【正文】 作為小組的最后得分。 2020畢業(yè)設(shè)計(jì)論文 2020畢業(yè)設(shè)計(jì)論文 模塊 3： 項(xiàng)目學(xué)習(xí) 評(píng)價(jià) 第 4 節(jié) ： 項(xiàng)目評(píng)分 活動(dòng) 2： 小組評(píng)價(jià) （可選） 所需時(shí)間 ： 10 分鐘 在線 為 自己 的項(xiàng)目選擇一組評(píng)分策略并記錄如何設(shè)計(jì)小組評(píng)分 。 2. 可選活動(dòng) ： 把一個(gè)量規(guī)轉(zhuǎn)換成評(píng)分指南，記錄 自己 使用的方法和時(shí)間 。 怎樣 使用這個(gè)評(píng)價(jià) 量規(guī) ： 讓不同小組的學(xué)生出示自己 的作品，然后根據(jù)這個(gè)評(píng)價(jià)量規(guī)進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)價(jià)。記錄 自己 可能 使用這些評(píng)價(jià) 量規(guī) 的方法和時(shí)間 。反思時(shí)，學(xué)生討論達(dá)到目標(biāo)的情況，為下一個(gè)項(xiàng)目學(xué)習(xí)設(shè)定目標(biāo)。 師生評(píng)價(jià)表 在項(xiàng)目學(xué)習(xí)開(kāi)展期間，教師和學(xué)生填寫(xiě)評(píng)價(jià)表，教師對(duì)不同小組的合作做出評(píng)價(jià)問(wèn)題解決，學(xué)生對(duì)教師的指導(dǎo)做出評(píng)價(jià)。 開(kāi)展 《二元一次不等式組表示的區(qū)域》的活動(dòng)過(guò)程 活動(dòng)小組成員參加學(xué)習(xí)的情況，小組成員有沒(méi)有輪流主持，有沒(méi)有詳細(xì)的活動(dòng)記錄，活動(dòng)過(guò)程中每個(gè)成員有沒(méi)有參與，活動(dòng)的開(kāi)展的規(guī)范程度、效率的高低，是否能總結(jié) 出規(guī)律、解決問(wèn)題。 《二元一次不等式組表示的區(qū)域》相關(guān)資料搜集，定相關(guān)計(jì)劃 計(jì)劃由小組共同協(xié)商制定。 評(píng)價(jià)時(shí)間 線 項(xiàng)目工作開(kāi)始前 學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目 學(xué)習(xí) 完成任務(wù) 項(xiàng)目工作完成之后 ? 學(xué)情調(diào)查表 ? 對(duì)《二元一次不等式組表示的區(qū)域》相關(guān)資料搜集制定相關(guān)計(jì)劃 ? 開(kāi)展《二元一次不等式組表示的區(qū)域》的活動(dòng)過(guò)程 ? 小組內(nèi)部、外部合作清單自我評(píng)價(jià)表 ? 師生評(píng)價(jià)表 ? 反思 2. 為項(xiàng)目制定一個(gè)評(píng)價(jià)計(jì)劃 。然后，設(shè)定在總結(jié)性評(píng)價(jià)時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)中改進(jìn)問(wèn)題解決技能的目的。記錄 自己 使用這個(gè)評(píng)價(jià) 量規(guī) 的方法和時(shí)間 。 怎樣 使用這個(gè)評(píng)價(jià) 量規(guī) ： 學(xué)生能通過(guò)這個(gè)評(píng)價(jià)量規(guī)，為同學(xué)做一個(gè)評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)他們的問(wèn)題解決技能。 思維技能評(píng)價(jià) ： 使用問(wèn)題解決評(píng)價(jià)量規(guī)，這可以對(duì)學(xué)生們的思維給予大量的反饋，并給他們提供進(jìn)行互相反饋的機(jī)會(huì)。 1. 