【正文】 項目設計的第一步是依據(jù)學科課程標準或教學大綱：1. 研究自己的課程標準；2. 確定與某些標準吻合的項目思路，就像小張老師和王老師那樣；3. 在下面記錄自己的構思以及與課程標準的聯(lián)系；注意： 參看例子，附錄小學、中學和高中。讓學生先掌握這些物質(zhì)的性質(zhì)和有關用途，分組討論氧氣、二氧化碳、金屬等物質(zhì)的實際用途。這樣激發(fā)學生的思考和興趣。構成物質(zhì)的粒子分子、原子、離子等。還有宏觀和微觀概述。進行交流，提出結(jié)論。分析和討論酸和堿之間發(fā)生的中和反應，查閱資料，互相交流、溝通。描述氧氣跟幾種物質(zhì)的化學反應現(xiàn)象，描述實驗的結(jié)論。描述氧氣跟幾種物質(zhì)的化學反應現(xiàn)象及實驗的結(jié)論，培養(yǎng)學生利用化學用語的實際能力。模塊 2： 項目學習設計第1節(jié)： 項目計劃 活動3：社區(qū)與項目構思所需時間： 15 分鐘開發(fā)項目的思路是既要符合課程標準又要和現(xiàn)實生活相聯(lián)系。讓學生調(diào)查、討論找當?shù)氐乃植迹瑢е驴諝馕廴镜囊蛩氐热祟惿钪苯雨P系的實際問題。收集資料和互相交流。分析和討論我們應該要做寫什么，我們扮演什么樣的角色來進行任務等問題。提出調(diào)查報告，制作宣傳板報，向廣大市民宣傳環(huán)保的重要性。請為下一步的講授活動做準備。如果你在相應課程期間只設計一個項目，就要確定項目所需要的前四個21世紀技能；3. 在下面記錄自己的設想： 信息技術與通訊技能 主動性與自主學習 批判性思維與問題解決 溝通與合作模塊 2： 項目學習設計第2節(jié)： 項目學習目標活動 2： 學習目的所需時間： 10 分鐘1. 回顧這個活動中參考的21世紀技能，課程標準以及目標評價量規(guī) ；2. 確定與自己的項目相對應的課程標準；能使用常用信息處理工具，綜合運用寫作、繪畫、表格、動畫等多種方式，設計、制作并發(fā)布多媒體作品3. 通過頭腦風暴討論自己項目的學習目標，目標要基于課程標準和21世紀技能，做到可觀察，明確無誤；4. 在下面記錄自己的構思：學生扮演設計師角色，承擔本次學校校慶活動。模塊2： 項目學習設計第3節(jié)： 引導學習的問題設計活動 2：課程框架問題實施所需時間： 20 分鐘1. 觀看本活動中附加的課程框架問題例子，記錄自己在課堂上可能會用到的問題或問題構思：基本問題怎樣做才能最大限度的取得好的宣傳效果？單元問題如何才能設計出近乎完美的活動方案內(nèi)容問題什么是多媒體？多媒體作品的一般制作步驟怎么樣才能制作出合格的多媒體作品？在照相和短片拍攝時要注意哪些地方？2. 利用本活動中的課程框架問題工作表，幫助你為自己的項目設計課程框架問題； 模塊 2： 項目學習設計第5節(jié)： 活動設計 活動1： 活動策劃 所需時間： 10 分鐘(若也完成可選活動則需25分鐘)1. 記住那些成為自己教學目標的21世紀技能，通過頭腦風暴討論能否將其應用到課堂教學中，在以學生為中心的活動中（不局限在項目學習）考慮整合技術的方法。從網(wǎng)絡或圖書館收集有關資料；與他人合作解決一個實際存在的問題；請教社區(qū)或周邊有關人員； 以用維客交流思想、計劃和資源； 為學生提供機會讓他們自己設計解決問題的方法。引入基本問題，怎樣才能取得更好的宣傳效果？ l 學生開展頭腦風暴活動，形成他們的活動方案； l 學生分工，細化個小組的項目任務； l 學生討論操場現(xiàn)狀的問題，創(chuàng)建解決方案； l 學生請全校同學、老師和職員參加匯報會，聽取各方意見，完善活動方案l 學生展示他們的發(fā)現(xiàn)，向?qū)W校管理委員會提出最終方案。本模塊我們主要學習了如何設計一個項目，一個項目的設計流程是怎樣的。通過這個模塊的學習我覺得要設計一個很好的項目，不能給予求成，首先要認真思考課程標準中那些活動適合項目學習的開展，其次，這個項目的開展能否與學生的生活實際和生活經(jīng)驗相聯(lián)系。模塊 3： 項目學習評價第1節(jié)： 項目學習的評價策略活動 2： 評價目的所需時間： 15 分鐘 (如果完成可選的活動，需要30分鐘)1. 為下面每一個評價目的至少選擇一種評價量規(guī)，并保存在自己的項目文件夾里。評價目的 鼓勵有策略學習的評價在學習會上，我會提出問題促使學生思考學習過程。 證明學生理解程度的評價在項目學習實施和結(jié)束時，我和學生將使用項目評價量規(guī)對學習內(nèi)容進行評價。記錄自己可能使用這個評價量規(guī)的方法和時間：在項目學習期間，學生將使用操場項目評價量規(guī)確認是否達到項目要求。模塊 3： 項目學習評價第2節(jié) ： 21世紀技能評價活動 3： 思維評價所需時間： 15 分鐘 (如果完成可選活動，需要30 分鐘)1. 