【正文】 聽到一個(gè)推論或結(jié)論時(shí)，他會(huì)考慮到其他可能的答案3%管理策略自我管理若他不能很好地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，會(huì)設(shè)法找到該任務(wù)相關(guān)的其他資訊3%過程管理正確回答材料和教師提出的問題3%能根據(jù)提供的材料、工作頁和教師指導(dǎo)進(jìn)行有效學(xué)習(xí)3%針對工作任務(wù)，能反復(fù)查找資料、反復(fù)研討，編制有效工作計(jì)劃3%工作過程，留有研討記錄3%團(tuán)隊(duì)合作中，主動(dòng)承擔(dān)完成任務(wù)3%時(shí)間管理有效組織學(xué)習(xí)時(shí)間和按時(shí)按質(zhì)完成工作任務(wù)3%結(jié)果管理在學(xué)習(xí)過程中有滿足、成功與喜悅等體驗(yàn)，對后續(xù)學(xué)習(xí)更有信心3%根據(jù)研討內(nèi)容，對討論知識(shí)、步驟、方法進(jìn)行合理的修改和應(yīng)用3%課后能積極有效的進(jìn)行學(xué)習(xí)的自我反思，總結(jié)學(xué)習(xí)的長短之處3%規(guī)范撰寫工作小結(jié)，能進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流與工作反饋3%過程狀態(tài)交往狀態(tài)與教師、同學(xué)之間交流語言得體，彬彬有禮3%與教師、同學(xué)之間保持多向、豐富、適宜的信息交流和合作3%思維狀態(tài)學(xué)生能用自己的語言有條理地去解釋、表述所學(xué)知識(shí)3%學(xué)生善于多角度思考問題，能主動(dòng)提出有價(jià)值的問題3%情緒狀態(tài)能自我調(diào)控好學(xué)習(xí)情緒，能隨著教學(xué)進(jìn)程或解決問題的全過程而產(chǎn)生不同的情緒變化。教師與學(xué)生：主講教師與實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師場地：逆向設(shè)計(jì)室、機(jī)加實(shí)訓(xùn)車間設(shè)備：C6140車床、壓入機(jī)、臺(tái)虎鉗工具:套筒扳手、梅花扳手、固定扳手、活動(dòng)扳手、扭矩扳手、內(nèi)六角扳手、螺絲刀（十字、一字）、彈簧卡鉗、三爪拔出器。10%探究學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)不流于形式，處理好合作學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考的關(guān)系，做到有效學(xué)習(xí)；能提出有意義的問題或能發(fā)表個(gè)人見解；能按要求正確操作；能夠傾聽、協(xié)作分享10%學(xué)習(xí)方法工作計(jì)劃、操作技能是否符合規(guī)范要求；是否獲得了進(jìn)一步發(fā)展的能力10%工作過程遵守管理規(guī)程，操作過程符合現(xiàn)場管理要求；平時(shí)上課的出勤情況和每天完成工作任務(wù)情況；善于多角度思考問題，能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、提出有價(jià)值的問題15%思維狀態(tài)是否能發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題、創(chuàng)新問題10%自評反饋按時(shí)按質(zhì)完成工作任務(wù)；較好的掌握了專業(yè)知識(shí)點(diǎn)；具有較強(qiáng)的信息分析能力和理解能力；具有較為全面嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S能力并能條理明晰表述成文25%自評等級(jí)有益的經(jīng)驗(yàn)和做法總結(jié)反思建議等級(jí)評定： A：好 B：較好 C：一般 D：有待提高活動(dòng)過程評價(jià)互評表班級(jí)姓名學(xué)號(hào)日期 年 月 