可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣； 2. 可以多給學(xué)生一些鼓勵(lì)； 3. 可以重視教學(xué)過(guò)程和教學(xué)結(jié)果，不以學(xué)生的分?jǐn)?shù)作為唯一的評(píng)價(jià)依據(jù)。 學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià) ： 運(yùn)用合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)清單，在教學(xué)進(jìn)行過(guò)程中，為引導(dǎo)教學(xué)前進(jìn)或使教學(xué)更為完善而進(jìn)行的對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié) 果的評(píng)價(jià)。 2020畢業(yè)設(shè)計(jì)論文 2020畢業(yè)設(shè)計(jì)論文 模塊 3： 項(xiàng)目學(xué)習(xí) 評(píng)價(jià) 第 2 節(jié) ： 21 世紀(jì)技能評(píng)價(jià) 活動(dòng) 3： 思維評(píng)價(jià) 所需時(shí)間 ： 15 分鐘 (如果完成可選活動(dòng)，需要 30 分鐘 ) 1. 探討 本活動(dòng)列表里 面 的評(píng)價(jià) 量規(guī) ，選擇至少一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià) 量規(guī) 和一個(gè)思維技能評(píng)價(jià) 量規(guī) 并把它們保存在 自己 的項(xiàng)目文件夾里。 2. 可選活動(dòng) ： 打開(kāi)至少一個(gè) 自己 保存的評(píng)價(jià) 量規(guī) ，進(jìn)行修改或創(chuàng)造 ， 使其滿(mǎn)足 自己 課堂的需要。 ? 證明學(xué)生理解程度的評(píng)價(jià) 運(yùn)用總結(jié)性評(píng)價(jià)，以預(yù)先設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)為基準(zhǔn)，以評(píng)價(jià)學(xué)生達(dá)成目標(biāo)的程度即教學(xué)效果作出評(píng)價(jià)。 評(píng)價(jià)目的 ? 測(cè)定學(xué)生需求的評(píng)價(jià) 運(yùn)用 診斷 性評(píng)價(jià)， 診斷目的是設(shè)計(jì)出可以滿(mǎn)足不同起點(diǎn)水平和不同學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)生所需的教學(xué)方案，理解學(xué)生的需求，并分別將學(xué)生置于最有益的教學(xué)過(guò)程中。 2020畢業(yè)設(shè)計(jì)論文 2020畢業(yè)設(shè)計(jì)論文 模塊 3： 項(xiàng)目學(xué)習(xí) 評(píng)價(jià) 第 1 節(jié) ： 項(xiàng)目學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)策略 活動(dòng) 2： 評(píng)價(jià)目的 所需時(shí)間 ： 15 分鐘 (如果完成可選的活動(dòng)，需要 30 分鐘 ) 1. 為下面每一個(gè) 評(píng)價(jià) 目的至少選擇一種評(píng)價(jià) 量規(guī) ，并保存在 自己 的項(xiàng)目文件夾里。信息技術(shù)與課堂整合最終目的是要通過(guò)信息技術(shù)教育，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的意識(shí)和綜合能力，促進(jìn)教育思想等的轉(zhuǎn)變和更新。 