zhàn)的設(shè)想。學(xué)生應(yīng)該能夠：(A) 確定一些變化模式，如氣候，天空中的形態(tài)和物質(zhì)的變化。學(xué)生扮演生物學(xué)家的角色，創(chuàng)建一個合作維客，同其他班級以及專家討論并比較青蛙物種。模塊 2： 項目學(xué)習(xí)設(shè)計第1節(jié)： 設(shè)計項目學(xué)習(xí)計劃活動3： 項目與社區(qū)聯(lián)系設(shè)計一個既吻合課程標(biāo)準(zhǔn)又與現(xiàn)實生活緊密相連的項目思路；1. 像王老師和小張老師那樣，通過頭腦風(fēng)暴討論設(shè)計一個項目學(xué)習(xí)方案；2. 在下面寫下對項目設(shè)計的描述：學(xué)生扮演天氣預(yù)報員向低年級的學(xué)生報告天氣信息。項目設(shè)計過程的第一步是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)1. 研究自己的課程標(biāo)準(zhǔn)；2. 像小張老師和王老師那樣，確定可能和某些標(biāo)準(zhǔn)相吻合的項目思路；3. 記錄自己的思路以及他們和下面標(biāo)準(zhǔn)之間的聯(lián)系：標(biāo)準(zhǔn)項目構(gòu)思七年級語言文科 學(xué)生撰寫虛構(gòu)的或自傳體式的敘述文：a. 設(shè)計一個標(biāo)準(zhǔn)的情節(jié)線（有開始，沖突，發(fā)展過程，高潮和結(jié)局）和觀點；b. 綜合設(shè)計主要人物和次要人物，有一個明確的背景；c. 使用一系列合適的策略（例如：對話、懸念、特別的行為敘述，包括動作、手勢、表情等）。理解這個概念的基礎(chǔ)：c. 學(xué)生知道如果光的傳播媒介不發(fā)生變化，光是以直線傳播的；d. 學(xué)生知道單一透鏡是如何在放大鏡、眼睛、照相機(jī)、望遠(yuǎn)鏡和顯微鏡中應(yīng)用的；e. 學(xué)生知道白色光是很多波長（顏色）的混合體，視網(wǎng)膜細(xì)胞對不同的波長有不同的反應(yīng)；f. 學(xué)生知道光能夠被物質(zhì)反射、折射、傳播和吸收。1. 像王老師和小張老師那樣，通過頭腦風(fēng)暴討論設(shè)計一個項目學(xué)習(xí)方案；2. 在下面寫下對項目設(shè)計的描述：學(xué)生研究并設(shè)計實驗來了解當(dāng)眼睛的透鏡和結(jié)構(gòu)故意不讓光通過時，光是如何減弱的，由此擴(kuò)展到遠(yuǎn)視，近視，散光，青光眼等疾病的原因；學(xué)生為公眾創(chuàng)建一個小冊子，記述并生動地描寫眼睛的工作原理，顯示當(dāng)眼睛或鏡片不能正確透光時會發(fā)生什么情況；學(xué)生和當(dāng)?shù)氐难劭茖＜乙约膀灩鈳熞黄鸸ぷ?，提供由學(xué)生創(chuàng)作的小冊子和一次基礎(chǔ)視力篩查，幫助公眾了解視力問題的起因和癥狀。比如創(chuàng)作一個虛構(gòu)的英雄人物故事，通過訪談創(chuàng)作的報紙文章等，用互聯(lián)網(wǎng)的各種手段在社區(qū)分享。9–12年級幾何學(xué) 學(xué)生尋找測量各種形狀的邊、三角形和多邊形的內(nèi)外角的方法，并解決問題。學(xué)生通過網(wǎng)上搜索、書籍、專家介紹、在當(dāng)?shù)貙嵉乜疾煅芯繋r石的形成和地質(zhì)構(gòu)成。 結(jié)構(gòu)形成的解釋說明；