日評價(jià)指標(biāo)評價(jià)要素權(quán)重等級(jí)評定ABCD信息檢索他能有效利用網(wǎng)絡(luò)資源、工作手冊查找有效信息5%他能用自己的語言有條理地去解釋、表述所學(xué)知識(shí)5%他能對查找到的信息有效轉(zhuǎn)換到工作中5%感知工作他是否熟悉自己的工作崗位，認(rèn)同工作價(jià)值5%他在工作中，是否獲得滿足感5%參與狀態(tài)他與教師、同學(xué)之間是否相互尊重、理解、平等5%他與教師、同學(xué)之間是否能夠保持多向、豐富、適宜的信息交流5%他能處理好合作學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考的關(guān)系，做到有效學(xué)習(xí)5%他能提出有意義的問題或能發(fā)表個(gè)人見解；能按要求正確操作；能夠傾聽、協(xié)作分享5%他積極參與，在產(chǎn)品加工過程中不斷學(xué)習(xí)，綜合運(yùn)用信息技術(shù)的能力提高很大5%學(xué)習(xí)方法他的工作計(jì)劃、操作技能是否符合規(guī)范要求5%他是否獲得了進(jìn)一步發(fā)展的能力5%工作過程他是否遵守管理規(guī)程，操作過程符合現(xiàn)場管理要求5%他平時(shí)上課的出勤情況和每天完成工作任務(wù)情況5%他是否善于多角度思考問題，能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、提出有價(jià)值的問題5%思維狀態(tài)他是否能發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題、創(chuàng)新問題5%自評反饋他能嚴(yán)肅認(rèn)真地對待自評，并能獨(dú)立完成自測試題10%互評等級(jí)簡要評述等級(jí)評定： A：好 B：較好 C：一般 D：有待提高活動(dòng)過程教師評價(jià)量表班級(jí)姓名學(xué)號(hào)權(quán)重評價(jià)知識(shí)策略知識(shí)吸收能設(shè)法記住要學(xué)習(xí)的東西3%使用多樣性手段，在網(wǎng)絡(luò)、技術(shù)手冊等收集到很多有效信息3%知識(shí)構(gòu)建自覺尋求不同工作任務(wù)之間的內(nèi)在聯(lián)系3%知識(shí)應(yīng)用將學(xué)習(xí)到的東西應(yīng)用到解決實(shí)際問題3%工作策略興趣取向?qū)φn程本身感興趣，熟悉自己的工作崗位，認(rèn)同工作價(jià)值3%成就取向?qū)W習(xí)的目的是獲得高水平的成績3%批判性思考談到或聽到一個(gè)推論或結(jié)論時(shí)，他會(huì)考慮到其他可能的答案3%管理策略自我管理若他不能很好地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，會(huì)設(shè)法找到該任務(wù)相關(guān)的其他資訊3%過程管理正確回答材料和教師提出的問題3%能根據(jù)提供的材料、工作頁和教師指導(dǎo)進(jìn)行有效學(xué)習(xí)3%針對工作任務(wù)，能反復(fù)查找資料、反復(fù)研討，編制有效工作計(jì)劃3%工作過程，留有研討記錄3%團(tuán)隊(duì)合作中，主動(dòng)承擔(dān)完成任務(wù)3%時(shí)間管理有效組織學(xué)習(xí)時(shí)間和按時(shí)按質(zhì)完成工作任務(wù)3%結(jié)果管理在學(xué)習(xí)過程中有滿足、成功與喜悅等體驗(yàn)，對后續(xù)學(xué)習(xí)更有信心3%根據(jù)研討內(nèi)容，對討論知識(shí)、步驟、方法進(jìn)行合理的修改和應(yīng)用3%課后能積極有效的進(jìn)行學(xué)習(xí)的自我反思，總結(jié)學(xué)習(xí)的長短之處3%規(guī)范撰寫工作小結(jié)，能進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流與工作反饋3%過程狀態(tài)交往狀態(tài)與教師、同學(xué)之間交流語言得體，彬彬有禮3%與教師、同學(xué)之間保持多向、豐富、適宜的信息交流和合作3%思維狀態(tài)學(xué)生能用自己的語言有條理地去解釋、表述所學(xué)知識(shí)3%學(xué)生善于多角度思考問題，能主動(dòng)提出有價(jià)值的問題3%情緒狀態(tài)能自我調(diào)控好學(xué)習(xí)情緒，能隨著教學(xué)進(jìn)程或解決問題的全過程而產(chǎn)生不同的情緒變化。