欣賞管弦樂合奏引子與獅王進(jìn)行曲-文庫(kù)吧資料
2025-08-02 12:07本頁面
【正文】 驗(yàn)的過程中，熟悉音樂，得出結(jié)論。律動(dòng)體驗(yàn)歌唱旋律和歌詞。13.“獅王之歌”。12. 走近“大小提琴”——熟悉主題旋律。師：同學(xué)們，你們看！威風(fēng)凜凜的獅王來了?？紤]到二年級(jí)的學(xué)生年齡小，所以選擇單音模擬“軍樂隊(duì)”的號(hào)聲。歌聲模擬“軍樂隊(duì)”：嘟嘟 嘟 嘟 嘟嘟“軍樂隊(duì)”。聆聽、分析、小結(jié)。隨即請(qǐng)學(xué)生數(shù)一數(shù)獅王吼叫的次數(shù)。“吼叫聲”。師：聽到剛才這段帶有緊張恐怖情緒的音樂，你們猜猜會(huì)是哪種動(dòng)物要與我們見面呢？下面這段音樂悄悄地告訴了我們答案。彎曲無規(guī)則的細(xì)線條表示鋼琴演奏的顫音，那不同色彩的粗斜線條則表示弦樂遞進(jìn)的旋律，學(xué)生在多次聆聽熟悉音樂之后，圖譜能讓他們一目了然音樂的發(fā)展走向。（教師在原本表示鋼琴顫音的無規(guī)則線條上面，用不同色彩的粉筆畫出粗斜線，表示弦樂的發(fā)展。它們有個(gè)共同的特征，都是用琴弓拉動(dòng)琴弦發(fā)出聲音的，因此被稱為拉弦樂器，它們分別主要演奏高音、中音、中低音和低音?！颁撉倥c弦樂”。）三名同學(xué)每位同學(xué)演奏兩個(gè)音，演奏鋼琴顫音，其余學(xué)生聆聽、分析。同時(shí)請(qǐng)你思考演奏這段音樂的樂器？（播放音樂時(shí)，教師在黑板上畫出表示鋼琴顫音的圖譜。，模擬引子音效。請(qǐng)你們仔細(xì)聽一聽，這段音樂給你怎樣的感覺？聆聽、體驗(yàn)引子。二、欣 賞 引 子 部 分。體驗(yàn)探究‖共鳴激情體驗(yàn)探究‖共鳴激情體驗(yàn)探究‖共鳴激情體驗(yàn)探究‖共鳴激情【二】教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，為本課教學(xué)服務(wù)，同時(shí)借《大象》引出作品《動(dòng)物狂歡節(jié)》和作者圣桑。緩慢）——展開想象（大象、犀牛、河馬等）師：歡迎同學(xué)們來到動(dòng)物世界，請(qǐng)你們聽一聽首先出來跟我們見面的是哪只動(dòng)物，老師用鋼琴來表示這個(gè)動(dòng)物，請(qǐng)聽完后再舉手回答，可以嗎？師：同學(xué)們，你們很了不起，你們的思考和作曲家非常相似，作曲家給這首曲子起的名字叫《大象》，他就是法國(guó)的作曲家“圣桑”。踏步走的音樂就是上述《引子與獅王進(jìn)行曲》中兩架鋼琴模仿的軍號(hào)合奏，通過律動(dòng)體驗(yàn)讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉這段音樂。）全體起立，聽音樂踏步走。師：同學(xué)們，讓我們聽著音樂一起前往動(dòng)物世界，請(qǐng)大家安靜地起立，聽著口令，請(qǐng)準(zhǔn)備，齊步走。而《新疆之春》的選擇是為了創(chuàng)設(shè)本課教學(xué)情境的需要，同時(shí)引出樂器小提琴，為后繼教學(xué)服務(wù)，可謂一舉多得。片段2是小提琴名曲《新疆之春》。師：請(qǐng)你們判斷下面的兩小段音樂，哪個(gè)屬于進(jìn)行曲？通過進(jìn)教室的踏步走，初步體驗(yàn)進(jìn)行曲的風(fēng)格特點(diǎn)。跟著音樂踏步進(jìn)教室。師：同學(xué)們，你們聽過剛才的曲子嗎？它的名字叫《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》，進(jìn)行就是前進(jìn)行走的意思，所謂進(jìn)行曲就是一種用步伐節(jié)奏寫成的樂曲。關(guān)聯(lián)導(dǎo)入‖鋪墊孕情【一】五、教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)六．教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體設(shè)備及教學(xué)課件，圖譜卡，音樂常識(shí)卡片，鋼琴等。四、教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)重點(diǎn)：初步掌握聆聽音樂的方法，感受作品中的音樂情境，加深對(duì)音樂的理解。本節(jié)課，我從“踏著整齊的步伐前往動(dòng)物世界”這一情境入手，律動(dòng)體驗(yàn)進(jìn)行曲，引導(dǎo)學(xué)生在參
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