探討本活動列表里面的評價量規(guī)，選擇至少一個學習過程評價量規(guī)和一個思維技能評價量規(guī)并把它們保存在自己的項目文件夾里。學習過程評價：運用合作學習評價清單，在教學進行過程中，為引導教學前進或使教學更為完善而進行的對學生學習結(jié)果的評價?？梢猿浞终{(diào)動學生學習信息技術的興趣?？梢灾匾暯虒W過程和教學結(jié)果，不能以學生的分數(shù)作為唯一的評價依據(jù)。思維技能評價：使用問題解決評價量規(guī)，這可以對學生們的思維給予大量的反饋，并給他們提供進行同伴相互反饋的機會。怎樣使用這個評價量規(guī)：學生能通過這個評價量規(guī)，為同學做一個評價，通過不同項目和學科領域，可以經(jīng)常討論并舉例說明。記錄自己使用這個評價量規(guī)的方法和時間。然后，設定在總結(jié)性評價時對學習中改進問題解決技能的目的。評價時間線項目工作開始前 學生進行項目學習完成任務 項目工作完成之后學生信息素養(yǎng)調(diào)查問卷 學生信息素養(yǎng)調(diào)查統(tǒng)計學生信息素養(yǎng)調(diào)查反饋學生探究活動記錄學生信息素養(yǎng)評價量規(guī)學生小組學習表現(xiàn)評價量規(guī)學生演示文稿評價量規(guī)學生小論文評價量規(guī)2. 為項目制定一個評價計劃。計劃中有明確的合理小組成員分工、研究的程序規(guī)范、研究過程中主要的任務和活動安排合理并和項目學習密切相關、研究進程安排實際可行。小組合作清單自我評價表在項目學習開展期間，學生填寫小組內(nèi)部和外部合作清單，對小組的合作做出評價問題解決。反思學生在項目結(jié)束時，反思自己所獲得的知識和技能，并為以后制定。記錄自己可能使用這些評價量規(guī)的方法和時間。表現(xiàn)評價：多媒體匯報稿評價量規(guī)怎樣使用這個評價量規(guī)：我使用這個量規(guī)評價學生如何用多種方法向公眾展示自己的成果。評分指南：宣傳材料新聞稿評分指南怎樣使用這個評價量規(guī)：我使用這個指南為學生的新聞稿打分。我將小組得分和合作得分綜合起來作為小組的最后得分。這些得分的比例分配大致為： 70%：小組項目得分（視作品或表現(xiàn)）——組內(nèi)成員的得分都一樣； 15%：合作的自我評價和相互評價綜合分； 10%：教師對合作的評分（每個學生的得分可能不一樣）； 5%： 項目結(jié)束時的反思，小組目標設定。獲得親身參與研究探索的體驗，提升自主學習的能力學會分享合作的成果培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力培養(yǎng)各種方法的收集、分析和利用信息的能力模塊 3： 項目學習評價第5節(jié)： 模塊回顧活動1：模塊小結(jié)所需時間： 10 分鐘反思本模塊的學習：通過本模塊學習，初步弄清了傳統(tǒng)教學模式評價與項目學習評價之間的聯(lián)系和區(qū)別，并懂得如何評價學生學習的方法，這不僅僅體現(xiàn)在對學生項目活動作品的評價上，還可以用來評價學生的學習習慣、行為習慣。我看到了很多評價量規(guī)，這些評價量規(guī)是要對學生進行過程性評價，這種評價比總結(jié)性評價更有意義。模塊4： 項目學習管理第1節(jié)： 項目組織活動1： 項目難點所需時間： 5 分鐘回顧學情調(diào)查表并添加任何與項目計劃和管理有關的問題。在下面記錄文件名并把它保存在自己的課程文件夾里。記錄可以在自己課堂上利用的設想：學生針對主題做文獻研究時，設置學習站隨時提供幫助； l 運用技術工具對家長和社區(qū)做調(diào)研； l 我創(chuàng)建一個維客，為學生提供項目指導、提出任務，安排每個小組和創(chuàng)建一個維客用于合作； l 教會學生使用電子書簽網(wǎng)站，便于在網(wǎng)上合作搜集研究信息。學生介紹他們?yōu)楸敬涡c設計的活動計劃。活動4：時間管理策略（可選）所需時間： 15 分鐘在制定時間管理計劃時，請考慮： 學生參加人數(shù)。每個小組都開設一個維客開展本組的活動。分組：我采用異質(zhì)分組的方式，有些學生擅長搜集素材，有些同學熟悉計算機基本操作，可讓他們負責宣傳海報、畫冊的制作，有些擅長設計構思活動方案設計，有些則思維靈活，不同特點的學生組合在一起不僅可以取長補短，相互受益，還能對那些學習上有困難的學生提供更多的幫助。 可能出現(xiàn)的問題和解決方法：有些學生的缺勤導致整個小組的進展受到影響，所以要加強小組成員之間的監(jiān)督作用，提升每個成員的責任感，在項目計劃中要預留出一些時間，并遇到特殊情況是能夠靈活應變。 技術管理 材料管理解決方案：自己很學生要積極向各方人士請教，學習、熟悉流程，大家集思廣益，要不斷的經(jīng)常進行交流、溝通。解決方案：學生之間可以進行互助，開設計算機學習工作站，如果有什么