l 能寫出工具、備品備件清單。10%自評反饋他能嚴(yán)肅認(rèn)真地對待自評，并能獨(dú)立完成自測試題。10%他是否善于多角度思考問題，能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、提出有價(jià)值的問題。5%談到或聽到一個(gè)推論或結(jié)論時(shí)，他會(huì)考慮到其他可能的答案5%他是否遵守管理規(guī)程。10%他與教師、同學(xué)之間是否能夠保持多向、適宜的信息交流。10%互評等級(jí)簡要評述等級(jí)評定： A：好 B：較好 C：一般 D：有待提高活動(dòng)過程教師評價(jià)量表班級(jí)姓名學(xué)號(hào)日期 年 月 日評價(jià)指標(biāo)評價(jià)要素權(quán)重等級(jí)評定ABCD信息檢索他能有效利用網(wǎng)絡(luò)資源、工作手冊查找有效信息10%參與狀態(tài)他與教師、同學(xué)之間是否相互尊重、理解、平等。10%任務(wù)完成情況他能認(rèn)真與團(tuán)隊(duì)協(xié)作，按時(shí)按質(zhì)完成工作任務(wù)。10%他平時(shí)上課的出勤情況。10%他能處理好合作學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考的關(guān)系，做到有效學(xué)習(xí)。10%他能積極參與到工作中來。 10%是否按時(shí)按質(zhì)完成工作任務(wù)。 10%是否遵守老師的管理規(guī)程。10%與教師、同學(xué)之間是否能夠保持多向、豐富、適宜的信息交流。15%參與狀態(tài)按時(shí)出勤情況。填寫沖壓模零件明細(xì)表，見表 1 。1課時(shí) 機(jī)加實(shí)訓(xùn)車間一、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備資料：模具說明書、維修保養(yǎng)記錄、拆裝工藝流程卡、相關(guān)圖紙、手冊、安全文明生產(chǎn)管理制度、安全操作規(guī)程、車間管理制度、7S管理規(guī)范制度。l 說出模具的結(jié)構(gòu)組成及各零件的名稱及作用。任務(wù)評價(jià)序號(hào)教學(xué)活動(dòng)評價(jià)內(nèi)容權(quán)重工作成果（40%）情感態(tài)度（30%）安全生產(chǎn)（20%）工作效率（10%）一接受任務(wù)，制定拆裝計(jì)劃計(jì)劃書團(tuán)隊(duì)合作溝通能力7S規(guī)范完成時(shí)間15%二拆裝前的準(zhǔn)備工具、量具、設(shè)備準(zhǔn)備團(tuán)隊(duì)合作溝通能力7S規(guī)范完成時(shí)間10%三模具的拆卸模具的拆卸團(tuán)隊(duì)合作溝通能力7S規(guī)范完成時(shí)間30%模具的安裝模具的安裝團(tuán)隊(duì)合作溝通能力7S規(guī)范完成時(shí)間30%四評估、總結(jié)匯報(bào)資料團(tuán)隊(duì)合作溝通能力7S規(guī)范完成時(shí)間15%總 計(jì)100%模具拆卸檢測評分表班級(jí) 姓名序 號(hào)內(nèi) 容配 分自檢互檢專檢1描述模具結(jié)構(gòu)：1）模具類型82 2）卸料型式833）定位方式84簡述拆卸順序155正確的拆卸順序156正確使用專用工具157做標(biāo)記58順序存放109清洗涂油810安全文明操作8學(xué)習(xí)活動(dòng)一 接受任務(wù)，制定拆裝計(jì)劃l 熟悉模具拆裝安全操作規(guī)程。在教師指導(dǎo)下，按拆裝工藝流程卡，利用拆裝工具進(jìn)行模具拆裝，交付生產(chǎn)車間技術(shù)人員驗(yàn)收合格后，填寫工作單。（）教學(xué)活動(dòng)二：拆裝前的準(zhǔn)備。建議課時(shí)。（包括安全事項(xiàng)）。十 三 實(shí)習(xí)工作頁 模具的拆裝學(xué)習(xí)目標(biāo)。