花城版四年級(jí)上冊(cè)引子與獅王進(jìn)行曲教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫(kù)吧資料
2024-10-21 03:19本頁(yè)面
【正文】 二、通過(guò)欣賞啟發(fā)學(xué)生的音樂(lè)想象力，發(fā)表自己獨(dú)立的見(jiàn)解，并能模仿獅子威嚴(yán)行走的樣子及吼叫聲。讓學(xué)生在寬松的氛圍中輕松的學(xué)習(xí)音樂(lè)、接受音樂(lè)，創(chuàng)造性的表現(xiàn)音樂(lè)，從中產(chǎn)生愉悅與自信。讓學(xué)生借助各種真實(shí)的參與體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造等活動(dòng)，增強(qiáng)樂(lè)曲聽(tīng)賞的時(shí)效性。今天回去之后，請(qǐng)小朋友們根據(jù)樂(lè)曲像老師一樣創(chuàng)作一幅圖形樂(lè)譜，并把這首樂(lè)曲介紹給你的爸爸媽媽?zhuān)脝?？第三篇：欣賞《引子與獅王進(jìn)行曲》教學(xué)設(shè)計(jì)及說(shuō)明《引子與獅王進(jìn)行曲》芝罘區(qū)南通路小學(xué) 李海峰授課年級(jí)：一年級(jí) 設(shè)計(jì)思路：魯教版小學(xué)“音樂(lè)”一年級(jí)上冊(cè)第四單元第四課的《引子與獅王進(jìn)行曲》課型是欣賞課，選自法國(guó)作曲家圣桑創(chuàng)作的《動(dòng)物狂歡節(jié)》。八、總結(jié)。師：現(xiàn)在老師請(qǐng)剛才表演的學(xué)生站出來(lái)，請(qǐng)這些同學(xué)依舊聽(tīng)音樂(lè)表演。師：現(xiàn)在我們把曲子完整聽(tīng)賞一遍，邊聽(tīng)邊請(qǐng)小朋友上來(lái)表演。師：好像是誰(shuí)跟著獅王來(lái)巡視呢？畫(huà)面上添上小獅子，請(qǐng)學(xué)生模仿小獅子走一走。師：神氣的衛(wèi)兵開(kāi)路，威風(fēng)凜凜的獅王來(lái)了，還有誰(shuí)會(huì)跟在后面呢？ 放A段音樂(lè)。師：我們來(lái)模仿衛(wèi)兵行走的動(dòng)作走一走，好嗎？ 放引子第二遍。四、《獅王進(jìn)行曲》引子欣賞。師：誰(shuí)來(lái)模仿獅王吼叫一聲呢？提示頭的動(dòng)作。放B段音樂(lè)。三、《獅王進(jìn)行曲》B段欣賞。④ 師指名四位學(xué)生介紹本組所創(chuàng)歌詞，后師生采用接口唱形式演唱所創(chuàng)歌詞。② 師：獅王邁著威嚴(yán)的步子出來(lái)巡視它的王國(guó)，你們想想看，它一邊走一邊會(huì)唱些什么呢？老師先來(lái)模仿獅王唱一唱，好嗎？師演唱“我是獅子森林之王，我的叫聲吼吼吼”。第二次放《獅王進(jìn)行曲》主題音樂(lè)。有??。放《獅王進(jìn)行曲》主題音樂(lè)。師：這節(jié)課我和同學(xué)們來(lái)欣賞一首由法國(guó)作曲家圣?桑創(chuàng)作的《獅王進(jìn)行曲》，看一看這首曲子是怎樣表現(xiàn)獅子王的。沉睡了一夜的森林爺爺也睜開(kāi)了眼睛。放《獅子王》片段1。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、各種動(dòng)物的頭飾。教學(xué)重、難點(diǎn)：感受音樂(lè)描繪的動(dòng)物形象。第二篇：《引子與獅王進(jìn)行曲》教案管弦樂(lè)曲《獅王進(jìn)行曲》教案教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)聆聽(tīng)感受音樂(lè)描繪的動(dòng)物形象，教育學(xué)生愛(ài)護(hù)人類(lèi)的朋友——?jiǎng)游?，提高保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。教師不要說(shuō)得太多，要讓學(xué)生在音樂(lè)中感受和發(fā)掘，充分體現(xiàn)音樂(lè)性。總的來(lái)說(shuō)，本課的教學(xué)目標(biāo)能夠較好的完成。面對(duì)中高段的學(xué)生，這節(jié)課我并沒(méi)有讓學(xué)生只停留在對(duì)音樂(lè)情緒的感受和簡(jiǎn)單的律動(dòng)表現(xiàn)，而是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)要素進(jìn)行分析，了解其對(duì)音樂(lè)形象塑造的作用?！课濉⒑?jiǎn)單回顧本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并期許通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)學(xué)生能初步掌握欣賞音樂(lè)的方法，更好地感受音樂(lè)中的語(yǔ)言?！克?、搶答檢測(cè)，梳理課堂知識(shí) ？ ？ ？【設(shè)計(jì)意圖：如果學(xué)生對(duì)前面的學(xué)習(xí)掌握的比較好，最后會(huì)對(duì)本堂課做一個(gè)知識(shí)的梳理和檢測(cè)?！驹O(shè)計(jì)意圖：《公雞母雞》是本單元接下來(lái)要欣賞的樂(lè)曲，這里作為拓展部分一是為了對(duì)本單元后面的學(xué)習(xí)有一個(gè)承上啟下的銜接?！驹O(shè)計(jì)意圖：檢驗(yàn)和鞏固學(xué)生對(duì)樂(lè)曲主題的掌握，對(duì)樂(lè)曲有更完整的感知。【設(shè)計(jì)意圖】 音樂(lè)要素是構(gòu)成音樂(lè)的基礎(chǔ)，運(yùn)用聽(tīng)辨對(duì)比，讓學(xué)生感知音樂(lè)要素的變化會(huì)塑造出不同的音樂(lè)形象。、欣賞再現(xiàn)樂(lè)段A’（1）聆聽(tīng)A’樂(lè)段，找出熟悉的旋律、感受樂(lè)段的情緒。（3）請(qǐng)學(xué)生根據(jù)音樂(lè)中的特點(diǎn)為獅王吼叫配上律動(dòng)。（1）聆聽(tīng)B樂(lè)段，感受音樂(lè)形象。（4）學(xué)唱獅王主題旋律。（二）分段欣賞 （
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