花城版四年級上冊引子與獅王進(jìn)行曲教學(xué)設(shè)計(jì)-展示頁
2024-10-21 03:19本頁面
【正文】 1）聆聽獅王主題A樂段，想像音樂表現(xiàn)獅王怎樣登場。由于節(jié)奏型較密集且重復(fù)出現(xiàn)，學(xué)生可能難以穩(wěn)定好速度，因此在導(dǎo)入 部分先作為難點(diǎn)解決，為后面的聆聽做鋪墊。介紹樂曲創(chuàng)作背景，引出課題?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 課件、鋼琴、教具 【教學(xué)過程】一、新課導(dǎo)入請學(xué)生聆模仿老師拍打的節(jié)奏。方法與過程目標(biāo)：運(yùn)用對比、參與、聽辨等方式，讓學(xué)生能圍繞音樂要素（旋律、音色、力度、音區(qū)）賞析音樂?！窘虒W(xué)目標(biāo)】情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：喜歡聆聽樂曲《引子與獅王進(jìn)行曲》，樂于參加音樂實(shí)踐活動(dòng)，有想繼續(xù)聆聽《動(dòng)物狂歡節(jié)》其他樂曲的意愿。全曲分為兩部分：第一部分：引子。同時(shí)，老師的范奏能讓學(xué)生有對音樂最直觀的體驗(yàn)，從而更好的感受音樂的變化。第一篇：花城版四年級上冊《引子與獅王進(jìn)行曲》教學(xué)設(shè)計(jì)《引子與獅王進(jìn)行曲》教學(xué)設(shè)計(jì)——花城版音樂教材 四年級（上）第8課【課 型】 欣賞課 【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí) 【教學(xué)理念】感受與欣賞是音樂學(xué)習(xí)的重要領(lǐng)域，是整個(gè)音樂學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的有效途徑。本課緊緊圍繞音樂要素的表現(xiàn)作用，讓學(xué)生養(yǎng)成聆聽音樂的習(xí)慣，逐步積累欣賞音樂的方法和經(jīng)驗(yàn)?！窘滩姆治觥俊兑优c獅王進(jìn)行曲》 這首作品選自圣桑的管弦樂組曲《動(dòng)物狂歡節(jié)》，樂曲運(yùn)用了弦樂五重奏和雙鋼琴的合奏，表現(xiàn)了森林中陰森威嚴(yán)的氣氛，描繪了獅王威風(fēng)凜凜的王者氣勢。第二部分：獅王進(jìn)行曲，曲式結(jié)構(gòu)為A—B—A’。知識與技能目標(biāo)：了解音樂中的演奏樂器及其音色；能在老師的引導(dǎo)下對各音樂要素進(jìn)行分析；能背唱獅王的主題旋律?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生對音樂要素進(jìn)行分析，了解其對音樂形象塑造的作用。學(xué)生拍打節(jié)奏，老師用鋼琴配上音樂?！驹O(shè)計(jì)意圖】引子的節(jié)奏具有鏗鏘有力的進(jìn)行曲風(fēng)格，在樂曲中有承上啟下的重 要作用。二、新課教學(xué)（一）完整聆聽樂曲，初步感受音樂表現(xiàn)的情景【設(shè)計(jì)意圖】音樂的完整聆聽很重要，首先完整聆聽一遍音樂能建立學(xué)生對樂曲 的整體感。（2）思考：作曲家是怎樣用音樂來表現(xiàn)獅王形象。【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生從樂器音色、音區(qū)等方面感知音樂形象的塑造，在不斷的聆聽中熟悉主題旋律。（2）思考音樂中獅王吼叫有什么特點(diǎn)？請學(xué)生和老師一起體驗(yàn)。【設(shè)計(jì)意圖】通過聽與畫的結(jié)合引導(dǎo)學(xué)生感受音樂中力度、音高、音區(qū)的特點(diǎn)；再通過律動(dòng)把音樂的特點(diǎn)表現(xiàn)出來，加深學(xué)生對B段音樂形象的印象，為后面的再次完整聆聽做鋪墊。（2）從旋律、音區(qū)、音色幾個(gè)基本音樂要素聽辨A段與A’段。4．再次完整聆聽樂曲，用哼唱主題和動(dòng)作表現(xiàn)的方法，表現(xiàn)“獅王主題”和“獅王吼叫”。】三、拓展聆聽樂曲《公雞母雞》片段，討論樂曲表現(xiàn)什么動(dòng)物形象。同時(shí)，可以檢測學(xué)生能否初步掌握運(yùn)用音樂要素來聽賞音樂。備用，視現(xiàn)場時(shí)間而定?！窘虒W(xué)反思】《引子與獅王進(jìn)行曲》是一首經(jīng)典的作品，音樂生動(dòng)形象，賦予我們很多的想象空間。在教學(xué)過程中，我的鋼琴示范給學(xué)生帶來最直觀的感受；每一次聆聽音樂我都讓學(xué)生帶著問題去聆聽和思考，讓每一次聽音樂都是有效、循序漸進(jìn)的。但是本課還有需要改進(jìn)之處，比如在讓學(xué)生為獅王吼叫配動(dòng)作時(shí)，學(xué)生不太敢放開做，可以考慮換一種形式或者老師用語言去鼓勵(lì)調(diào)動(dòng)；又如，在聽辨A段和A’段的音樂要素時(shí)，可以只要一兩個(gè)學(xué)生來回答，再讓全部學(xué)生在音樂中驗(yàn)證答案?？傊谜n不斷磨，在不斷打磨的過程中，我
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