十二、考核方式(1) 考查的依據(jù)是：實(shí)訓(xùn)中的表現(xiàn)，出勤情況，對實(shí)訓(xùn)相關(guān)知識(shí)的掌握程度，實(shí)際拆裝的熟練程度，分析問題和解決問題的能力，繪制裝配圖和零件圖的質(zhì)量，以及對設(shè)備工具維護(hù)的情況，實(shí)訓(xùn)報(bào)告的編寫水平等。 （3）未注倒圓半徑的說明，個(gè)別部位的修飾加工要求等。如熱處理方法及熱處理后表面應(yīng)達(dá)到的硬度等。因裝配需要留一定的裝配余量時(shí)，可在零件圖上標(biāo)注出裝配鏈補(bǔ)償量及裝配后所要求的配合尺寸、公差和表面粗糙度。 4 標(biāo)注尺寸 所有的配合尺寸及精度要求較高的尺寸都應(yīng)標(biāo)注公差。零件圖的視圖布置 為保證繪制零件圖正確，建議按裝配位置畫零件圖，但軸類零件按加工位置（一般軸心線為水平布置）。3.一切非標(biāo)準(zhǔn)件、或雖是標(biāo)準(zhǔn)件但仍需進(jìn)一步加工的零件均需繪制零件圖。2.非標(biāo)準(zhǔn)模具零件圖應(yīng)標(biāo)注全部尺寸、公差、表面粗糙度、材料及熱處理、技術(shù)要求等。在生產(chǎn)中，模具總裝配圖中的標(biāo)準(zhǔn)件不需要繪制，但非標(biāo)準(zhǔn)模具零件均需繪制零件圖。4 俯視圖可以只繪出下模（動(dòng)模），或上（定）和下（動(dòng)）模各半的視圖；需要時(shí)再繪一側(cè)視圖以及其它剖視圖或局部視圖（三） 繪制模具零件圖的要求 　　目前大部分模具零件已經(jīng)標(biāo)準(zhǔn)化，可供設(shè)計(jì)時(shí)選用。2 在剖視圖中剖切到凸?；蝽敆U塊等旋轉(zhuǎn)體時(shí)，其剖面不打剖面線；有時(shí)候?yàn)榱藞D面結(jié)構(gòu)清楚，非旋轉(zhuǎn)體凸模的剖面也可不打剖面線。模具裝配圖的位置模具裝配圖主視圖繪圖要求1 用主視圖和俯視圖表示模具結(jié)構(gòu)。3模具工作位置的主視圖一般應(yīng)按照模具閉合狀態(tài)畫出。模具拆裝繪圖順序1 主視圖：繪制總裝圖時(shí)，先內(nèi)后外，由上而下繪制，即先繪制產(chǎn)品零件圖、凸模、凹模。表 1 繪制模具裝配圖的要求布置圖面及選定比例1 遵守國家標(biāo)準(zhǔn)的機(jī)械制圖規(guī)定；2 可按照模具設(shè)計(jì)中習(xí)慣的或特殊規(guī)定的繪制方法繪圖。正式裝配圖要根據(jù)模具的結(jié)構(gòu)草圖繪制，并且要能清楚地表達(dá)各零件之間的相互關(guān)系，還應(yīng)有足夠說明模具結(jié)構(gòu)的投影圖及必要的剖面、剖視圖。標(biāo)題欄主要填寫的內(nèi)容有模具名稱、作圖比例及簽名等內(nèi)容。一般不另注其它內(nèi)容。沒有零件圖的零件則沒有圖號(hào)。數(shù)字序號(hào)一般應(yīng)與序號(hào)一樣以主視圖畫面為中心依順時(shí)針旋轉(zhuǎn)的方向?yàn)樾蛞来尉幎?。?）明細(xì)表至少應(yīng)有序號(hào)、圖號(hào)、零件名稱、數(shù)量、材料、標(biāo)準(zhǔn)代號(hào)和備注等欄目。如模具的閉合高度、標(biāo)準(zhǔn)模架及代號(hào)及裝配要求和所用的沖壓設(shè)備型號(hào)等。排樣圖上的送料方向與模具結(jié)構(gòu)圖上的送料方向必須一致，以使其他讀圖人員一目了然。對于不能在一道工序內(nèi)完成的產(chǎn)品，裝配圖上應(yīng)將該道工序圖畫出，并且還要標(biāo)注本道工序有關(guān)的尺寸。4處布置產(chǎn)品圖。應(yīng)畫拿走上模部分后的結(jié)構(gòu)形狀，其重點(diǎn)是為了反映下模部分所安裝的工作零件的情況。推薦盡量采用1:1的比例，如不合適，再考慮選用其它《機(jī)械制圖國家標(biāo)準(zhǔn)》上推薦的比例。在畫主視圖前，應(yīng)先估算整個(gè)主視圖大致的長與寬，然后選用合適的比例作圖。不能隨意在此處填寫其它內(nèi)容。圖紙的左上角1處是檔案編號(hào)。圖示：止動(dòng)件模具1 上下模分開 2 拆卸上模1）卸下固定螺釘2）取下銷釘，卸下凹模板3）取下推件塊、空心墊板、打料桿4）卸下銷釘，取出凸模固定板5）取下上墊板6）從凸模固定板上卸下沖孔凸模7）取下模柄3 拆卸下模1）取下卸料螺釘，取出卸料板，取下彈簧墊圈、卸料彈簧