2020畢業(yè)設(shè)計(jì)論文 2020畢業(yè)設(shè)計(jì)論文 模塊 2： 項(xiàng)目 學(xué)習(xí) 設(shè)計(jì) 第 6 節(jié) ： 模塊回顧 活動(dòng) 1： 模塊小結(jié) 所需時(shí)間 ： 10 分鐘 反思本模塊的學(xué)習(xí) ： 剛開(kāi)始的時(shí)候我壓力非常大，隨著多次看視頻多思考按步驟去做，我發(fā)現(xiàn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)也不是很難做，這種方法不錯(cuò)。 學(xué)生探究目標(biāo)函 數(shù)所表示的幾何意義。 學(xué)生利用信息技術(shù)，作二元一次不等式組表示的平面區(qū)域。 2. (可選 )如果你正在設(shè)計(jì)一個(gè)項(xiàng)目，要始終 記著 自己 的教學(xué)目標(biāo)， 通過(guò)頭腦風(fēng)暴，在下面草擬項(xiàng)目活動(dòng) 及 順序 ： 學(xué)生先介紹自我見(jiàn)解。 1. 請(qǐng)教信息技術(shù)教師； 2. 與他人合作解決一個(gè)實(shí)際存在的問(wèn)題； 3. 利用信息技術(shù)解決一些問(wèn)題； 4. 指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行結(jié)論的總結(jié)和歸納、交流、表達(dá)自己的見(jiàn)解。 模塊 2： 項(xiàng)目 學(xué)習(xí) 設(shè)計(jì) 第 3 節(jié) ： 引導(dǎo)學(xué)習(xí)的問(wèn)題設(shè)計(jì) 活動(dòng) 2： 課程框架問(wèn)題實(shí)施 所需時(shí)間 ： 20 分鐘 1. 觀看本活動(dòng)中附加的課程框架問(wèn)題例子 ， 記錄 自己 在課堂上可能會(huì)用到的問(wèn)題或 問(wèn)題構(gòu)思： 基本問(wèn)題 如何在現(xiàn)實(shí)生活中使用數(shù)學(xué)？ 單元問(wèn)題 我們應(yīng)選 擇什么樣的方法解決簡(jiǎn)單的二元線性規(guī)劃問(wèn)題？ 內(nèi)容問(wèn)題 如何畫(huà)出二元一次不等式組表示的區(qū)域？ 2020畢業(yè)設(shè)計(jì)論文 2020畢業(yè)設(shè)計(jì)論文 如何表達(dá)目標(biāo)函數(shù)的幾何意義？ 解決線性規(guī)劃問(wèn)題的步驟是什么？ 2. 利用本活動(dòng)中的課程框架問(wèn)題工作表 ， 幫助你 為 自己的項(xiàng)目設(shè)計(jì)課程框架問(wèn)題 ； 2020畢業(yè)設(shè)計(jì)論文 2020畢業(yè)設(shè)計(jì)論文 模塊 2： 項(xiàng)目 學(xué)習(xí) 設(shè)計(jì) 第 5 節(jié) ： 活動(dòng)設(shè)計(jì) 活動(dòng) 1： 活動(dòng)策劃 所需時(shí)間 ： 10 分鐘 (若也完成可選活動(dòng)則需 25 分鐘 ) 1. 記住那些成為 自己 教學(xué)目標(biāo)的 21 世紀(jì)技能，通過(guò)頭腦風(fēng)暴討論能 否 將其 應(yīng)用 到 課堂 教學(xué)中 ， 在 以學(xué)生為中心的活動(dòng) 中 （不局限在項(xiàng)目學(xué)習(xí)）考慮整合技術(shù)的方 法。 2020畢業(yè)設(shè)計(jì)論文 2020畢業(yè)設(shè)計(jì)論文 模塊 2： 項(xiàng)目 學(xué)習(xí) 設(shè)計(jì) 第 2 節(jié) ： 項(xiàng)目學(xué)習(xí)目標(biāo) 活動(dòng) 2： 學(xué)習(xí)目 的 所需時(shí)間 ： 10 分鐘 1. 回顧這個(gè)活動(dòng)中參考的 21 世紀(jì)技能，課程標(biāo)準(zhǔn)以及目標(biāo) 評(píng)價(jià) 量規(guī) ； 2. 確定與 自己 的項(xiàng)目相對(duì)應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn) ； 、解釋問(wèn)題解決的方法，并均衡地發(fā)展解決問(wèn)題的能力，如從實(shí)際問(wèn)題中抽象出線性規(guī)劃問(wèn)題； ； ，包括 y 軸上的截距、斜率、距離； ；如幾何畫(huà)板； 、清晰地和伙伴、教師及其他人交流數(shù)學(xué)思想。 1. 學(xué)習(xí) 本活動(dòng) 中 關(guān)于 21 世紀(jì)技能的列表和描述 ； 2. 確定你 將 在課堂上作為學(xué)習(xí)目標(biāo)的前四個(gè) 21 世紀(jì)技能。 模塊 2： 項(xiàng)目 學(xué)習(xí) 設(shè)計(jì) 第 2 節(jié) ： 項(xiàng)目學(xué)習(xí)目標(biāo) 活動(dòng) 1： 21 世紀(jì)技能 所需時(shí)間 ： 10 分鐘 在模塊 3 和 模塊 5 里，我們將學(xué)習(xí)講授 21 世紀(jì)技能的 策略。 1. 請(qǐng)模仿 王老師 和 小張老師 ， 通過(guò)頭腦風(fēng)暴設(shè)計(jì)項(xiàng)目方案 ； 2. 在下面寫(xiě)下對(duì)項(xiàng)目的描述 ： 注意 ： 參看附錄 小學(xué) 、 中學(xué) 和 高中 的例子 。 分析和討論生活中二元 線性規(guī)劃問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生利用數(shù)學(xué)解決實(shí)際生活問(wèn)題的能力，進(jìn)行比賽誰(shuí)最棒，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和提升數(shù)學(xué)的應(yīng)用能力。并以獨(dú)立思考、分組討論、實(shí)際操作等方式讓學(xué)生體會(huì)生活中的等比問(wèn)題，并能用有關(guān)知識(shí)解決。 等比數(shù)列：理解等比數(shù)列的概念；掌握等比數(shù)列的通項(xiàng)公式與前 n項(xiàng)和公式；能在具體的問(wèn)題情境中，識(shí)別數(shù)列的等比關(guān)系，并能用有關(guān)知識(shí)解決相應(yīng)的問(wèn)題。 課程標(biāo)準(zhǔn) 項(xiàng)目 構(gòu)思 數(shù)列：了解數(shù)列的概念和幾種簡(jiǎn)單的表示方法（列表、圖像、通項(xiàng)公式） 讓學(xué)生在建立數(shù)列的表象時(shí)要加以特殊的數(shù)列，加強(qiáng)學(xué)生的歸納推理的思想，通過(guò)比賽學(xué)習(xí)方式，哪個(gè)小組對(duì)數(shù)列通項(xiàng)公式發(fā)現(xiàn)的比較多。 1. 回顧在模塊 1， 第 1 節(jié) ，活動(dòng) 1 里 自己 的 學(xué)情調(diào)查 表 ， 考慮在“我學(xué)到的”和“我如何學(xué)的 ？ ”欄目里可以增加些什么？ 關(guān)于項(xiàng)目學(xué)習(xí)，你學(xué)到了些什么？你是如何學(xué)到的？請(qǐng)?jiān)凇拔抑赖摹焙汀拔蚁胫赖摹睓谀坷?填寫(xiě) 內(nèi)容 ； 2. 回顧模塊 1， 第 1 節(jié) ，活動(dòng) 3，你在 開(kāi)始的時(shí)候?yàn)轫?xiàng)目學(xué)習(xí)所確定的 目標(biāo) 進(jìn)展如何？ 取得進(jìn)步了嗎？如果愿意，請(qǐng) 修改 或增加你的目標(biāo) ； 3. 回顧模塊 1， 第 1 節(jié) ，活動(dòng) 3， 思考 你在開(kāi)始的時(shí)候 會(huì) 面臨的 挑戰(zhàn) ，現(xiàn)在能 在“解決方法”欄目里增加戰(zhàn)勝挑戰(zhàn)的建議嗎？還有什么挑戰(zhàn)需要增加嗎？ 2020畢業(yè)設(shè)計(jì)論文 2020畢業(yè)設(shè)計(jì)論文 模塊 2： 項(xiàng)目 學(xué)習(xí) 設(shè)計(jì) 第 1 節(jié) ：設(shè)計(jì)項(xiàng)目學(xué)習(xí)計(jì)劃 活動(dòng) 2： 課程標(biāo) 準(zhǔn)與項(xiàng)目構(gòu)思 所需時(shí)間 ： 20 分鐘 本模塊主要關(guān)注完成每個(gè)“ 請(qǐng)您填寫(xiě) ”活動(dòng)的單個(gè)項(xiàng)目，因?yàn)橛?jì)劃編制的各個(gè)步驟彼此相關(guān)。例如在“直線與雙曲線的位置關(guān)系”的項(xiàng)目學(xué)習(xí)中，以學(xué)生主體，將信息技術(shù)（幾何畫(huà)板）應(yīng)用起來(lái)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中充分體會(huì)到成功的喜悅，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在我的項(xiàng)目設(shè)計(jì)里面學(xué)生以團(tuán)隊(duì)為組織，通過(guò)協(xié)作學(xué)習(xí)、交流、分享獲得的知識(shí)。 查看 活動(dòng)里的清單，然后 用清單評(píng)價(jià) 一個(gè)自己 所教授的特定項(xiàng)目 、 單元或課程， 看看它們 有 哪些特點(diǎn) ？ 如何改進(jìn) ， 使其 具有更多的項(xiàng)目特點(diǎn)？ 項(xiàng)目特征清單在數(shù)學(xué)教學(xué)中有著很大的作用。 學(xué)生成為研究員，用所查得的資料進(jìn)行研究； 老師成為指導(dǎo)者、 合作者 ，對(duì)學(xué)生不能解決的問(wèn)題給予點(diǎn)撥、建議； 家長(zhǎng)成為后勤部長(zhǎng)，給學(xué)生們提供更好的硬件、服務(wù)等。 ? 你確定了更多的項(xiàng)目學(xué)習(xí)目標(biāo)了嗎 ? ? 你預(yù)計(jì)會(huì)面臨更多的挑戰(zhàn)嗎 ? ? 對(duì)于挑戰(zhàn)你有應(yīng)對(duì)的方法嗎 ? 模塊 1： 項(xiàng)目學(xué)習(xí)概述 第 3 節(jié) ： 項(xiàng)目學(xué)習(xí) 的 特 征 活動(dòng) 2： 角色 變化（可選） 所需時(shí)間 ： 10 分鐘 2020畢業(yè)設(shè)計(jì)論文 2020畢業(yè)設(shè)計(jì)論文 項(xiàng)目學(xué)習(xí)涉及到教師、學(xué)生以及社區(qū)成員在課堂上角色的改變。由于這種項(xiàng)目學(xué)習(xí)提高他的自信心，在小組合作的過(guò)程中，大家的鼓勵(lì)給她更大的啟發(fā)作用，讓她發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，這種方式提高她的成績(jī)。項(xiàng)目學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生學(xué)到課程知識(shí)的同時(shí)提高其他方面的能力。 2020畢業(yè)設(shè)計(jì)論文 2020畢業(yè)設(shè)計(jì)論文 模塊 1： 項(xiàng)目 學(xué)習(xí) 概述 第 2 節(jié) ： 項(xiàng)目學(xué)習(xí)的意義 活動(dòng) 1： 項(xiàng)目學(xué)習(xí)的研究 （可選） 所需時(shí)間 ： 15 分鐘 1. 在 自己 的班級(jí)確定 幾個(gè)有代表性的學(xué)生，你認(rèn)為他們?cè)陧?xiàng)目 學(xué)習(xí) 中如何受益，或項(xiàng)目 學(xué)習(xí)給他們帶來(lái)了怎樣的 挑戰(zhàn)。 擔(dān)心學(xué)習(xí)困難的學(xué)生學(xué)習(xí)跟不上而少參與，會(huì)被項(xiàng)目學(xué)習(xí)所拋棄。 如何展示成果？活動(dòng)怎么來(lái)組織？ 依托學(xué)校、家長(zhǎng)、社區(qū)、學(xué)生和老師的共同努力